论文部分内容阅读
摘要：读后续写作为现在高中英语中一个新形式，是高中英语改革路上的一大步，也是目前高考的一个重要题型。读后续写顾名思义就是阅读加写作的一种新形式，是在阅读文章后理清其表达主旨并进行延续写作，读后续写教学工作的成功将对于学生的英语阅读和写作能力及学生们对于学习知识的应用理解能力产生有利影响。本文通过表明读后续写教学工作的重要性，针对目前高中生在读后续写中存在的问题，提出提高读后续写教学水平的具体措施。
关键词：高中英语 读后续写 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-179
[正文]读后续写作为近年英语教学改革中的重大一步，不同于往前英语写作那样只让学生凭借命题或者材料来进行写作，而是将作文的命题、材料以及学生们的自由写作有机结合在了一起。这样的写作方式不仅考察了学生阅读和理解能力，同时对学生的创造力和想象力进行考察。这种方式对学生的写作提出了更大的挑战，也对老师的教学工作提出了更高的要求。
一、高中英语读后续写的重要性
1.1读后续写有利于提高学生们对于学习英语的学习兴趣
读后续写可以唤醒他们的的英语学习意识，学会对于语言的灵活运用。在读后续写中的第一步是阅读，在阅读中，学生要通过挑选文章中的重点语句，进一步知道文章所要表达的意思，了解文章的中心思想，然后将所理解的中心思想结合自己的语言和想法进行对文章的读后续写。在进行续写时为了避免所写内容与文章产生不和谐的分歧，要反复去回读文章，确保续写内容与原文章的连贯性。学生在进行文章阅读时会发现英语句式和语法的高级运用，从而了解自己的不足并去积累。
1.2对于提高学生语言表达的流利性读后续写有很大的贡献
学生要了解阅读资料的写作风格和特点，仿照并运用其表达方式，利用与阅读资料最为接近的方式进行读后的续写。在读后续写之前学生要对所阅读的资料进行反复的揣摩思考，把握语言风格和文章条理，从而进行后面对于阅读资料的续写。这种方式建立在提高学生语言流利性的基础之上，所以，在读后续写中阅读有不可估量的重要性。反复的读后续写训练会明显提高学生的英语语言表达的流利性，提高其语言表达能力。
二、读后续写教学中存在的问题
2.1 文章情节存在的问题
一部分学生在进行读后续写时不去反复回读阅读资料来理清阅读资料的发展方向，不去充分考虑阅读资料中事件发生的前因后果，读后续写的内容毫无逻辑性可言，与前文关系较小，文章的发展趋势不符合原文的人物和社会环境的设定。再有就是学生续写内容中情节的安排存在严重的混乱，这是由于高中生的生活阅历加上文化水平有限所造成的不可避免的结果。老师在教学工作中又没有对学生的文体知识教学加以重视。
2.2续写的文章主题的问题
一篇文章总基调是由文章的主题所决定的。但是目前来说，总是有部分学生在阅时感情投入的不到位，使得他们对阅读资料的中心思想把握不好，没有准确的了解文章的中心思想，在写作时极其容易偏离主题。
三、课后续写教学的具体策略
3.1在英語读后续写教学工作中准备合适的阅读材料
教师要挑选学生感兴趣的阅读材料和内容，兴趣是最好的老师。教师应从激发学生的阅读兴趣出发，给学生们提供具有吸引力的阅读资料，进而来激发学生的续写欲望。其次，阅读资料的难易程度要立足于学生们的实际英语学习水平，不要太难理解，也不要过于简单，这样达不到其练习的真正目的。阅读资料的篇幅也是重要的一点，阅读资料不要太短或太长，以阅读资料中是否具有人物、时间、地点、事件等保证故事情节完整的几大要素为标准。
例如，教师在进行北师大版高中英语的教学工作中可以选用必修一Unit1中的A Perfect Day来让学生发散思维认真阅读后根据自己的真实经历和感受来续写后面的内容，该篇文章的难易程度适中，篇幅简短但具有完整的故事情节要素，利于学生确定文章的整体脉络并进行深入的读后续写。
3.2注重并引导学生续写思维的养成
一方面要要求学生在进行读后续写时仔细研读阅读材料，理清文章中事件发展的前因后果，因为阅读材料是读后续写的依据。另一方面，教师在教学工作中，应该积极引导学生重视课后续写中短文之间衔接和阅读材料整体的连贯性。因为读后续写是在原有的阅读资料上进行创作，所以这时续写内容与原文章段落之间的连贯性显得尤为重要。所以在日常练习中教师应给出一些正确和恰当的衔接句。让学生在进行读后续写时有一个模版。其次，老师要帮助学生建立发散思维以助于学生进行读后续写练习时创造力的发挥。
3.3激励学生进行合作续写
在读后续写练习中可以采用小组的形式中的团队意识来激发学生们的读后续写积极性。这样的小组活动，即培养了学生们之间的合作和团队意识又激发了学生的读后续写积极性并且也能在这一活动中看到自己在读后续写中的知识欠缺，使学生们共同进步。
例如，老师可以将北师大版高中英语教材必修一中Unit3中的Festivals作为小组接龙续写的阅读资料，让小组成员根据自己的节日经历进行读后续写并注重与原文段落与格式的连贯性。完成后小组交换评分并交流续写心得。
[结束语]伴随着高考的不断改革，读后续写受到广大教师的关注和深入研究。许多的研究中也表明了读后续写对于提高学生英语学习综合能力的作用是巨大的。因此，教师应该在之后的教学工作中善于运用读后续写来提高学生的英语语言表达能力，切实提高学生的外语水平。
参考文献
[1]王初明.读后续写-提高外语学习效率的一种有效方法[J].外语界，2012（5）：2-7.
[2]陈康.高考英语启用读后续写题型的效果验证研究[J].中小学外语教学，2019（11）.
关键词：高中英语 读后续写 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-179
[正文]读后续写作为近年英语教学改革中的重大一步，不同于往前英语写作那样只让学生凭借命题或者材料来进行写作，而是将作文的命题、材料以及学生们的自由写作有机结合在了一起。这样的写作方式不仅考察了学生阅读和理解能力，同时对学生的创造力和想象力进行考察。这种方式对学生的写作提出了更大的挑战，也对老师的教学工作提出了更高的要求。
一、高中英语读后续写的重要性
1.1读后续写有利于提高学生们对于学习英语的学习兴趣
读后续写可以唤醒他们的的英语学习意识，学会对于语言的灵活运用。在读后续写中的第一步是阅读，在阅读中，学生要通过挑选文章中的重点语句，进一步知道文章所要表达的意思，了解文章的中心思想，然后将所理解的中心思想结合自己的语言和想法进行对文章的读后续写。在进行续写时为了避免所写内容与文章产生不和谐的分歧，要反复去回读文章，确保续写内容与原文章的连贯性。学生在进行文章阅读时会发现英语句式和语法的高级运用，从而了解自己的不足并去积累。
1.2对于提高学生语言表达的流利性读后续写有很大的贡献
学生要了解阅读资料的写作风格和特点，仿照并运用其表达方式，利用与阅读资料最为接近的方式进行读后的续写。在读后续写之前学生要对所阅读的资料进行反复的揣摩思考，把握语言风格和文章条理，从而进行后面对于阅读资料的续写。这种方式建立在提高学生语言流利性的基础之上，所以，在读后续写中阅读有不可估量的重要性。反复的读后续写训练会明显提高学生的英语语言表达的流利性，提高其语言表达能力。
二、读后续写教学中存在的问题
2.1 文章情节存在的问题
一部分学生在进行读后续写时不去反复回读阅读资料来理清阅读资料的发展方向，不去充分考虑阅读资料中事件发生的前因后果，读后续写的内容毫无逻辑性可言，与前文关系较小，文章的发展趋势不符合原文的人物和社会环境的设定。再有就是学生续写内容中情节的安排存在严重的混乱，这是由于高中生的生活阅历加上文化水平有限所造成的不可避免的结果。老师在教学工作中又没有对学生的文体知识教学加以重视。
2.2续写的文章主题的问题
一篇文章总基调是由文章的主题所决定的。但是目前来说，总是有部分学生在阅时感情投入的不到位，使得他们对阅读资料的中心思想把握不好，没有准确的了解文章的中心思想，在写作时极其容易偏离主题。
三、课后续写教学的具体策略
3.1在英語读后续写教学工作中准备合适的阅读材料
教师要挑选学生感兴趣的阅读材料和内容，兴趣是最好的老师。教师应从激发学生的阅读兴趣出发，给学生们提供具有吸引力的阅读资料，进而来激发学生的续写欲望。其次，阅读资料的难易程度要立足于学生们的实际英语学习水平，不要太难理解，也不要过于简单，这样达不到其练习的真正目的。阅读资料的篇幅也是重要的一点，阅读资料不要太短或太长，以阅读资料中是否具有人物、时间、地点、事件等保证故事情节完整的几大要素为标准。
例如，教师在进行北师大版高中英语的教学工作中可以选用必修一Unit1中的A Perfect Day来让学生发散思维认真阅读后根据自己的真实经历和感受来续写后面的内容，该篇文章的难易程度适中，篇幅简短但具有完整的故事情节要素，利于学生确定文章的整体脉络并进行深入的读后续写。
3.2注重并引导学生续写思维的养成
一方面要要求学生在进行读后续写时仔细研读阅读材料，理清文章中事件发展的前因后果，因为阅读材料是读后续写的依据。另一方面，教师在教学工作中，应该积极引导学生重视课后续写中短文之间衔接和阅读材料整体的连贯性。因为读后续写是在原有的阅读资料上进行创作，所以这时续写内容与原文章段落之间的连贯性显得尤为重要。所以在日常练习中教师应给出一些正确和恰当的衔接句。让学生在进行读后续写时有一个模版。其次，老师要帮助学生建立发散思维以助于学生进行读后续写练习时创造力的发挥。
3.3激励学生进行合作续写
在读后续写练习中可以采用小组的形式中的团队意识来激发学生们的读后续写积极性。这样的小组活动，即培养了学生们之间的合作和团队意识又激发了学生的读后续写积极性并且也能在这一活动中看到自己在读后续写中的知识欠缺，使学生们共同进步。
例如，老师可以将北师大版高中英语教材必修一中Unit3中的Festivals作为小组接龙续写的阅读资料，让小组成员根据自己的节日经历进行读后续写并注重与原文段落与格式的连贯性。完成后小组交换评分并交流续写心得。
[结束语]伴随着高考的不断改革，读后续写受到广大教师的关注和深入研究。许多的研究中也表明了读后续写对于提高学生英语学习综合能力的作用是巨大的。因此，教师应该在之后的教学工作中善于运用读后续写来提高学生的英语语言表达能力，切实提高学生的外语水平。
参考文献
[1]王初明.读后续写-提高外语学习效率的一种有效方法[J].外语界，2012（5）：2-7.
[2]陈康.高考英语启用读后续写题型的效果验证研究[J].中小学外语教学，2019（11）.