【摘 要】
:
为了帮助学生树立正确的价值观,提升小学生的审美能力和语言表达能力,语文教师应注意加强学生的课外阅读和学习.针对小学阶段学生的课外阅读情况进行探究,从不同教学环节的角度分析并提出培养小学生课外阅读兴趣的策略和路径.
【机 构】
:
甘肃省平凉市灵台县上良中心小学,甘肃 平凉
论文部分内容阅读
为了帮助学生树立正确的价值观,提升小学生的审美能力和语言表达能力,语文教师应注意加强学生的课外阅读和学习.针对小学阶段学生的课外阅读情况进行探究,从不同教学环节的角度分析并提出培养小学生课外阅读兴趣的策略和路径.
其他文献
高中物理是一门理科性的学科,绝大多数内容以物理实验为核心来组织教学,传统教学模式较单一,难以满足学生对物理知识的学习与吸收,而在高中物理教学中融入创客教育理念及要素,不仅可以改变传统物理教学中存在的一些问题,更重要的是优化了物理课堂教学,提高了教学效率,激发了学生学习物理的兴趣,从而进一步夯实实验基础,提高学生的物理核心素养.
幼儿是我国社会主义接班人,新课改背景下,人们越来越重视幼儿园教学的效率和质量.在幼儿园教学过程中,教师应对幼儿进行积极的引导,不断促进幼儿身心健康发展.教师应抓住幼儿喜欢做游戏的心理,合理地将游戏化教学模式运用到幼儿园教学过程中,通过一定的游戏教学,使幼儿积极、主动地投入相关的活动,使幼儿保持一种积极、乐观的心态进行相应的学习.基于此,分析幼儿园教学存在的问题,从两方面重点分析幼儿园教学的游戏化实践策略,以此来供相关人士参考.
个体在表达自我情感的过程中通常都是以语文的形式来呈现的,而小学语文教学则能够反过来对学生的情感进行培养,帮助学生更好地抒发表达自我.故而在小学语文教学中渗透情感教育不仅是一种教学手段,还是语文教学的终极目标之一.小学语文教师在日常教学过程中需要积极探索渗透情感的方式,并不断对其尝试进行落实,帮助学生全面提升语文素养.
对于处在幼儿园阶段的幼儿来说,游戏是有效培养和提高幼儿学习能力和生活习惯的主要教育形式.让幼儿在参与教学活动过程中感受到游戏精神,不仅能够充分激发幼儿参与教学活动的兴趣,还能够对锻炼幼儿的学习能力和思维能力起到一定的作用.对幼儿园教学活动中游戏精神的培养策略进行分析,能够为幼儿园教学活动的开展提供借鉴的经验.
习作教学是小学语文教学中尤为关键的构成部分,并且小学高年级的习作教学属于教师重视的内容.以此为基础,应用各类研究方式,调研小学高年级习作教学的现阶段情况,找出其中所包含问题的同时,尝试提供优化的策略.
课堂提问是激发学生有效思考的关键所在,笔者结合自己的教学经验,总结了以课堂提问促进学生有效思考的五个要点,分别是:“有的放矢——明确问题指向”“层层递进——设计问题层次”“环环相扣——铺设思考路径”“有备无患——预设问题走向”“知己知彼——扫清问题障碍”.同时,笔者也结合丰富的课例片段论述了自己的观点.
现在所提倡的创意法教育,主要是由教师采用创意模式使学生的想象力得以发挥,要求教师使用创新思想指引学生的学习,学生可以持续稳健地发展.“最差即最优”的说法就是通过挖掘学生的内在潜力,使学生变换思维学习知识.与别的科目比起来,小学数学知识比较难以理解,学生学起来很吃力.所以,教师为了学生更容易理解数学知识,需要采用创新的教育方式激发学生的兴趣.
小学低年级数学内容具有生动化和趣味化的特点,所以小学数学教师必须有效地结合学生的兴趣和特点,充分调动学生的学习兴趣,对小学生的逻辑思维和推理能力有效进行培养,促进小学低段学生注意力的集中,使其系统地学习数学.
游戏在幼儿教育活动中有着极其特殊和重要的意义.要将趣味游戏作为幼儿教育活动的主要策略和方法,通过多样化的趣味游戏,促进幼儿情感、态度、能力和知识的发展,提升幼儿课堂教学活动的趣味性,引领幼儿积极、主动地融入游戏活动和场景中,充分激发、调动幼儿的思维发展,促进幼儿健康成长,达到事半功倍、寓教于乐的效果.
小学是学生学习数学知识的启蒙阶段,将抽象的数学知识与生活紧密结合,能进一步引发学生学习数学的兴趣,调动学生的思维,提高学生的数学素养.小学数学开展生活化教学,可使学生认识到数学在生活中的无所不在,不断增强认识数学、掌握数学、应用数学的自主意识,提高思维能力,提升数学素养.