【摘 要】
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以探讨PBL教学法在妇产科教学中提升学生临床思维能力的应用效果为目的。抽取2019年1月—2020年3月60名接受妇产科学习的医学生,并依据教学模式进行分组,对照组运用传统教学
【基金项目】
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江苏省卫生健康委科研课题:纳米共载shRNA-Rad51和顺铂对卵巢癌化疗增敏剂作用的临床研究(H2018015),起止日期:2018年11月01日—2021年10月31日,徐州市科技局课题:纳米共载shRNA-Rad51和顺铂对卵巢癌化疗的增敏作用研究(KC18146)。
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以探讨PBL教学法在妇产科教学中提升学生临床思维能力的应用效果为目的。抽取2019年1月—2020年3月60名接受妇产科学习的医学生,并依据教学模式进行分组,对照组运用传统教学法,观察组运用PBL教学法,对比两组学生的考核成绩和教学满意度。结果显示,观察组的基础知识和病例分析考核成绩均高于对照组(P<0.05),观察组的教学满意度为96.67%,对照组为83.33%(P<0.05),说明在妇产科教学中应用PBL教学法可有效提升教学质量和教学满意度,有助于培养学生的临床思维能力。
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