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摘 要：现阶段随着时代的发展，在“互联网+教育”背景下，微课在语文教学中发挥着越来越重要的作用。它借助现代教育技术手段，可以有效突破教学重难点，提高语文教学效率，激发学生学习兴趣，满足学生个性化的学习需求，从而达到全面提高小学语文教学质量的目的。
关键词：微课;小学语文教学;应用
引言
与传统的教学方式不同，微课主要是依托于计算机系统和互联网络，本身具有高效、快捷、直观、生动的特点。在语文课堂中引入微课教学，不仅能够快速吸引学生的注意力，还能够在这段时间来完成复杂枯燥的语文知识讲解，全面加深学生对相关知识点的印象记忆。另外，教师也可以充分的结合教学进度，为学生安排一系列的交流实践活动，引导学生深入的进行思考和探究。这样有利于全面的培养学生的分析理解能力和语文应用能力。
1微课在小学语文教学中的应用价值
微课是一种基于信息技术、依靠学科知识体系建立起来的一种微型课堂，表现形式有微课程、微视频、微文章等，内容短小精悍、主题明确。它通过网络媒体实施教学，旨在构建微型化、动态化、网络化的教学场景，提高学生的学习积极性和教学质量。微课教学在小学语文教学中的应用价值主要体现在以下几个方面：第一，微课教学载体是网络媒体，集声、画、乐、视等于一体，形式新颖、多样、生动，氛围宽松、活跃，提高了教学趣味性，能够激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习;第二，微课内容短小精悍，一般围绕一两个知识点安排内容，有较强的针对性，能够提高语文教学的实效性;第三，微课可以系统性地归纳、展示各类语文知识要点，便于学生理解掌握，把所有知识点串联起来，建构比较完整的知识体系;第四，微课是一种不同于传统课程模式的微型课程，小学语文教学采用微课教学，可以拓展教学内容，革新教学模式。
2微课在小学语文教学中的应用措施
2.1丰富内容，提高语文教学效率
教师的教学任务较重，为了赶进度，不少教师往往在教学设计上一路往前推进，却忽视了学生的理解和接受程度。从外表上看，教学活动进行得很顺利，实际上学生由于缺少独立消化课堂知识的时间，不能将新知识很好地补充融合到现有认知系统中，导致教学效果并不理想。“小学语文知识比较碎片化、繁多复杂，内容博大精深。如果教师一味采用传统的教学方式，学生不但听起来没有新鲜感，而且理解起来难度也比较大。”微课对教学内容进行一定的归纳整理，运用其具有的丰富性、直观性，将较为琐碎的知识点生动地呈现给学生，使得抽象的课文内容形象化，降低语文学习的难度，促进小学语文课堂教学效率的提高。如在人教版六年级课文《少年闰土》教学过程中，帮助学生深刻把握文章的主旨是教师的教学重点和难点。小学生生活经验少，如果教师不去细致分析课文中闰土的形象塑造手法，就不能深入领会作者的思想感情。这个时候运用微课视频，将课文中对闰土看瓜刺猹的描写展示出来：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”让学生从微课展示的情境中去体会海边瓜田的优美景致和勇敢机智的少年闰土形象，使其在获得审美享受的同时，提升对课文内容的理解。
2.2科学合理进行微课设计
在开展微课教学之前，教师必需要系统的对教材内容进行梳理，结合教学目标来进行教学内容的筛选，发掘其中具有趣味性和多样性的教学元素。然后，教师在充分的借助先进的互联网络，搜集一些与教学内容相关、且符合学生身心特点的多样化教学素材，如，与课文有关的动画、音乐、文字、色彩、图片等的素材，将其和教学内容进行有机整合之后，利用计算机设备和相关的软件将其制作成微视频。需要注意的是，制作的微视频必须将时间控制在10-15分钟左右，视频当中必须要全面的突出教学重点和难点，且不存在任何的错误或问题。
2.3师生之间良好互动
小学的语文不同于其他的学科，它的内容过于的复杂，繁琐，但又博大精深，让人有着想去探索的想法。因此，对于不同方面的知识，要采用不同类型的教学方法。教师应该抓住学生对于汉字的求知欲来拉近与学生的距离，为了更好地向同学们展示教学内容，利用有趣的汉字图片来吸引学生注意，也在无形中将汉字的笔顺，结构等知识传授给学生。微课的应用就是为了可以更好的渗透教学，也是为了让学生与教师之间更加亲密，促进教学的开展。例如教师在讲解如“屋”这样结构的字时，就可以结合房屋的图片，将汉字形象化，也可以通过其他的互动形式进行教学，使得学生的思维、情感都可以得到提高。微课的学习模式，也可以让师生之间的关系变得更加的密切，交流也更加的畅通。
2.4利用微课满足学生阅读需求
“灌输式”的教学方式已经被时代所淘汰，如今已经不能满足学生学习需求以及课堂要求。所以在小学语文阅读教学中教师应丰富教学手段，利用微課来满足学生的阅读需求，微课作为一种新型的教学方式对提高学生学习效率具有促进作用，也是教师经常使用的教学方式。由于教材里面的阅读内容相对较少并不能满足学生的阅读需求，而利用微课就可以丰富学生的阅读素材，进一步拓宽阅读教学的范围以及学生的知识面。此外，通过微课引导学生进行课前预习，促使他们能够积极主动的去翻阅教材和相关资料。当然还可以利用微课随时随地掌握学生学习情况，从而大幅度提高阅读教学质量和水平。
结语
现代教育技术与学科课程的整合，就是将教育技术引入学科教学过程中，使其与学科课程的内容、设计以及实施等有效融合，进而实现预定的课程教学目标。随着教育技术的快速发展，微课被越来越多的小学语文教师应用，已被充分证明在培养学生自主学习能力、创建生动有趣的教学氛围、提升教师自我反思能力等方面具有重要作用。因此，小学语文教师应以教学内容作为切入点，引导学生运用微课学习语文知识，让加入微课的小学语文课堂充满活力，进而激发学生的兴趣，启迪学生的思维，促进学生语文素养的全面提高。
参考文献
[1]宋娟娟.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示浅析[J].名师在线，2019（16）：77-78.
[2]裔琳.小学语文教学中的微课[J].文教资料，2019（11）：65-66.
[3]施年荣，金剑飞.微课在小学语文教学中的运用探索[J].新课程研究，2019（8）：135-136.
关键词：微课;小学语文教学;应用
引言
与传统的教学方式不同，微课主要是依托于计算机系统和互联网络，本身具有高效、快捷、直观、生动的特点。在语文课堂中引入微课教学，不仅能够快速吸引学生的注意力，还能够在这段时间来完成复杂枯燥的语文知识讲解，全面加深学生对相关知识点的印象记忆。另外，教师也可以充分的结合教学进度，为学生安排一系列的交流实践活动，引导学生深入的进行思考和探究。这样有利于全面的培养学生的分析理解能力和语文应用能力。
1微课在小学语文教学中的应用价值
微课是一种基于信息技术、依靠学科知识体系建立起来的一种微型课堂，表现形式有微课程、微视频、微文章等，内容短小精悍、主题明确。它通过网络媒体实施教学，旨在构建微型化、动态化、网络化的教学场景，提高学生的学习积极性和教学质量。微课教学在小学语文教学中的应用价值主要体现在以下几个方面：第一，微课教学载体是网络媒体，集声、画、乐、视等于一体，形式新颖、多样、生动，氛围宽松、活跃，提高了教学趣味性，能够激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习;第二，微课内容短小精悍，一般围绕一两个知识点安排内容，有较强的针对性，能够提高语文教学的实效性;第三，微课可以系统性地归纳、展示各类语文知识要点，便于学生理解掌握，把所有知识点串联起来，建构比较完整的知识体系;第四，微课是一种不同于传统课程模式的微型课程，小学语文教学采用微课教学，可以拓展教学内容，革新教学模式。
2微课在小学语文教学中的应用措施
2.1丰富内容，提高语文教学效率
教师的教学任务较重，为了赶进度，不少教师往往在教学设计上一路往前推进，却忽视了学生的理解和接受程度。从外表上看，教学活动进行得很顺利，实际上学生由于缺少独立消化课堂知识的时间，不能将新知识很好地补充融合到现有认知系统中，导致教学效果并不理想。“小学语文知识比较碎片化、繁多复杂，内容博大精深。如果教师一味采用传统的教学方式，学生不但听起来没有新鲜感，而且理解起来难度也比较大。”微课对教学内容进行一定的归纳整理，运用其具有的丰富性、直观性，将较为琐碎的知识点生动地呈现给学生，使得抽象的课文内容形象化，降低语文学习的难度，促进小学语文课堂教学效率的提高。如在人教版六年级课文《少年闰土》教学过程中，帮助学生深刻把握文章的主旨是教师的教学重点和难点。小学生生活经验少，如果教师不去细致分析课文中闰土的形象塑造手法，就不能深入领会作者的思想感情。这个时候运用微课视频，将课文中对闰土看瓜刺猹的描写展示出来：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”让学生从微课展示的情境中去体会海边瓜田的优美景致和勇敢机智的少年闰土形象，使其在获得审美享受的同时，提升对课文内容的理解。
2.2科学合理进行微课设计
在开展微课教学之前，教师必需要系统的对教材内容进行梳理，结合教学目标来进行教学内容的筛选，发掘其中具有趣味性和多样性的教学元素。然后，教师在充分的借助先进的互联网络，搜集一些与教学内容相关、且符合学生身心特点的多样化教学素材，如，与课文有关的动画、音乐、文字、色彩、图片等的素材，将其和教学内容进行有机整合之后，利用计算机设备和相关的软件将其制作成微视频。需要注意的是，制作的微视频必须将时间控制在10-15分钟左右，视频当中必须要全面的突出教学重点和难点，且不存在任何的错误或问题。
2.3师生之间良好互动
小学的语文不同于其他的学科，它的内容过于的复杂，繁琐，但又博大精深，让人有着想去探索的想法。因此，对于不同方面的知识，要采用不同类型的教学方法。教师应该抓住学生对于汉字的求知欲来拉近与学生的距离，为了更好地向同学们展示教学内容，利用有趣的汉字图片来吸引学生注意，也在无形中将汉字的笔顺，结构等知识传授给学生。微课的应用就是为了可以更好的渗透教学，也是为了让学生与教师之间更加亲密，促进教学的开展。例如教师在讲解如“屋”这样结构的字时，就可以结合房屋的图片，将汉字形象化，也可以通过其他的互动形式进行教学，使得学生的思维、情感都可以得到提高。微课的学习模式，也可以让师生之间的关系变得更加的密切，交流也更加的畅通。
2.4利用微课满足学生阅读需求
“灌输式”的教学方式已经被时代所淘汰，如今已经不能满足学生学习需求以及课堂要求。所以在小学语文阅读教学中教师应丰富教学手段，利用微課来满足学生的阅读需求，微课作为一种新型的教学方式对提高学生学习效率具有促进作用，也是教师经常使用的教学方式。由于教材里面的阅读内容相对较少并不能满足学生的阅读需求，而利用微课就可以丰富学生的阅读素材，进一步拓宽阅读教学的范围以及学生的知识面。此外，通过微课引导学生进行课前预习，促使他们能够积极主动的去翻阅教材和相关资料。当然还可以利用微课随时随地掌握学生学习情况，从而大幅度提高阅读教学质量和水平。
结语
现代教育技术与学科课程的整合，就是将教育技术引入学科教学过程中，使其与学科课程的内容、设计以及实施等有效融合，进而实现预定的课程教学目标。随着教育技术的快速发展，微课被越来越多的小学语文教师应用，已被充分证明在培养学生自主学习能力、创建生动有趣的教学氛围、提升教师自我反思能力等方面具有重要作用。因此，小学语文教师应以教学内容作为切入点，引导学生运用微课学习语文知识，让加入微课的小学语文课堂充满活力，进而激发学生的兴趣，启迪学生的思维，促进学生语文素养的全面提高。
参考文献
[1]宋娟娟.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示浅析[J].名师在线，2019（16）：77-78.
[2]裔琳.小学语文教学中的微课[J].文教资料，2019（11）：65-66.
[3]施年荣，金剑飞.微课在小学语文教学中的运用探索[J].新课程研究，2019（8）：135-136.