“靠江靠海靠上海，尚山尚水尚海门”。我有幸参加了海门市卓越课程开放周的培训学习。几天的学习历程我深切地感受到不同地域之间的教育差异，使我深深感受到教育者与名师名家之间的差距，总体上讲我有以下几个方面的体会。
　　一、教育理念
　　对于我们区的教育者而言，为学生考虑最多的是各学科的考试分数。老师们理所当然地认为，只要把所有时间都用在学习上，学生就能取得优秀的成绩。可是实际上学生的学习效果并没有想象得那么乐观，有的学生明明可以在良好学习环境中取得优异的成绩，却在这种只有学科学习的环境中逐渐变得厌学，甚至出现辍学的严重现象。这种只抓学习的落后模式，使师生俱疲，很少有被保送上名牌大学，而海门这个县级市，甚至连出租车司机都能如数家珍地向我列举他们每年向清华北大保送的人数。更让人叹服的是一个高考如此优秀的地方，老师们却并不让学生啃课本，而是通过开展各类丰富多彩的活动培养孩子的能力。如老师们让孩子学会走路，学会说话，学会整理房间，学会阅读等。这些活动很简单，但很重要。因为这些行为习惯的养成，既能培养孩子当前的能力，又能影响他们的一生。然而这些东西没有引起我们的重视，由此导致孩子甚至到五年级还没有养成良好的行为习惯，而且学习成绩不那么优秀。这是教育理念出现了问题，所以要改变教育应当先改变传统甚至落后的教育理念，不断汲取先进的、符合实际的教育理念。
　　二、教育者的心态
　　我们同仁中有很多这样的想法：（1）我已经这么大岁数了，让年轻人去做吧；（2）这个事儿或这项活动我们可做不了；（3）我做不做吧，反正工资一样，奖金没有，我也不需要进职称了。这类老师的想法主要是耳濡目染了以前教育者传下来的所谓的“经验”。可现在时代已经变了，他们的理念已经过时了，所以我们要跟上时代的步伐，尽快改变自己，不要被时代的发展抛弃。
　　1.说到“老”
　　一位七旬老人说过这样一句话：“不要把自己当做老者，那他会真的变老。”他还提了诸如“网络上的明星吸毒现象；什么人可以原谅，什么人不可以原谅，什么是部分原谅及现在这个看脸的社会所选成的现象等”。这些语言的运用说明了这个七旬老人并不老，他一直紧跟时代不断适应社会，而这位老者就是国家督学——程尚荣。在我们周围那些自称岁数大的同仁，你真有那么老吗？岁数大的教师接触新事物时的确较慢，但不是完全不能接受，君不见现在有很多上了年纪的人仍然能玩智能手机、上微信等。因此“老”在某种程度上是心态问题，而不是真正的“老”。
　　2.说到“做不了”
　　有些事情我们确实做不了，但有些事情却是为了自己过得好或者自己对事情处理得不自信。其实对于我们来说除非是专业性太强的东西难以下手，有些工作我们只要多下点工夫多用点心肯定会做好。即使因此牺牲休息时间，又有何不可呢？比如，组织学生演讲、辩论、情景剧表演等，只要多读一些相关资料做好充分的准备完全可以搞好，即使一次不成功，也应当积累经验，争取办好，这是我们的心态问题，而不是真的“做不了”。
　　3.说到“工资、奖金、职称”
　　诚然在我们的生活中，钱是很重要的，但不是万能的，我们生活在一个大集体中，除了钱，还有认可尊重等无形的资产。而教师更要以追求获得“同事认可，家长认可，学生认可”为自己的目标，要获得尊重，钱是买不来的，这无形的宝贵资产只有靠踏踏实实工作，靠刻苦钻研的表现争取。当我们工作一生，回想往事时如果发觉自己这辈子除了钱什么也没有的时候，想必自己的内心也是很悲惨的。当我们遇到学生或家长对自己说“他也算是老师，他会什么啊”的时候，你能用钱改变他们的看法吗？这是我们不能只看到“工资、奖金、职称”的原因。
　　三、教育行动
　　“知耻而后勇”，既然我们认识到自己与名师的差距，就要想办法弥补、改变和超越。
　　首先应通过网络、媒体等手段了解先进的教育理念，思考用先进的教育方法，选择适合自己的教育手段，发挥自己的教育特色，然后实践，开创属于自己的课堂文化。
　　其次，阅读教育专著，提升自己的个人素质，扩大自己的视野，使自己的个人修养得以提升，登高望远，做起事来才能游刃有余。
　　再次，对课堂教学做一些实质性改变，改变以往只注重学科教育的模式，适当培养能力。如卓越口才、文明礼仪、欣赏能力等，提高学生的全面素质。
　　最后，对班级要改变压迫式管理，让学生参与班级管理，在制度的制定、班级活动的筹划等活动中提高能力，体验主人翁的感觉，增强班级责任感和亲切感。
　　本次海门之行让我感触颇多，认为自己需要学习的地方数不胜数，提升空间还有很大，“遥不可及的是理念，伸手可得的是行动”。让我们立刻动手，为自己的未来扬帆远航。