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摘要：家是每个人的港湾，但是对于航航来说，却找不到回家的路。因为家里没有人，不能获得应有的温暖；因为父母无休止的争吵、打架，使得家中没有安全感；因为父母对教育的轻视，没有正确陪伴在孩子身边。真切的希望航航可以真的扬帆起航，找到回家的路，感受家的温暖和幸福。
关键词：陪同；关爱；成长
你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞，踏平坎坷，成大道，斗罢艰险，又出发，又出发……一番番春秋冬夏，你尝尝酸甜苦辣，敢问路在何方，路在脚下。这是《西游记》中师徒五人在历经艰苦磨难见到希望后播放的歌曲，它一次又一地为挣扎中的师徒指引方向，让他们坚定自己的信念与追求，不断前进。但是对我们班的航航而言，这首歌会让他越来越迷茫，因为他真的不清楚回家的路在何方。
一、背景简述
航航是一个非常聪明的小男孩，他不是没有家，也记得家在哪，但是回到家等待他的是漆黑的房间，冰凉的晚饭以及孤零零的夜晚。他的父母是外地来京务工人员，为了照顾孩子和老人，父母拼命工作，以至于晚上也不能回来，于是航航成为了一名“非正式”的留守儿童。
二、具体表现
1、谎言背后的事实
北京师范大学副教授钱志亮在书中写到：“孩子的成长既需要物质基础，也需要精神呵护，尤其是来自父母亲人的呵护。二战后法国孤儿院的例子就很典型，当时，不论城市乡下，配给都公平等量，但若干年后发现，乡下孤儿死亡率远高于城市。原来在城市，经常有志愿者去抱或背孤儿，而在乡下，孩子本能的“肌肤饥渴”、精神呵护未被满足。”
航航就是这种精神世界得不到的学生，而且表现极为明显。前三年他的表现我没有任何发言权，因为我没有陪伴他成长，但是四年级以后，他给我留下了非常深刻的影响，他经常表现的特别“勇敢”，总是故意去欺负班里的其他同学，而且已经到了一言不合就上脚踹的程度，瞬间我觉得这个孩子问题严重了，该谈谈了。
因为我接这个班以后对他已经有了一定的特权，所以孩子对我没有排斥，在我慈爱的眼神和温柔的话语中，孩子对我说了“实话”。爸爸妈妈忙于工作，晚上也不回家，家里只有航航和上三年级妹妹，还要负责两个人的晚饭，晚上睡觉会害怕到缩在床底下不敢出来，至于脾气这么暴躁应该是父母遗传，想改也改不了，之前有一次确实见识过航航妈妈的脾气，所以对他的回答我几乎相信了，还对这个孩子产生了深深的同情。于是，以打架这个事为理由，我将航航的父亲请到了学校。然而，出乎我意料的是，父亲说妹妹不是亲妹妹，也不是每天都住在一起，顿时我觉得气愤万分，难道就是故意要骗我？于是我冷落了小航几天。但是这几天中他还是到处打架，惹事，让我很是头疼。
这样就有了我们的第二次对话。这次我的态度有些严肃，他也还算老实，跟我说了实话：“我不想让您了解我的家庭，但是我想和您说一个秘密”。我疑惑了，我做了什么，能得到他的信任？原来原因很简短，“您认真的批改了我的作业，还让我坐到了前面”，小航认真的回答。就这样无声的，我得到了他的信任。
说谎是一个很不好的习惯，也是大家都深恶痛绝的毛病。孩子由于分不清现实和想象、游戏与生活，常常会说一些与现实不相符的话，在外人看来就像是编造的谎言，实际却是他们内心强烈愿望的一种反应。
原来，航航的父母工作忙碌，晚上也不能照顾孩子，只能将孩子送到托管班并住在那里，一周才能回一次家。每个人都有不想揭露的伤疤，尤其像航航这样的“问题”少年，他也渴望得到父母的陪同，作为他可以信任的大朋友，我能做的就是帮助他在学校每天进步一点点，开开心心的度过童年。
2、请求背后的目的
在我得知他每天都上辅导班，不回家这个秘密后，他就请求我不要对他的父亲说起这件事，当时我非常疑惑地问他：“对你来说，这是有助你成长，为什么不能让你爸爸知道？”孩子回答的非常干脆，不希望爸爸妈妈因为这件事打架。当时我还是不能理解，但在接到他妈妈的电话后，或多或少我有了一定的体会。
一天晚上，航航的妈妈给我打电话，要知道这位家长是从来不会主动联系老师的，这次是什么情况呢？一上来，家长就直截了的问我：“听说孩子跟您说了上辅导班的事？”我顺应着回答：“是呀！”“那我希望你别和孩子他爸说，你是不知道，他爸不同意，要不我们又该打架了，而且因为他爸打我这个事儿。也闹到了派出所，警察都劝我离婚，但是为了孩子我一直在坚持……”家长就这样一五一十将家中发生的事情讲我听，这样的倾听持续了半个小时之久。不管家长说的真实与否，有一点我是能够感受到的：家长间打架，航航一定目睹了全过程，怕自己的母亲受到伤害，才在信任我之后对我提出了这样的请求。
儿童期，儿童阶段父母常大吵大闹，会给孩子带来羞辱感。如果父母是为他的事争吵，孩子就會显得很难受，觉得自己是坏孩子，会做噩梦。而航航就是害怕这样的事情发生才会对我发出这样的请求，他不希望父母因为自己的事情吵架，更不希望看到母亲受到伤害，所以这里面的痛苦只有孩子在默默的承受。
一直到现在我都为孩子保守这个秘密，为了他一家的和睦，也为他一个健康的心里，在学校我用关爱的形式默默教育着他，来弥补家庭爱的缺失。
3、手枪背后的真相
最近一段时间，一到我进班里上课的时候，航航总会用手比划出手枪的造型指着我，给我产生的第一个想法就是：难道这个孩子的暴力升级了？从拳头转变为手枪？不，一个小学生不会有这么严重的问题，那到底是从哪里学来的手势呢？
一个课间的功夫，我又与他找到了话题。“最近是不是玩游戏呢？有什么好玩的吗？”我试探性的问他。果然不出所料，是在玩Cf这个游戏。这是个什么游戏呢？我从网上找到了答案，一款模拟打抢的游戏，原来是将游戏中的情景现实化了，这使我松了一大口气，但是问题又来了，怎么就对游戏这般痴迷了？
经过与父母和辅导班老师的联系，我了解到，在辅导班期间，孩子是一个人住在那，没有伙伴，只能靠玩游戏打发时间。周六日到了家里，父母都比较累，一家人没有外出沟通感情的机会，孩子只能继续玩游戏，在整个还在的成长过程中，是与手机为伴的，没有这个年龄段应该感受到的关爱和快乐。
有人曾用猕猴做过实验：把小猴从妈妈身边强行带离，在实验室里准备了一个有热奶的钢妈妈，一个没奶的绒布妈妈。按照“有奶便是娘”的推断，估计小猴会亲近钢妈，可事实不然，小猴不饿到迫不得已，都不离开绒布妈妈，一吃完奶就赶紧找绒布妈妈。这个细节，让我们看到婴幼儿内心本能的向往和恐惧，他们对温暖的依恋和需求甚至超越了食物。这些猕猴成年后，基本上都表现出冷漠、孤僻、不合群，甚至残忍地虐待孩子，这说明温暖的怀抱、慈爱的眼神、温柔的话语、肌肤相亲，是一个智力生命正常成长不可或缺的成分。
三、总结
真心的希望航航可以健康、快乐的成长，自己的内心不断强大，用最快的时间找到自己应该航行的方向，这样在回家的路上就不会逗留太久。
参考文献
[1]钱志亮，《儿童问题咨询（心理卷）），广西师大出版社，2005
[2]李群峰，《儿童性格心理学》，古吴轩出版社，2017
[3]钱志亮，《学生发展问题咨询》，北京教育出版社，2008
关键词：陪同；关爱；成长
你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞，踏平坎坷，成大道，斗罢艰险，又出发，又出发……一番番春秋冬夏，你尝尝酸甜苦辣，敢问路在何方，路在脚下。这是《西游记》中师徒五人在历经艰苦磨难见到希望后播放的歌曲，它一次又一地为挣扎中的师徒指引方向，让他们坚定自己的信念与追求，不断前进。但是对我们班的航航而言，这首歌会让他越来越迷茫，因为他真的不清楚回家的路在何方。
一、背景简述
航航是一个非常聪明的小男孩，他不是没有家，也记得家在哪，但是回到家等待他的是漆黑的房间，冰凉的晚饭以及孤零零的夜晚。他的父母是外地来京务工人员，为了照顾孩子和老人，父母拼命工作，以至于晚上也不能回来，于是航航成为了一名“非正式”的留守儿童。
二、具体表现
1、谎言背后的事实
北京师范大学副教授钱志亮在书中写到：“孩子的成长既需要物质基础，也需要精神呵护，尤其是来自父母亲人的呵护。二战后法国孤儿院的例子就很典型，当时，不论城市乡下，配给都公平等量，但若干年后发现，乡下孤儿死亡率远高于城市。原来在城市，经常有志愿者去抱或背孤儿，而在乡下，孩子本能的“肌肤饥渴”、精神呵护未被满足。”
航航就是这种精神世界得不到的学生，而且表现极为明显。前三年他的表现我没有任何发言权，因为我没有陪伴他成长，但是四年级以后，他给我留下了非常深刻的影响，他经常表现的特别“勇敢”，总是故意去欺负班里的其他同学，而且已经到了一言不合就上脚踹的程度，瞬间我觉得这个孩子问题严重了，该谈谈了。
因为我接这个班以后对他已经有了一定的特权，所以孩子对我没有排斥，在我慈爱的眼神和温柔的话语中，孩子对我说了“实话”。爸爸妈妈忙于工作，晚上也不回家，家里只有航航和上三年级妹妹，还要负责两个人的晚饭，晚上睡觉会害怕到缩在床底下不敢出来，至于脾气这么暴躁应该是父母遗传，想改也改不了，之前有一次确实见识过航航妈妈的脾气，所以对他的回答我几乎相信了，还对这个孩子产生了深深的同情。于是，以打架这个事为理由，我将航航的父亲请到了学校。然而，出乎我意料的是，父亲说妹妹不是亲妹妹，也不是每天都住在一起，顿时我觉得气愤万分，难道就是故意要骗我？于是我冷落了小航几天。但是这几天中他还是到处打架，惹事，让我很是头疼。
这样就有了我们的第二次对话。这次我的态度有些严肃，他也还算老实，跟我说了实话：“我不想让您了解我的家庭，但是我想和您说一个秘密”。我疑惑了，我做了什么，能得到他的信任？原来原因很简短，“您认真的批改了我的作业，还让我坐到了前面”，小航认真的回答。就这样无声的，我得到了他的信任。
说谎是一个很不好的习惯，也是大家都深恶痛绝的毛病。孩子由于分不清现实和想象、游戏与生活，常常会说一些与现实不相符的话，在外人看来就像是编造的谎言，实际却是他们内心强烈愿望的一种反应。
原来，航航的父母工作忙碌，晚上也不能照顾孩子，只能将孩子送到托管班并住在那里，一周才能回一次家。每个人都有不想揭露的伤疤，尤其像航航这样的“问题”少年，他也渴望得到父母的陪同，作为他可以信任的大朋友，我能做的就是帮助他在学校每天进步一点点，开开心心的度过童年。
2、请求背后的目的
在我得知他每天都上辅导班，不回家这个秘密后，他就请求我不要对他的父亲说起这件事，当时我非常疑惑地问他：“对你来说，这是有助你成长，为什么不能让你爸爸知道？”孩子回答的非常干脆，不希望爸爸妈妈因为这件事打架。当时我还是不能理解，但在接到他妈妈的电话后，或多或少我有了一定的体会。
一天晚上，航航的妈妈给我打电话，要知道这位家长是从来不会主动联系老师的，这次是什么情况呢？一上来，家长就直截了的问我：“听说孩子跟您说了上辅导班的事？”我顺应着回答：“是呀！”“那我希望你别和孩子他爸说，你是不知道，他爸不同意，要不我们又该打架了，而且因为他爸打我这个事儿。也闹到了派出所，警察都劝我离婚，但是为了孩子我一直在坚持……”家长就这样一五一十将家中发生的事情讲我听，这样的倾听持续了半个小时之久。不管家长说的真实与否，有一点我是能够感受到的：家长间打架，航航一定目睹了全过程，怕自己的母亲受到伤害，才在信任我之后对我提出了这样的请求。
儿童期，儿童阶段父母常大吵大闹，会给孩子带来羞辱感。如果父母是为他的事争吵，孩子就會显得很难受，觉得自己是坏孩子，会做噩梦。而航航就是害怕这样的事情发生才会对我发出这样的请求，他不希望父母因为自己的事情吵架，更不希望看到母亲受到伤害，所以这里面的痛苦只有孩子在默默的承受。
一直到现在我都为孩子保守这个秘密，为了他一家的和睦，也为他一个健康的心里，在学校我用关爱的形式默默教育着他，来弥补家庭爱的缺失。
3、手枪背后的真相
最近一段时间，一到我进班里上课的时候，航航总会用手比划出手枪的造型指着我，给我产生的第一个想法就是：难道这个孩子的暴力升级了？从拳头转变为手枪？不，一个小学生不会有这么严重的问题，那到底是从哪里学来的手势呢？
一个课间的功夫，我又与他找到了话题。“最近是不是玩游戏呢？有什么好玩的吗？”我试探性的问他。果然不出所料，是在玩Cf这个游戏。这是个什么游戏呢？我从网上找到了答案，一款模拟打抢的游戏，原来是将游戏中的情景现实化了，这使我松了一大口气，但是问题又来了，怎么就对游戏这般痴迷了？
经过与父母和辅导班老师的联系，我了解到，在辅导班期间，孩子是一个人住在那，没有伙伴，只能靠玩游戏打发时间。周六日到了家里，父母都比较累，一家人没有外出沟通感情的机会，孩子只能继续玩游戏，在整个还在的成长过程中，是与手机为伴的，没有这个年龄段应该感受到的关爱和快乐。
有人曾用猕猴做过实验：把小猴从妈妈身边强行带离，在实验室里准备了一个有热奶的钢妈妈，一个没奶的绒布妈妈。按照“有奶便是娘”的推断，估计小猴会亲近钢妈，可事实不然，小猴不饿到迫不得已，都不离开绒布妈妈，一吃完奶就赶紧找绒布妈妈。这个细节，让我们看到婴幼儿内心本能的向往和恐惧，他们对温暖的依恋和需求甚至超越了食物。这些猕猴成年后，基本上都表现出冷漠、孤僻、不合群，甚至残忍地虐待孩子，这说明温暖的怀抱、慈爱的眼神、温柔的话语、肌肤相亲，是一个智力生命正常成长不可或缺的成分。
三、总结
真心的希望航航可以健康、快乐的成长，自己的内心不断强大，用最快的时间找到自己应该航行的方向，这样在回家的路上就不会逗留太久。
参考文献
[1]钱志亮，《儿童问题咨询（心理卷）），广西师大出版社，2005
[2]李群峰，《儿童性格心理学》，古吴轩出版社，2017
[3]钱志亮，《学生发展问题咨询》，北京教育出版社，2008