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摘要：本文通过对省内某高职院校部分护理专业学生学习现状的调查及分析，探讨影响学生学习质量的各种行为因素。针对这些因素，分析了影响高职院校学生学习质量的几项原因，并提了出学习质量提升的培养策略。
关键词：高职学生；学习现状；质量提升
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）37-0269-02
以往谈及提升职业教育质量，更多关注的是专业设置、课程改进、课堂教学、校企合作等，而较少聚焦学生学习质量。大学生学业不良早已成为我国高等教育发展大众化背景下急需解决的现实问题。与普通高校学生相比，职业院校学生在学习中可能会遇到更多困难。要想全面提高教学质量，学生学习质量及学业不良学生就不应该处于教师的关注视野之外。因此，以我院和另外一所高职院校的护理专业学生为样本，调查评估高职学生的学习质量现状并予以有效的干预具有十分重要的意义。
一、对象与方法
（一）研究对象
选取我省两所高职院校的护理专业学生，采用分层整群随机抽样法进行抽样调查。调查共收到670份问卷，其中有效问卷669份，有效率为99.85%。
（二）方法
本文参考中国大学生调查问卷（NSSE-China）[1]自编《高职学生学习状况自我评估调查问卷》，从学习投入、主动合作学习、生师互动、校园环境支持、教育经历的丰富度5方面调查，测量被调查学生的学习现状，寻找影响学习质量的因素，从学习态度、学习内容的掌握程度、自主学习能力、创新性学习能力、实践学习等维度考查高职院校学生的学习质量。
（三）数据分析工具
本文采用Epidate录入数据、SPSS 17.0进行数据分析，以人数和百分比描述所调查对象对学习质量影响因素的现状评价。
二、结果
高职学生对学习质量突出影响因素的评价，见表1。
三、讨论
本次研究对象的相当一部分学生学习情况堪忧，如学习基础较差、学习目标不明确；部分一年级学生专业选择盲目或盲从，产生对专业不感兴趣、厌学；还有些学生因不能较快转变角色，对专业学习敬而远之。此外，这部分学生喜欢专注于学习以外的事，从而成为一批学业不良学生，严重影响到学风建设和整体教学质量。针对以上存在的问题，可从以下路径入手提高职业院校学生学习质量。
1.采用品管圈活动，激发学生的学习动机。本研究通过建立品管圈，采用“5WH”模式，即做什么、为什么做、谁来做、在哪儿做、怎样做来制定详细的实施方法[3]，赏识、鼓励圈员多动脑、提改善意见，让学生为了一个共同的目标而努力，既从专业实践教学中认识和体验知识的用途，并激發兴趣、获得成就感，又在提升自身人文素养和科学素养的过程中形成良好的学习习惯与自律能力。在圈活动中建立的友谊从而可以增强个体的责任感、团队的凝聚力，对今后的学习、工作都有着促进作用。
2.推广翻转课堂等教学模式，培育学生自主学习能力。很多学生习惯于依赖教师为自己的学习做主，为有效增进学生的自主学习能力，积极尝试翻转课堂等教学模式，通过品管手法让学生在教师开讲之前先行自学，锻炼学生确定学习目标、规划学习进程、寻找学习资源、调节学习过程等能力。在圈活动中，组员、组长和辅导老师轻松愉快地交谈，使得学生思考能力和创造力都能得到更好的发挥[4]。另外，可使教师改变快节奏、大容量、强调表层知识点掌握和机械训练的教学策略，有意识地放慢教学节奏，帮助学生从容认知和内化学习。
3.着力打造课程与教学的完整生态圈，促进专业基础课程、专业课程、实习实训课程等实质性融通。当前职业院校的课程体系与管理是以专业为设计逻辑，各专业课程与专业基础课程之间、实践教学与课堂教学之间模块分割，导致学生的学习结果孤立化、碎片化，理论知识的学习无法在真实的实践情境中得到理解和深化，实践技能又缺少理论知识的支撑。因此，以工作过程作为基本的逻辑分析起点，剖析、确定不同课程或学习模块之间精准的契合点，努力贯通专业基础课、专业课和实践教学之间的联系，构建完整的课程生态圈，帮助学生深度思维、融会贯通、灵活运用，从而提高学习质量。
4.助力学生创新性学习能力的发展。既然高职院校培养的是满足生产一线需要的技能型人才，教师就应基于工作过程，大力营造民主平等、积极活跃的学习氛围，鼓励赞赏学生的新想法，培育学生敏锐地洞察问题、抓住机会进行创新性学习，将成为毕业生顺利就业的有利砝码。
总之，职业院校学生的学习问题一直是摆在职业教育发展面前的一个突出问题。其学业不良的成因是多元化的，高职教育工作者充分了解深层原因，从培养学生认知能力、改革高校教学方法、激发学生学习动机和创新学习等多方面入手改善高职院校学生的学习现状。
参考文献：
[1]韩宝平.大学生学习投入影响因素分析[J].国家教育行政学院学报，2014，（8）：77-82.
[2]向泉.品管圈策略在基础护理教学中的应用研究[J].世界临床医学，2016，10（15）：217-218.
[3]晏雪，马云春.分析品管圈活动在提高泌尿外科护理教学质量中的应用效果[J].养生保健指南，2016，（35）：124.
关键词：高职学生；学习现状；质量提升
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）37-0269-02
以往谈及提升职业教育质量，更多关注的是专业设置、课程改进、课堂教学、校企合作等，而较少聚焦学生学习质量。大学生学业不良早已成为我国高等教育发展大众化背景下急需解决的现实问题。与普通高校学生相比，职业院校学生在学习中可能会遇到更多困难。要想全面提高教学质量，学生学习质量及学业不良学生就不应该处于教师的关注视野之外。因此，以我院和另外一所高职院校的护理专业学生为样本，调查评估高职学生的学习质量现状并予以有效的干预具有十分重要的意义。
一、对象与方法
（一）研究对象
选取我省两所高职院校的护理专业学生，采用分层整群随机抽样法进行抽样调查。调查共收到670份问卷，其中有效问卷669份，有效率为99.85%。
（二）方法
本文参考中国大学生调查问卷（NSSE-China）[1]自编《高职学生学习状况自我评估调查问卷》，从学习投入、主动合作学习、生师互动、校园环境支持、教育经历的丰富度5方面调查，测量被调查学生的学习现状，寻找影响学习质量的因素，从学习态度、学习内容的掌握程度、自主学习能力、创新性学习能力、实践学习等维度考查高职院校学生的学习质量。
（三）数据分析工具
本文采用Epidate录入数据、SPSS 17.0进行数据分析，以人数和百分比描述所调查对象对学习质量影响因素的现状评价。
二、结果
高职学生对学习质量突出影响因素的评价，见表1。
三、讨论
本次研究对象的相当一部分学生学习情况堪忧，如学习基础较差、学习目标不明确；部分一年级学生专业选择盲目或盲从，产生对专业不感兴趣、厌学；还有些学生因不能较快转变角色，对专业学习敬而远之。此外，这部分学生喜欢专注于学习以外的事，从而成为一批学业不良学生，严重影响到学风建设和整体教学质量。针对以上存在的问题，可从以下路径入手提高职业院校学生学习质量。
1.采用品管圈活动，激发学生的学习动机。本研究通过建立品管圈，采用“5WH”模式，即做什么、为什么做、谁来做、在哪儿做、怎样做来制定详细的实施方法[3]，赏识、鼓励圈员多动脑、提改善意见，让学生为了一个共同的目标而努力，既从专业实践教学中认识和体验知识的用途，并激發兴趣、获得成就感，又在提升自身人文素养和科学素养的过程中形成良好的学习习惯与自律能力。在圈活动中建立的友谊从而可以增强个体的责任感、团队的凝聚力，对今后的学习、工作都有着促进作用。
2.推广翻转课堂等教学模式，培育学生自主学习能力。很多学生习惯于依赖教师为自己的学习做主，为有效增进学生的自主学习能力，积极尝试翻转课堂等教学模式，通过品管手法让学生在教师开讲之前先行自学，锻炼学生确定学习目标、规划学习进程、寻找学习资源、调节学习过程等能力。在圈活动中，组员、组长和辅导老师轻松愉快地交谈，使得学生思考能力和创造力都能得到更好的发挥[4]。另外，可使教师改变快节奏、大容量、强调表层知识点掌握和机械训练的教学策略，有意识地放慢教学节奏，帮助学生从容认知和内化学习。
3.着力打造课程与教学的完整生态圈，促进专业基础课程、专业课程、实习实训课程等实质性融通。当前职业院校的课程体系与管理是以专业为设计逻辑，各专业课程与专业基础课程之间、实践教学与课堂教学之间模块分割，导致学生的学习结果孤立化、碎片化，理论知识的学习无法在真实的实践情境中得到理解和深化，实践技能又缺少理论知识的支撑。因此，以工作过程作为基本的逻辑分析起点，剖析、确定不同课程或学习模块之间精准的契合点，努力贯通专业基础课、专业课和实践教学之间的联系，构建完整的课程生态圈，帮助学生深度思维、融会贯通、灵活运用，从而提高学习质量。
4.助力学生创新性学习能力的发展。既然高职院校培养的是满足生产一线需要的技能型人才，教师就应基于工作过程，大力营造民主平等、积极活跃的学习氛围，鼓励赞赏学生的新想法，培育学生敏锐地洞察问题、抓住机会进行创新性学习，将成为毕业生顺利就业的有利砝码。
总之，职业院校学生的学习问题一直是摆在职业教育发展面前的一个突出问题。其学业不良的成因是多元化的，高职教育工作者充分了解深层原因，从培养学生认知能力、改革高校教学方法、激发学生学习动机和创新学习等多方面入手改善高职院校学生的学习现状。
参考文献：
[1]韩宝平.大学生学习投入影响因素分析[J].国家教育行政学院学报，2014，（8）：77-82.
[2]向泉.品管圈策略在基础护理教学中的应用研究[J].世界临床医学，2016，10（15）：217-218.
[3]晏雪，马云春.分析品管圈活动在提高泌尿外科护理教学质量中的应用效果[J].养生保健指南，2016，（35）：124.