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【摘要】学生通过学习美术课，能够认识艺术美、自然美、生活美。美术教育是学生认识美好事物的重要途径之一，其以绘画的途径，开发学生的心智，启迪学生的创新意识。在新一轮课改中，创新能力的培养已经成为了教育重点。为了完成这一教育目标，教师应不断完善小学美术教学活动。该文先分析创新能力在教育教学中的作用，然后阐述如何培养学生的创新能力。
【关键词】小学美术 创新能力 策略
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0248-02
小学美术教学中培养学生的创新能力是当下教学的方向，符合未来人才的需求。但是创新能力的培养不仅仅要体现在意识，更要体现在具体的行动改变上。要多提供多样化、创新性的教学形式、内容、模式，让学生形成一种创新意识与技能，进而得到创新作品的展现。
创新能力培养可以有效地让小学美术教学发挥更大的人才培养价值。创新能力是当下社会对人才培养的共识，小学美术可以通过娱乐化的形式，创造学生更多的想象力、表现力，让学生意识到创新的趣味性与价值，让小学生从小有一种创新的意识，让这种意识深入到学生的深层思维层面，为日后的生活与学习提供更多的创新素养。这种意识与能力的培养是培养高素质人才的基本要求，是人才培养中不可或缺的部分。
一、创新能力在教育教学中的重要作用
第一，加强对学生创新能力的培养可激发学生的好奇心理。如，某一天，教师结合教学需求穿了一件印有卡通图案的T恤衫，头上戴了一顶画有精美图案的船型纸帽，学生见到后讨论起来，并积极思考一些与美学相关的问题。学生的好奇心较强，教师稍加引导，就能更好地促进他们的全面发展。
第二，加强对学生创新能力的培养可使学生逐渐养成良好的创新态度。在课堂上，教师应善于结合学生的年龄特点和心理特征不断开发富有新意的教学内容，让学生在这些教学内容的激发下形成良好的创新态度。
第三，在培养学生创新能力的过程中，教师应引导学生在思考中变通，在变通中求异，在求异中创造，从而进一步培养学生的发散性思维。
二、小学美术教学中激发学生创新能力的策略
（一）创设开放性教学情境
在小学美术课堂上，为了更好地激发学生的创新思维、充分调动学生学习美术的积极性，教师应注重创设相对开放的教学环境。如，在《太空里的植物》一课的教学中，教师先为学生展示日常生活中常见的植物，让学生展开联想，如想象太空中植物会发生怎样的变化，借助这一方式，引发学生思考。接着，鼓励学生结合自己的喜好，发挥想象力，画出自己喜欢的植物，把它送入太空，呈现出这些植物进入太空后的变化，可添加行星、外星人、宇宙飞船等元素。在整个绘画过程中，学生的想象力得到了充分的发挥。由上述案例可知，在小学美术教学活动中，教师可为学生创造一个相对开放的教学环境，不限制学生的绘画空间，这样更有利于培养学生的创新能力。
（二）激發学生的兴趣
在美术课堂上，教师应该激发学生的兴趣，培养学生的想象力，并进一步促进学生创新能力的培养。在教育教学中，教师要激发学生对美术的兴趣。当学生无法用言语表达自己的想法时，教师可以运用活泼、生动、新颖的教学方法，激励他们通过绘画直接表达思想，从而激发学生对美术的兴趣。教师还可以创设情境，引导学生充分发挥想象力，通过绘画表达自己对事物的认识，通过夸张、变形、装饰、修改，把原来的事物转变成全新的事物。教师要表扬有想法的学生，以激励其他学生进行感受、想象、创新。教师要为学生营造良好的创作环境，可播放轻音乐或者朗诵有意境的诗歌促进他们对美好事物的认识和感受，引导他们追求美、表现美、创造美。
（三）采取多种教学途径
在小学美术课堂上，为了取得较好的教学效果，教师可尝试在实际教育活动中、大自然中或直观感知中培养学生的创新能力。如，在小学美术课堂上，某教师为了激发学生的创造性思维，让学生想象太阳是什么颜色，鼓励学生发挥想象将太阳的颜色绘画出来。有的学生把太阳画成了红色，有的学生把太阳画成了黄色，还有的学生把太阳画成了橙色……随后，教师让学生将自己所画的太阳和观察到的太阳进行对比，鼓励学生透过墨镜观察太阳的颜色。这样学生自然而然地了解到太阳的颜色，启发了思维。在小学美术教学活动中，教师要善于利用自然环境和实际教学活动，通过多种途径培养学生的创新能力，从而更好地培养学生的想象思维。
（四）注重师生互动沟通
要保持师生良好沟通氛围，学生要了解教师的专业信心，教师要了解学生的水平与想法。互动沟通可以让师生关系更为友好和谐，让学生避免因为教师的权威而过度地否定自己的创新意识，同时也避免教师过度地肯定自己的权威而抹杀了学生的新思维新能力。增进了解后教师可以多依照实际情况做灵活调整，避免教师教学内容脱离学生的趣味需求。可以通过多种方式增进师生间的了解沟通，例如对作业情况的评价，对优秀作品的评价以及相关话题的沟通等；所有的评价与沟通需要保持双向性，要让教师和学生都有充分的表达，进而有效地提升最终教学成果。
（五）建立科学的评价机制
在小学美术教学中，为了更好地培养学生的创新能力，教师应尝试建立科学的评价机制。首先，在评价机制建立过程中，教师一定要遵从公平、公正、客观的原则。其次，在评价机制完善的过程中，教师应注重适当培养学生的竞争意识。竞争意识是一种进取性的个性心理表现，有利于调动学生内在的积极因素。如，在美术课堂上，教师可向全班学生展示富有创新思维的学生作品，并借助一些激励的话语调动学生积极发挥想象力，从而使学生创作出更多优秀的作品，并养成良好的创新意识。最后，为了更好地激发学生的创新能力，教师应引导学生观摩、欣赏其他同学的作品，在评价其他同学作品的过程中培养自身的想象力和创新思维。
总的来说，教师在美术课堂上培养学生的创新能力有着得天独厚的优势，培养学生的创新能力也是当下教育教学的重中之重。笔者相信，教师通过创设开放性教学情境、激发学生的兴趣、采取多种教学途径、注重师生互动沟通、建立科学的评价机制，可以更好地提升学生的创新能力。
参考文献：
[1]郝丽杰.初中美术课堂示范教学的问题与对策研究.新校园（中旬），2017（4）.
[2]潘茹.美术课堂要调动学生的想象力.中国教育学刊，2017（7）.
[3]季晓红.开启创新闸门提高课堂效率——浅议小学美术教学中培养学生创新能力之良策.文理导航（中旬），2014（4）.
【关键词】小学美术 创新能力 策略
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0248-02
小学美术教学中培养学生的创新能力是当下教学的方向，符合未来人才的需求。但是创新能力的培养不仅仅要体现在意识，更要体现在具体的行动改变上。要多提供多样化、创新性的教学形式、内容、模式，让学生形成一种创新意识与技能，进而得到创新作品的展现。
创新能力培养可以有效地让小学美术教学发挥更大的人才培养价值。创新能力是当下社会对人才培养的共识，小学美术可以通过娱乐化的形式，创造学生更多的想象力、表现力，让学生意识到创新的趣味性与价值，让小学生从小有一种创新的意识，让这种意识深入到学生的深层思维层面，为日后的生活与学习提供更多的创新素养。这种意识与能力的培养是培养高素质人才的基本要求，是人才培养中不可或缺的部分。
一、创新能力在教育教学中的重要作用
第一，加强对学生创新能力的培养可激发学生的好奇心理。如，某一天，教师结合教学需求穿了一件印有卡通图案的T恤衫，头上戴了一顶画有精美图案的船型纸帽，学生见到后讨论起来，并积极思考一些与美学相关的问题。学生的好奇心较强，教师稍加引导，就能更好地促进他们的全面发展。
第二，加强对学生创新能力的培养可使学生逐渐养成良好的创新态度。在课堂上，教师应善于结合学生的年龄特点和心理特征不断开发富有新意的教学内容，让学生在这些教学内容的激发下形成良好的创新态度。
第三，在培养学生创新能力的过程中，教师应引导学生在思考中变通，在变通中求异，在求异中创造，从而进一步培养学生的发散性思维。
二、小学美术教学中激发学生创新能力的策略
（一）创设开放性教学情境
在小学美术课堂上，为了更好地激发学生的创新思维、充分调动学生学习美术的积极性，教师应注重创设相对开放的教学环境。如，在《太空里的植物》一课的教学中，教师先为学生展示日常生活中常见的植物，让学生展开联想，如想象太空中植物会发生怎样的变化，借助这一方式，引发学生思考。接着，鼓励学生结合自己的喜好，发挥想象力，画出自己喜欢的植物，把它送入太空，呈现出这些植物进入太空后的变化，可添加行星、外星人、宇宙飞船等元素。在整个绘画过程中，学生的想象力得到了充分的发挥。由上述案例可知，在小学美术教学活动中，教师可为学生创造一个相对开放的教学环境，不限制学生的绘画空间，这样更有利于培养学生的创新能力。
（二）激發学生的兴趣
在美术课堂上，教师应该激发学生的兴趣，培养学生的想象力，并进一步促进学生创新能力的培养。在教育教学中，教师要激发学生对美术的兴趣。当学生无法用言语表达自己的想法时，教师可以运用活泼、生动、新颖的教学方法，激励他们通过绘画直接表达思想，从而激发学生对美术的兴趣。教师还可以创设情境，引导学生充分发挥想象力，通过绘画表达自己对事物的认识，通过夸张、变形、装饰、修改，把原来的事物转变成全新的事物。教师要表扬有想法的学生，以激励其他学生进行感受、想象、创新。教师要为学生营造良好的创作环境，可播放轻音乐或者朗诵有意境的诗歌促进他们对美好事物的认识和感受，引导他们追求美、表现美、创造美。
（三）采取多种教学途径
在小学美术课堂上，为了取得较好的教学效果，教师可尝试在实际教育活动中、大自然中或直观感知中培养学生的创新能力。如，在小学美术课堂上，某教师为了激发学生的创造性思维，让学生想象太阳是什么颜色，鼓励学生发挥想象将太阳的颜色绘画出来。有的学生把太阳画成了红色，有的学生把太阳画成了黄色，还有的学生把太阳画成了橙色……随后，教师让学生将自己所画的太阳和观察到的太阳进行对比，鼓励学生透过墨镜观察太阳的颜色。这样学生自然而然地了解到太阳的颜色，启发了思维。在小学美术教学活动中，教师要善于利用自然环境和实际教学活动，通过多种途径培养学生的创新能力，从而更好地培养学生的想象思维。
（四）注重师生互动沟通
要保持师生良好沟通氛围，学生要了解教师的专业信心，教师要了解学生的水平与想法。互动沟通可以让师生关系更为友好和谐，让学生避免因为教师的权威而过度地否定自己的创新意识，同时也避免教师过度地肯定自己的权威而抹杀了学生的新思维新能力。增进了解后教师可以多依照实际情况做灵活调整，避免教师教学内容脱离学生的趣味需求。可以通过多种方式增进师生间的了解沟通，例如对作业情况的评价，对优秀作品的评价以及相关话题的沟通等；所有的评价与沟通需要保持双向性，要让教师和学生都有充分的表达，进而有效地提升最终教学成果。
（五）建立科学的评价机制
在小学美术教学中，为了更好地培养学生的创新能力，教师应尝试建立科学的评价机制。首先，在评价机制建立过程中，教师一定要遵从公平、公正、客观的原则。其次，在评价机制完善的过程中，教师应注重适当培养学生的竞争意识。竞争意识是一种进取性的个性心理表现，有利于调动学生内在的积极因素。如，在美术课堂上，教师可向全班学生展示富有创新思维的学生作品，并借助一些激励的话语调动学生积极发挥想象力，从而使学生创作出更多优秀的作品，并养成良好的创新意识。最后，为了更好地激发学生的创新能力，教师应引导学生观摩、欣赏其他同学的作品，在评价其他同学作品的过程中培养自身的想象力和创新思维。
总的来说，教师在美术课堂上培养学生的创新能力有着得天独厚的优势，培养学生的创新能力也是当下教育教学的重中之重。笔者相信，教师通过创设开放性教学情境、激发学生的兴趣、采取多种教学途径、注重师生互动沟通、建立科学的评价机制，可以更好地提升学生的创新能力。
参考文献：
[1]郝丽杰.初中美术课堂示范教学的问题与对策研究.新校园（中旬），2017（4）.
[2]潘茹.美术课堂要调动学生的想象力.中国教育学刊，2017（7）.
[3]季晓红.开启创新闸门提高课堂效率——浅议小学美术教学中培养学生创新能力之良策.文理导航（中旬），2014（4）.