目的：了解非预防医学专业医学统计学课程教学现状，探讨医学统计学教学方法改革方向。方法采用自填问卷方法，按照分层整群随机抽样原则，抽取临床医学、药学、影像学等专业共415名学生进行问卷调查。调查内容主要包括对医学统计学教学效果的评价、各章节教学内容难易度评价、个人学习效果自我评价及教学建议等方面。结果调查共回收有效问卷361份，有效回收率为86.99%。在教学效果、教学方式方面，有294名（81.44%）学生认为医学统计学对今后的工作、学习有帮助，有182名（50.42%）学生认为板书教学方式有利于医学统计学知识的理解。在知识点方面，学生一致认为t分布、t检验、u检验（z检验）为最难的知识点，其次为方差分析。在学习效果方面，仅有41名（11.36%）学生能够通过理论课讲解理解课堂知识的70%以上，仅有117名（32.41%）学生在实践课上可以独立完成作业的70%以上。在教学建议方面，有206名（57.06%）学生认为需要增加统计软件教学，186名（51.52%）学生认为需要增加上机操作，有265名（73.41%）学生认为需要增强案例的专业针对性。结论学生已基本认识到医学统计学的重要性和实用性。学校应增加理论课与实践课课时，增强案例的专业针对性，采用计算机辅助教学。