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笔者作为小学数学教师,在教学中大胆运用迁移规律实现了多个层面的过渡,课堂结构进一步优化,课堂面貌焕然一新,学生求知的积极性和主动性得到很大改善,教学效果也出现了强劲的上升趋势.这是新课改理念下教学模式的创新微调,更是多元化教法相互交融、彼此切换的结果.为了促使本人在小学数学教学改革进程中实现更大突破,迅速提升自身教改能力,现将本人的一些具体做法或经验教训简单介绍如下.