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【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0206-02
年少的时候，老师是我最崇拜的偶像，在我眼里，老师的一颦一笑、一举手一投足都是那么的美。怀着这份羡慕与崇拜我终于踏上了梦寐以求的讲台。骤然面对一个五彩缤纷的儿童世界时，我很激动，也很高兴，我以为自己就是一个“孩子王”。不经意间，八年的时光在平凡和平静中悄然逝去，我自信，我是一个好老师，因为我的心中有爱，因为我把这种爱化作了一腔热情，收获了一筐快乐。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在操场上敞开思想促膝谈心的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，当我在节日里收到学生温馨祝福的时候，当我舍不得多歇一天婚假，结婚第二天就迫不及待地和孩子们分享喜糖的时候，我体会到了付出后的欢乐，这种教师所特有的快乐。
俏也不争春，只把春来报，教师的爱是打开学生心灵窗户的盏盏烛光！我羡慕他们，他们是快乐的，所以我学习他们。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因学生的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生，努力尝试用爱滋润每一个孩子的心田。我像一只小鸟，有时低落有时高翔，寻找怎样才能把爱献给教育，让爱的春风吹拂每一位学生，让爱的阳光照耀每一位学生，让爱的心雨滋润每一位学生？如何用爱去打开学生的心灵窗户？
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，不仅如此，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。只有师爱的温情才能融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
班上有一个学生叫黄风竹，最初分到我班的时候，学习大大滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。经了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子。母亲患有神经病，现已去世，父亲在一次施工中失去劳动能力。孩子的生活仅靠亲戚、邻居的救济。这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对他，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”;我像大姐姐一样对他问寒问暖，关怀备至。天冷了，我提醒他加厚衣服，送给他棉帽、棉鞋;没钱买饭了，我把饭钱递到他的手里……记得前年冬天，他的手上早早地就生满了冻疮，我看在眼里，急在心上，因为我自己在秀山小学任教时也曾冻过脸，知道冻伤后发痒难忍的滋味。我想;我当时冻伤了脸，爸妈多么着急，千方百计给我寻找治疗冻疮的药方，要是黄风竹的妈妈还活着，一定非常心疼吧。于是，我就想把自己上学时戴过的一副手套送给他。我交给他，并为这有点破旧的手套不好意思时，这个学生却紧紧地把手套贴在胸前，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，我会努力！”听着他动情的话语，我的心被撼动了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。慢慢地，他振作了起来，学习成绩也在突飞猛进。看到这个在温暖中阳光起来的少年，我又怎能不眷恋自己正在营造的这片“风景”呢？我们的岗位在学生身旁，我们的职责是守望这些学生的心灵，呵护他们成长，带领他们快乐前行。
将心比心，以爱换爱，难道以我的真挚之情不能换取孩子们纯真的童心吗？我的承诺就是：在与学生相处的过程中总要怀着一颗像学生一样清纯、热情、温柔的心，用真诚的爱心去打开每个学生的心窗。
去年寒冬的一天，一年级吴春泽同学和妈妈外出时，突然发生车祸伤到了脚。为了不耽误上课，他妈妈天天背他到学校。但他的脚肿得严重，穿不上鞋，只穿一双袜子放在地面上。我想孩子肯定会冷的，而且不利于脚伤恢复。于是我借来了一个空盒子垫在他脚下，顺手脱下棉坎肩围在他脚上。孩子小，照顾不了自己，更别说互相照应了。每到课间我都去教室问他是否上厕所，他若去我就背着他。有一次正背着吴春泽，他妈妈恰巧打电话来问孩子情况。一听说正背着吴春泽，电话中的声音就哽咽了。我每天都这样做，已觉得很平常了，也是应该的。但出人意料的是吴春泽的家长给学校写来了感谢信，信中说道：“孩子在尹老师的班中，我们十分放心！”拥有这句话，我足够了。
新年吴春泽拿着一张特别精美的贺年卡来感谢我，我先是收下了这份情深义重的礼物，接着便写上祝福语回赠给了他。我告诉他：“老师需要的不是这些，老师最希望看到的是你学有所成。”他默默地点了点头，似懂非懂的笑了。学生们的心，是稚嫩的、纯净的，我们带着春天般的心情走进他们，让每日重复的生活变成清泉，变成小诗，用爱心塑造学生们的快乐，自己也收获快乐。
冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，我深深懂得了：爱孩子，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。将爱源源不断的注入学生心中吧，要爱得专心致志，要爱得无私无畏！用自己的人格魅力取得学生的信任吧，用爱拨动孩子们的心弦，用心感受孩子们纯真的笑脸，去打开他们的心灵之窗吧，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂，也许每一扇窗的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个窗的开启，都将是一个无法预测的未来。相信教师的生命因爱学生而精彩，教师的生活因学生的快乐才更快乐！
年少的时候，老师是我最崇拜的偶像，在我眼里，老师的一颦一笑、一举手一投足都是那么的美。怀着这份羡慕与崇拜我终于踏上了梦寐以求的讲台。骤然面对一个五彩缤纷的儿童世界时，我很激动，也很高兴，我以为自己就是一个“孩子王”。不经意间，八年的时光在平凡和平静中悄然逝去，我自信，我是一个好老师，因为我的心中有爱，因为我把这种爱化作了一腔热情，收获了一筐快乐。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在操场上敞开思想促膝谈心的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，当我在节日里收到学生温馨祝福的时候，当我舍不得多歇一天婚假，结婚第二天就迫不及待地和孩子们分享喜糖的时候，我体会到了付出后的欢乐，这种教师所特有的快乐。
俏也不争春，只把春来报，教师的爱是打开学生心灵窗户的盏盏烛光！我羡慕他们，他们是快乐的，所以我学习他们。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因学生的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生，努力尝试用爱滋润每一个孩子的心田。我像一只小鸟，有时低落有时高翔，寻找怎样才能把爱献给教育，让爱的春风吹拂每一位学生，让爱的阳光照耀每一位学生，让爱的心雨滋润每一位学生？如何用爱去打开学生的心灵窗户？
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，不仅如此，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。只有师爱的温情才能融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
班上有一个学生叫黄风竹，最初分到我班的时候，学习大大滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。经了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子。母亲患有神经病，现已去世，父亲在一次施工中失去劳动能力。孩子的生活仅靠亲戚、邻居的救济。这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对他，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”;我像大姐姐一样对他问寒问暖，关怀备至。天冷了，我提醒他加厚衣服，送给他棉帽、棉鞋;没钱买饭了，我把饭钱递到他的手里……记得前年冬天，他的手上早早地就生满了冻疮，我看在眼里，急在心上，因为我自己在秀山小学任教时也曾冻过脸，知道冻伤后发痒难忍的滋味。我想;我当时冻伤了脸，爸妈多么着急，千方百计给我寻找治疗冻疮的药方，要是黄风竹的妈妈还活着，一定非常心疼吧。于是，我就想把自己上学时戴过的一副手套送给他。我交给他，并为这有点破旧的手套不好意思时，这个学生却紧紧地把手套贴在胸前，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，我会努力！”听着他动情的话语，我的心被撼动了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。慢慢地，他振作了起来，学习成绩也在突飞猛进。看到这个在温暖中阳光起来的少年，我又怎能不眷恋自己正在营造的这片“风景”呢？我们的岗位在学生身旁，我们的职责是守望这些学生的心灵，呵护他们成长，带领他们快乐前行。
将心比心，以爱换爱，难道以我的真挚之情不能换取孩子们纯真的童心吗？我的承诺就是：在与学生相处的过程中总要怀着一颗像学生一样清纯、热情、温柔的心，用真诚的爱心去打开每个学生的心窗。
去年寒冬的一天，一年级吴春泽同学和妈妈外出时，突然发生车祸伤到了脚。为了不耽误上课，他妈妈天天背他到学校。但他的脚肿得严重，穿不上鞋，只穿一双袜子放在地面上。我想孩子肯定会冷的，而且不利于脚伤恢复。于是我借来了一个空盒子垫在他脚下，顺手脱下棉坎肩围在他脚上。孩子小，照顾不了自己，更别说互相照应了。每到课间我都去教室问他是否上厕所，他若去我就背着他。有一次正背着吴春泽，他妈妈恰巧打电话来问孩子情况。一听说正背着吴春泽，电话中的声音就哽咽了。我每天都这样做，已觉得很平常了，也是应该的。但出人意料的是吴春泽的家长给学校写来了感谢信，信中说道：“孩子在尹老师的班中，我们十分放心！”拥有这句话，我足够了。
新年吴春泽拿着一张特别精美的贺年卡来感谢我，我先是收下了这份情深义重的礼物，接着便写上祝福语回赠给了他。我告诉他：“老师需要的不是这些，老师最希望看到的是你学有所成。”他默默地点了点头，似懂非懂的笑了。学生们的心，是稚嫩的、纯净的，我们带着春天般的心情走进他们，让每日重复的生活变成清泉，变成小诗，用爱心塑造学生们的快乐，自己也收获快乐。
冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，我深深懂得了：爱孩子，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。将爱源源不断的注入学生心中吧，要爱得专心致志，要爱得无私无畏！用自己的人格魅力取得学生的信任吧，用爱拨动孩子们的心弦，用心感受孩子们纯真的笑脸，去打开他们的心灵之窗吧，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂，也许每一扇窗的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个窗的开启，都将是一个无法预测的未来。相信教师的生命因爱学生而精彩，教师的生活因学生的快乐才更快乐！