浅谈儿科新护士临床带教

来源 :中国现代药物应用 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hiss006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着护理事业的发展,卫生部门对护理人员需求是越来越大,江西省九江市妇幼保健院从2010~2013年新进护理人员200余人,本科新进13人。各护理卫生学校对护理专业入学的门槛较低,加之现在新护士多为80后和90后的独生子女,缺乏奉献和吃苦耐劳的精神,使得现在护理人员的整体素质下降,给临床护理带教工作带来困难。特别是儿科护士,不但要热爱护理事业,有高度的责任感和同情心,还要有爱护小儿,具有为小儿健康服务的奉献精神。如何培养一名合格的儿科护士,临床带教显得尤为重要。现将我科新护士带教的体会分析如下。
其他文献
目的探讨慢性病人群糖尿病与高血压病的相关性。方法回顾性分析240例患者糖尿病与高血压病的诊断与监测情况。结果糖尿病患者126例,发生率52%。重度糖尿病患者的高血压的检出
建立绿色通道,尽量缩短和保障急性脑梗死患者完成各种术前准备并接受动脉溶栓治疗,对于增加接受动脉溶栓治疗患者数量并提高溶栓效果,保障溶栓效果具有重要临床意义.
数学学习过程就是学生对数学知识主动构建过程,这个构建过程是在教师指导下完成. 因为学生在学习过程中的能力层次各不相同,还有一些教师在硬性的教学任务环境中教学,出现对课堂不负责的现象. 具体有以下几个误区:  第一,担心学生的学习能力,让学习的难度降低,这类情况还被称为经验教学. 例如:打电话这堂数学课,在教学过程中,书中发出的问题是:在某一假期,给老师一个任务,为了鼓号训练要给15名同学打电话,让
在教育改革的当下,新的教学理念、教学方法、教学手段都在变革,它们无不以学生为本,以教师为辅. 特别是在农村小学,更要从学生已有的认知和思维出发,让学生“学进去”,并能“讲出来”,有利于发展学生的潜力,培养学生的能力,使他们成为具有创造性的人才.  一、“以人为本”,体现在教师观念的转变  现在的学生不再是老师眼中“听话的乖孩子”,不再是“被塑造者、被加工者”. 教学不能远离学生的本性而成为“模式化
新教材强调“以人为本”的教育理念,老师应作学生学习的引导者、组织者,探索怎样让学生动脑思、动眼看、动口议、动笔写、动耳听,全身心地参与学习活动.从而逐步培养学生的自学能力,让课堂焕发出生命的活力,为学生的终身学习打下良好的基础.在我的数学教学过程中,我特别重视的有以下几方面.  一、课前准备  备好课是上好课的前提,我始终认为要让学生听你的,就得从各方面让学生佩服你.试想一下,如果我们上课时经常出
目的 探讨固尔苏联合机械通气对新生儿肺透明膜病的临床治疗效果.方法 回顾性分析本院近期收治的100例新生儿肺透明膜病患者的临床资料.结果 观察组治疗总有效率为96%,对照组