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摘要：伴随我国教育现代化蓝图的绘就，幼儿教育的受关注度日渐提升。尤其是近年来多地频曝幼师虐童案，其不仅牵扯着每一位家长与幼儿教育工作者的心，引得媒体的广泛关注、社会各界的热烈探讨，更需加强幼儿教育管理，避免此类事件再次发生。基于此，笔者结合自身工作经验，以幼儿园教师虐童事件作为着眼点，浅议加强幼儿教育管理工作的有效策略，以期为孩子的身心健康成长提供保障，构建家长与幼儿园、幼师间的互信机制。
关键词：幼儿园;虐童事件;幼儿教育管理
1、从幼师虐童事件关注幼儿教育管理的必要性
孩子既是万千家庭的希望，更是祖国的未来。近年来，幼儿园虐童案件频繁曝出，更是引得民众侧目：2017年，北京红黄蓝幼儿园教师针扎幼儿、喂食幼儿不明药片[1];同年，上海携程亲子园的幼师竟然在摄像头下对孩子使用暴力，先是摔了幼儿的玩具，然后一把推倒孩子，接着给孩子强制喂食芥末;2018年山东小太阳幼儿园教师烫伤幼儿……2017至2018年，幼儿园虐童案似有逐年递增之势，尤其是2017年北京、上海两地幼儿园虐童事件曝光后，多地幼儿园虐童事件呈现密集曝光的特点。引发了大众对幼儿园虐童事件的高度关注、热烈讨论，不仅家长们持续关注、媒体更是对其进行了深入报道。
其中，红黄蓝虐童事件关注热度位列当年中国二十大舆情榜首事件。作为幼儿教育工作者，我们不禁需要反思：幼儿园是实施学前教育的专业机构，我们应当给予孩子充分的爱与呵护，但为何在幼儿园中却屡屡爆出虐童丑闻？要知道，这可是会对幼儿身心的健康成长造成终身难以磨灭的消极影响的。同时，更不利于幼儿园的长远发展、幼儿教师正面形象的树立以及家园和谐关系的建立。可以说，幼儿园虐童事件危害的严重性是不言而喻的，其会使幼儿园、幼师与家长的关系恶化，甚至将双方推向对立面。故此，应重视幼儿教育管理，提升幼师的专业素养，以有效避免虐童事件再次的发生，让孩子在幼儿园中快乐成长、使其留下美好的童年回忆。从而，发挥幼儿园的专业属性，促进孩子养成良好的生活習惯、正确的认知意识，实现家园共育、使家长与幼师互通互信，以便双方合力、一同为幼儿的身心健康成长保驾护航。
2、从幼师虐童事件加强幼儿教育管理有效策略
2.1提升幼师素质
从职业属性来看，幼师既需做好育人工作，又应富有爱心，其需经常与孩子打交道。因此，从业者应有着热情、开朗、活泼的性格，保持对工作的热忱、不断提升自身的专业素养。而从幼师的职业功能来看，其主要任务是引导孩子对社会乃至整个世界有更加全面、正确的认识，其在实际教学活动中所反映出来的道德素养，在一定程度上影响着孩子身心健康的成长。而要从优化幼儿教育管理工作、杜绝虐童事件再次发生的视角来看，可从以下两个方面入手：一方面，提高幼儿教师职业道德水平。通过开展优秀教师评选活动，使每一教师充分认识到自身道德形象对孩子的影响，使教师成为学生最可亲、最尊敬、最知心的良师益友，提高教师职业素养，促使教师自我发展和加强师德师风建设;另一方面，加强教师专业培养。作为幼儿教师，应该热爱教育事业，热爱儿童，有责任心有耐心，避免将负面情绪直接发泄给孩子，积极引导孩子，构建与孩子之间的友谊。
2.1不断规范管理
对于幼儿园办学资质以及相关教育从业者所持资格证书进行严格清查，对一些尚未取得办园许可证、教学基础设施较差、管理体制上不健全以及在安全方面存在重大隐患的学前教育机构进行强力整改，并通过相关监督机构对其整顿以及完善过程进行全方位监督与管理。此外，组织实施学前教育普及工作，进一步加大对学前教育的公共投入力度，夯实教育发展硬件基础，加强幼师师资队伍的建设，增强对幼儿园办学资格与办学条件的相关审核，建立一系列幼儿教师聘请标准，在进行人员招聘时严格按照相关流程进行，进一步完善学前教育师资培训体系，促使教师德、育全面发展。
2.3加强社会参与
社会参与，是一切素质教育的源泉，对促进儿童的身心发展具有至关重要的作用，应该引起学校和家长的高度重视。例如：积极宣传学前教育相关法律法规以及政策规定，促使各级政府将学前教育水平、提升学前教育质量列入重要民生工程，营造全社会支持幼儿教育发展的氛围。若要使我国幼儿机构及幼儿的教育、管理以及服务更加专业、规范、合理、透明，不仅仅需要国家相关部门严把办园资格、幼儿教师的从业资格及日常监管等多方面工作的整体考核[2]。同时，也需要加大社会的广泛参与，让更多的孩子能够接受社会大环境的优质教育，使幼师产生更为强烈职业使命感、并规范自身行为。
2.4促进相关立法
学前教育作为校园教育的重要组成部分，具有自身的特殊性。其不仅关系幼儿身心的健康成长，更关乎千家万户的切身利益与国家、民族的未来。为了杜绝幼师虐童事件的再发生，避免对孩子身体及心理造成伤害，相关教育部门应加强重视，可从法律视域着眼，与学前教育实际情况相结合，制定相关法律法规，设立专项法律，对学前儿童自身权利进行强有力的维护，促进学前教育事业实现跨越式发展，使我国幼儿保护法律体系变得更加完善。同时，加大行业监管力度。除了按照法律规定给予当事人一定处罚，罚款、拘役及吊销幼师资格证，还应构建大数据库，对涉事幼儿园和幼儿教师进行备案，取消相关幼儿园办园资格，让涉事幼师不可再从事幼儿教育及相关职业。并且，可设置有奖举报，对虐童行为零容忍。
3、结语
总之，新时期不仅为幼儿教学管理工作的开展指明新方向[3]，更对幼师职业素养提出了新的要求。基于近年来多地频曝幼师虐童案件，作为幼儿教育工作者，应给我们敲响思想警钟、需深刻认识到3-6岁孩子的认知发展规律，有针对性的提升教育管理工作，用耐心、爱心、责任心促进幼儿教育工作开展，杜绝对孩子使用粗鲁言行、加强教学监督，保障幼儿的身心健康成长，使其纵享快乐、珍贵的幼儿园学习与成长时光。
参考文献：
[1]隗苗苗.虐童事件背景下家长对幼教的信任程度分析及对策[J].新西部，2019（2）：20.
[2]雒春生，苏欣.虐童案背后的反思：我国学前教育的危机与对策[J].当代教育论坛，2018（1）：48-54.
[3]王敏琦.从“幼师虐童”事件反思我国民办幼儿园教师队伍建设[J].教育探索，2018（8）：25.
关键词：幼儿园;虐童事件;幼儿教育管理
1、从幼师虐童事件关注幼儿教育管理的必要性
孩子既是万千家庭的希望，更是祖国的未来。近年来，幼儿园虐童案件频繁曝出，更是引得民众侧目：2017年，北京红黄蓝幼儿园教师针扎幼儿、喂食幼儿不明药片[1];同年，上海携程亲子园的幼师竟然在摄像头下对孩子使用暴力，先是摔了幼儿的玩具，然后一把推倒孩子，接着给孩子强制喂食芥末;2018年山东小太阳幼儿园教师烫伤幼儿……2017至2018年，幼儿园虐童案似有逐年递增之势，尤其是2017年北京、上海两地幼儿园虐童事件曝光后，多地幼儿园虐童事件呈现密集曝光的特点。引发了大众对幼儿园虐童事件的高度关注、热烈讨论，不仅家长们持续关注、媒体更是对其进行了深入报道。
其中，红黄蓝虐童事件关注热度位列当年中国二十大舆情榜首事件。作为幼儿教育工作者，我们不禁需要反思：幼儿园是实施学前教育的专业机构，我们应当给予孩子充分的爱与呵护，但为何在幼儿园中却屡屡爆出虐童丑闻？要知道，这可是会对幼儿身心的健康成长造成终身难以磨灭的消极影响的。同时，更不利于幼儿园的长远发展、幼儿教师正面形象的树立以及家园和谐关系的建立。可以说，幼儿园虐童事件危害的严重性是不言而喻的，其会使幼儿园、幼师与家长的关系恶化，甚至将双方推向对立面。故此，应重视幼儿教育管理，提升幼师的专业素养，以有效避免虐童事件再次的发生，让孩子在幼儿园中快乐成长、使其留下美好的童年回忆。从而，发挥幼儿园的专业属性，促进孩子养成良好的生活習惯、正确的认知意识，实现家园共育、使家长与幼师互通互信，以便双方合力、一同为幼儿的身心健康成长保驾护航。
2、从幼师虐童事件加强幼儿教育管理有效策略
2.1提升幼师素质
从职业属性来看，幼师既需做好育人工作，又应富有爱心，其需经常与孩子打交道。因此，从业者应有着热情、开朗、活泼的性格，保持对工作的热忱、不断提升自身的专业素养。而从幼师的职业功能来看，其主要任务是引导孩子对社会乃至整个世界有更加全面、正确的认识，其在实际教学活动中所反映出来的道德素养，在一定程度上影响着孩子身心健康的成长。而要从优化幼儿教育管理工作、杜绝虐童事件再次发生的视角来看，可从以下两个方面入手：一方面，提高幼儿教师职业道德水平。通过开展优秀教师评选活动，使每一教师充分认识到自身道德形象对孩子的影响，使教师成为学生最可亲、最尊敬、最知心的良师益友，提高教师职业素养，促使教师自我发展和加强师德师风建设;另一方面，加强教师专业培养。作为幼儿教师，应该热爱教育事业，热爱儿童，有责任心有耐心，避免将负面情绪直接发泄给孩子，积极引导孩子，构建与孩子之间的友谊。
2.1不断规范管理
对于幼儿园办学资质以及相关教育从业者所持资格证书进行严格清查，对一些尚未取得办园许可证、教学基础设施较差、管理体制上不健全以及在安全方面存在重大隐患的学前教育机构进行强力整改，并通过相关监督机构对其整顿以及完善过程进行全方位监督与管理。此外，组织实施学前教育普及工作，进一步加大对学前教育的公共投入力度，夯实教育发展硬件基础，加强幼师师资队伍的建设，增强对幼儿园办学资格与办学条件的相关审核，建立一系列幼儿教师聘请标准，在进行人员招聘时严格按照相关流程进行，进一步完善学前教育师资培训体系，促使教师德、育全面发展。
2.3加强社会参与
社会参与，是一切素质教育的源泉，对促进儿童的身心发展具有至关重要的作用，应该引起学校和家长的高度重视。例如：积极宣传学前教育相关法律法规以及政策规定，促使各级政府将学前教育水平、提升学前教育质量列入重要民生工程，营造全社会支持幼儿教育发展的氛围。若要使我国幼儿机构及幼儿的教育、管理以及服务更加专业、规范、合理、透明，不仅仅需要国家相关部门严把办园资格、幼儿教师的从业资格及日常监管等多方面工作的整体考核[2]。同时，也需要加大社会的广泛参与，让更多的孩子能够接受社会大环境的优质教育，使幼师产生更为强烈职业使命感、并规范自身行为。
2.4促进相关立法
学前教育作为校园教育的重要组成部分，具有自身的特殊性。其不仅关系幼儿身心的健康成长，更关乎千家万户的切身利益与国家、民族的未来。为了杜绝幼师虐童事件的再发生，避免对孩子身体及心理造成伤害，相关教育部门应加强重视，可从法律视域着眼，与学前教育实际情况相结合，制定相关法律法规，设立专项法律，对学前儿童自身权利进行强有力的维护，促进学前教育事业实现跨越式发展，使我国幼儿保护法律体系变得更加完善。同时，加大行业监管力度。除了按照法律规定给予当事人一定处罚，罚款、拘役及吊销幼师资格证，还应构建大数据库，对涉事幼儿园和幼儿教师进行备案，取消相关幼儿园办园资格，让涉事幼师不可再从事幼儿教育及相关职业。并且，可设置有奖举报，对虐童行为零容忍。
3、结语
总之，新时期不仅为幼儿教学管理工作的开展指明新方向[3]，更对幼师职业素养提出了新的要求。基于近年来多地频曝幼师虐童案件，作为幼儿教育工作者，应给我们敲响思想警钟、需深刻认识到3-6岁孩子的认知发展规律，有针对性的提升教育管理工作，用耐心、爱心、责任心促进幼儿教育工作开展，杜绝对孩子使用粗鲁言行、加强教学监督，保障幼儿的身心健康成长，使其纵享快乐、珍贵的幼儿园学习与成长时光。
参考文献：
[1]隗苗苗.虐童事件背景下家长对幼教的信任程度分析及对策[J].新西部，2019（2）：20.
[2]雒春生，苏欣.虐童案背后的反思：我国学前教育的危机与对策[J].当代教育论坛，2018（1）：48-54.
[3]王敏琦.从“幼师虐童”事件反思我国民办幼儿园教师队伍建设[J].教育探索，2018（8）：25.