论文部分内容阅读
收支管理是财务管理的一部分,公立医院做好收支管理活动,才能提高医院的运行效率和整体管理水平。文章从公立医院的收支管理问题和风险类型入手,对比了描述性统计法和熵值法在风险量化评价中的应用,最后针对收支管理风险评价管控工作提出建议。
公立医院收支管理风险量化评价的两种方法比较研究
【摘 要】
：
收支管理是财务管理的一部分,公立医院做好收支管理活动,才能提高医院的运行效率和整体管理水平。文章从公立医院的收支管理问题和风险类型入手,对比了描述性统计法和熵值法在风险量化评价中的应用,最后针对收支管理风险评价管控工作提出建议。
【机 构】
：
中国科学技术大学附属第一医院（安徽省立医院）
【出 处】
：
中国乡镇企业会计
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
本文以根及根茎类河南道地药材丹参为例,确定丹参在《药用植物栽培学》教学中的知识目标、能力目标、情感目标,分析丹参栽培的教学内容和学情、教学重点和难点,秉承“以学生发展为中心”“以能力培养为指向”的教学理念,探讨和进行了“点-线-面”、教学互动环节、课程思政的教学过程设计,以期培养具备“双思维”“卓越”的农业院校中药学专业人才.
目的 分析评价2017级临床医学三年制学生试卷,为评定教学效果和教学质量提供依据,进而提高教学质量,以达到为北京基层地区培养较高素质的全科基层卫生技术人才的目的.方法 对2017级临床医学三年制学生的临床药理学考试试卷进行总结,并对试卷的基本情况、难度系数(difficulty,P)、区分度(discrimination,D)、信度(reliability,α)等试卷质量相关信息进行统计分析.结果 2017级临床医学专业学生临床药理学期末试卷试卷平均成绩(73.2±8.7)分,最高分90分,最低分60分,
目的 探讨医护四手操作在消化内镜专科护士手术配合技能培训中的应用效果.方法 以参加2018年和2019年消化内镜专科护士培训的68名学员为研究对象.其中,以2019年的培训学员(30例)为观察组,采用医护四手操作模式进行培训;2018年的培训学员(38例)为对照组,采用传统的培训方法进行培训.培训结束后,比较两组学员的培训效果.结果 观察组学员的手术配合技能考核成绩、学员对培训效果的评价、手术医生满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 医护四手操作培训,能有效提高消化内镜专科护士的手
目的 分析在护理专业解剖教学中应用任务型教学法的效果.方法 回顾性分析本院2016年9月入学的护理专业学生,从中随机抽取100例作为研究对象,经过简单随机抽样的方式将其安排到两个不同的班级,A班(50例)实行常规教学方式对学生进行解剖教学,B班(50例)则应用任务型教学法开展解剖教学,两个班级学生均经过一个学期的学习后,对比两个班级学生的期末考核成绩(理论知识、操作能力以及综合素养).结果 B班经过任务型教学法后,学生期末考核成绩(理论知识、操作能力以及综合素养)均明显高于A班学生,且差异具有统计学意义(
目的 观察血液透析室护理带教中应用互动式教学模式的效果.方法 本文于医院2018年3月—2020年3月收集40例血液透析室护生资料,随机分组,对照组行传统护理带教方式,观察组行互动式教学.结果(1)护理质量:观察组的基本工作职责以及护理流程掌握能力、血液透析护理要点掌握能力、基本护理操作熟练度、护理风险防范意识、各类护理事件处理能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).(2)临床护理考核成绩:观察组带教后理论知识、基础考核成绩以及专科操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).(3)
本文根据财政部、水利部关于竣工财务决算编制工作的要求,结合南水北调工程完工财务决算编制实例,分析了南水北调工程竣工财务决算编制前存在的相关问题,并提出做好竣工财务决算编制的建议和措施,以期进一步提高南水北调工程竣工财务决算编制水平,为南水北调工程竣工验收奠定基础。
随着经济社会不断的发展,使得建筑施工企业对业财融合的需求也越来越大。本文立足于业财融合的管理理念,阐述在日常财务管理中业财融合的必要性。同时,结合施工企业中的实际情况,探讨构建适合于施工企业的业财融合的管理模式及方法,从而进一步提高施工企业财务管理水平提供决策及方法,提升施工企业财务管理运营能力。
目的 探究在妇产科学临床带教中应用多元化教学法的价值.方法 将2018年7月85例妇产科毕业本科生通过计算机表法进行分组,分为试验组与参照组,试验组纳入43例,参照组纳入42例,试验组采取多元化教学法,参照组采取传统教学法,对比两组学生的理论成绩和实操成绩,并对教学满意度进行分析.结果 试验组学生理论成绩为(91.26±3.15)分优于参照组的(82.58±4.68)分,差异具有统计学意义(t=16.2159,P=0.0000),实操成绩为(90.68±3.63)分优于参照组的(81.49±5.82)分,
目的 探讨以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)联合医患沟通技能评价表(SEGUE Framework,以下简称SEGUE量表)提高实习医生医患沟通能力的作用.方法 对2019年9月—2020年12月期间在中山大学附属第三医院儿科实习的65名临床医学专业学生随机分为12组,每组4～6人,选取6组为试验组,另6组为对照组.试验组以CBL教学法联合SEGUE量表进行带教,对照组以授课为基础的带教法(lecture-based learning,LBL).出科前对两组实习医师进
目的 探讨PDCA循环法在ICU护理实习带教中的应用价值.方法 将医院80例ICU实习护生,双盲随机法分二组.参考组给予常规法带教,PDCA组实施PDCA模式教学.比较两组对教学行为的好评度、ICU护理实习中对书面内容的掌握度、ICU护理行为执行能力的考核评分.结果 PDCA组对教学行为的好评度高于参考组,差异具有统计学意义,P<0.05.PDCA组学生ICU护理实习中对书面内容的掌握度、ICU护理行为执行能力的考核评分高于参考组,差异具有统计学意义,P<0.05.结论 ICU实习护生实施PDCA模式教学