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学校传承民族民间艺术教育，基于素质教育的基本理念以及学校品牌建设目标，培养和提高学生审美、实践、创新等综合能力，陶冶情操，促进民族融和，让儿童得到最优发展，为师生的幸福奠基。
一、以活动为载体，形成学校特色
学校主要从音乐课堂、社团活动和校外体验三个方面传承和发展优秀民族民间艺术，开展民族民间艺术教育。
1. 落实艺术课程，打造特色课堂
学校注重音乐课程的校本化建设，全数配备专业教师和专用教室。目前我校12名专职音乐教师，涉及声乐、舞蹈、器乐、地方戏曲等各个门类，专业技能扎实，在学校音乐艺术教育教学中，形成了厚实的课程能力。音乐课程突出课内打基础，课外求发展，开发学生的音乐潜能，培养学生艺术的兴趣，使每一位学生的音乐素养都得到不同程度的提高，促进每一位学生的素质发展和生命品质的提升。
民族民间艺术进课堂，低起点，高成效。比如，小器乐进课堂，是我校音乐课堂的亮点，自一年级新生入学，便教会学生吹奏竖笛，每逢大课间，全校学生便能整齐划一演奏一曲，让学生在音乐学习中陶冶情操，发展能力。以竹马为素材编创的少儿群舞《竹马笃笃笃》是传统游戏新展示，基本动作突显侗族舞蹈元素，贴近儿童生活，体现民间特色，充满童真童趣，是我校保留舞蹈节目，该节目2017年荣获了湖南省第十六届“三湘蒲公英”决赛金奖。
2.开展社团活动，培养艺术特长
学校社团活动是在音乐课堂教学基础上的发展和提高。我校开设了合唱、舞蹈、音乐剧、葫芦丝、笛子等等十几个校级音乐兴趣小组，学生打破班级界限，以年级为单位，自主选择喜欢的音乐项目。让学生在选择中发现自己的音乐爱好和天赋，社团活动以“四固定”训练模式（时间、地点、教师、内容）保证学习效果。为有音乐爱好和特长的学生提供进一步学习发展的平台。培养学生的创新精神和实践能力，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到发挥。最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间。
3.利用校外资源，体验民间艺术
学校充分利用地域特点和优势，整合社区教育资源，和怀化市艺术馆、怀化铁路文体中心等联合办学，以民间艺术活动为主，活跃身心的基础上普及音乐知识，培养音乐才能，享受音乐生活，为学生打造校外学习锻炼的舞台，让学生在丰富多彩、寓教于乐的校外活动基地，体验特色教育活动，从而提升学生的艺术素养，促进学生的全面发展和健康成长。
二、以课程为抓手，促进持续发展
优秀的民族民间艺术在传统文化中举足轻重，传承和发展是现代教育的一份责任。如何教育得法，行之有效，我校进行了有益的尝试。
1.抓课程引领，使目标落地
（1）抓主题活动
民族民间艺术教育需要更多的锤炼和展示的舞台。在校内，每年组织开展校园艺术节活动，孩子们用俏皮的舞姿，跳出特有的天真；用灵动的歌声，唱出心中的梦想；用悠扬的琴声，奏响童年的乐章。在校外，有艺术展演、主题大赛、春晚等社会大舞台，每一次展示，每一次表演，都为艺术的传承、创新、发展注入了新的动力。
（2）抓课题研究
课题研究创新学校音乐艺术教育理念、模式、方法和途径。
学校成立校本课程研讨小组，按照传统与现代并举，课内与课外衔接的原则，最大限度提高艺术教育的针对性和对焦率。研究民族民间艺术的礼仪，抓好规范教育；研究民族民间艺术的美学，抓好审美教育；研究民族民间艺术的表现，抓好毅力教育；研究民族民间艺术的创作，抓好团队意识教育。组织编写适合教学的民歌竖笛演奏教材，引导学生接受乡土乡情的教育，使传统文化得到新生的力量，让民族民间艺术在保护中得以传承。因地制宜，定期组织学生通过友好中队联谊活动等方式走进苗乡侗寨，了解大湘西侗族的民俗风情、生活习惯和文化传统，将侗族舞蹈、侗族大歌和侗笛纳入日常音乐课教学，成为学校特色教育内容。
（3）抓课程实施
民族民间艺术教育仅仅停留在课堂教学、主题活动等方面，忽略了艺术课
程这个重要抓手、重要载体，难免显得有点凌乱和松散。
我校的民间民族艺术教育校本课程开发坚持以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部《关于开展“体育、艺术2+1项目”试验工作的通知》要求为指导，研究民族民间音乐与小学音乐教学实效性的教学策略，探索我校民族民间舞蹈、器乐、歌曲校本课程开发的新途径。侗族舞蹈从创作、传承、展演都融入了劳动人民的智慧和大自然的性格，是智慧和美的提炼，把侗族舞蹈、乐器引入音乐课堂教学，能帮助学生了解侗族风土人情，陶冶情操。从主题活动到课题研讨，再到课程实施，是民族民间艺术教育的上升和发展。
2.抓资源整合，促持续发展
（1）成立校外活动基地
学校充分利用地域特点和优势，先后和怀化市艺术馆、怀化铁路文体中心、怀化市华阳素质教育基地等联合办学，让学生在寓教于乐的校外活动中，体验民间艺术特色，从而提升学生的艺术素养，促进学生的全面发展和健康成长。
（2）聘请专业客座教师
学校除了面向社会聘任民间艺人担任校外辅导员，还通过家长志愿者申报活动，为有职业专长和艺术特长的家长建档，集结家长教育资源。每年的校园艺术节，都会有精彩的民族民間艺术节目呈现。
（3）缔结网联校
学校与新晃县米贝苗乡中心小学和怀化中方桐木小学结成网联校，线上交流，直播课堂，让教育插上云翅膀。线下通过友好中队，学生结对，相互学习，共同进步。
（4）参与社区群艺活动
群艺活动，多以民间艺术活动为主，也是民族艺术的集散地，既能活跃身心，又能享受音乐生活，为学生打造校外学习和锻炼的舞台。
（5）发挥现代媒体作用
信息时代，开门办学，学校积极争取新闻媒体的支持和参与，扩大影响，推广价值。
总之，民族民间艺术教育在我校的探索和实践过程中，以最适合学校的发展方式为目标取向，早已融入了学校的整体文化，产生了广泛而深远的影响。
一、以活动为载体，形成学校特色
学校主要从音乐课堂、社团活动和校外体验三个方面传承和发展优秀民族民间艺术，开展民族民间艺术教育。
1. 落实艺术课程，打造特色课堂
学校注重音乐课程的校本化建设，全数配备专业教师和专用教室。目前我校12名专职音乐教师，涉及声乐、舞蹈、器乐、地方戏曲等各个门类，专业技能扎实，在学校音乐艺术教育教学中，形成了厚实的课程能力。音乐课程突出课内打基础，课外求发展，开发学生的音乐潜能，培养学生艺术的兴趣，使每一位学生的音乐素养都得到不同程度的提高，促进每一位学生的素质发展和生命品质的提升。
民族民间艺术进课堂，低起点，高成效。比如，小器乐进课堂，是我校音乐课堂的亮点，自一年级新生入学，便教会学生吹奏竖笛，每逢大课间，全校学生便能整齐划一演奏一曲，让学生在音乐学习中陶冶情操，发展能力。以竹马为素材编创的少儿群舞《竹马笃笃笃》是传统游戏新展示，基本动作突显侗族舞蹈元素，贴近儿童生活，体现民间特色，充满童真童趣，是我校保留舞蹈节目，该节目2017年荣获了湖南省第十六届“三湘蒲公英”决赛金奖。
2.开展社团活动，培养艺术特长
学校社团活动是在音乐课堂教学基础上的发展和提高。我校开设了合唱、舞蹈、音乐剧、葫芦丝、笛子等等十几个校级音乐兴趣小组，学生打破班级界限，以年级为单位，自主选择喜欢的音乐项目。让学生在选择中发现自己的音乐爱好和天赋，社团活动以“四固定”训练模式（时间、地点、教师、内容）保证学习效果。为有音乐爱好和特长的学生提供进一步学习发展的平台。培养学生的创新精神和实践能力，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到发挥。最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间。
3.利用校外资源，体验民间艺术
学校充分利用地域特点和优势，整合社区教育资源，和怀化市艺术馆、怀化铁路文体中心等联合办学，以民间艺术活动为主，活跃身心的基础上普及音乐知识，培养音乐才能，享受音乐生活，为学生打造校外学习锻炼的舞台，让学生在丰富多彩、寓教于乐的校外活动基地，体验特色教育活动，从而提升学生的艺术素养，促进学生的全面发展和健康成长。
二、以课程为抓手，促进持续发展
优秀的民族民间艺术在传统文化中举足轻重，传承和发展是现代教育的一份责任。如何教育得法，行之有效，我校进行了有益的尝试。
1.抓课程引领，使目标落地
（1）抓主题活动
民族民间艺术教育需要更多的锤炼和展示的舞台。在校内，每年组织开展校园艺术节活动，孩子们用俏皮的舞姿，跳出特有的天真；用灵动的歌声，唱出心中的梦想；用悠扬的琴声，奏响童年的乐章。在校外，有艺术展演、主题大赛、春晚等社会大舞台，每一次展示，每一次表演，都为艺术的传承、创新、发展注入了新的动力。
（2）抓课题研究
课题研究创新学校音乐艺术教育理念、模式、方法和途径。
学校成立校本课程研讨小组，按照传统与现代并举，课内与课外衔接的原则，最大限度提高艺术教育的针对性和对焦率。研究民族民间艺术的礼仪，抓好规范教育；研究民族民间艺术的美学，抓好审美教育；研究民族民间艺术的表现，抓好毅力教育；研究民族民间艺术的创作，抓好团队意识教育。组织编写适合教学的民歌竖笛演奏教材，引导学生接受乡土乡情的教育，使传统文化得到新生的力量，让民族民间艺术在保护中得以传承。因地制宜，定期组织学生通过友好中队联谊活动等方式走进苗乡侗寨，了解大湘西侗族的民俗风情、生活习惯和文化传统，将侗族舞蹈、侗族大歌和侗笛纳入日常音乐课教学，成为学校特色教育内容。
（3）抓课程实施
民族民间艺术教育仅仅停留在课堂教学、主题活动等方面，忽略了艺术课
程这个重要抓手、重要载体，难免显得有点凌乱和松散。
我校的民间民族艺术教育校本课程开发坚持以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部《关于开展“体育、艺术2+1项目”试验工作的通知》要求为指导，研究民族民间音乐与小学音乐教学实效性的教学策略，探索我校民族民间舞蹈、器乐、歌曲校本课程开发的新途径。侗族舞蹈从创作、传承、展演都融入了劳动人民的智慧和大自然的性格，是智慧和美的提炼，把侗族舞蹈、乐器引入音乐课堂教学，能帮助学生了解侗族风土人情，陶冶情操。从主题活动到课题研讨，再到课程实施，是民族民间艺术教育的上升和发展。
2.抓资源整合，促持续发展
（1）成立校外活动基地
学校充分利用地域特点和优势，先后和怀化市艺术馆、怀化铁路文体中心、怀化市华阳素质教育基地等联合办学，让学生在寓教于乐的校外活动中，体验民间艺术特色，从而提升学生的艺术素养，促进学生的全面发展和健康成长。
（2）聘请专业客座教师
学校除了面向社会聘任民间艺人担任校外辅导员，还通过家长志愿者申报活动，为有职业专长和艺术特长的家长建档，集结家长教育资源。每年的校园艺术节，都会有精彩的民族民間艺术节目呈现。
（3）缔结网联校
学校与新晃县米贝苗乡中心小学和怀化中方桐木小学结成网联校，线上交流，直播课堂，让教育插上云翅膀。线下通过友好中队，学生结对，相互学习，共同进步。
（4）参与社区群艺活动
群艺活动，多以民间艺术活动为主，也是民族艺术的集散地，既能活跃身心，又能享受音乐生活，为学生打造校外学习和锻炼的舞台。
（5）发挥现代媒体作用
信息时代，开门办学，学校积极争取新闻媒体的支持和参与，扩大影响，推广价值。
总之，民族民间艺术教育在我校的探索和实践过程中，以最适合学校的发展方式为目标取向，早已融入了学校的整体文化，产生了广泛而深远的影响。