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【摘 要】对于初中学生而言，大部分学生都会感觉初中的历史教学内容非常枯燥，这也直接导致大部分学生历史课上并没有表现非常高的积极性。因此，提升初中历史的教学质量具有非常重要的作用，本文主要研究探讨的是人民英雄故事在初中历史实际教学中的重要性。
【关键词】人民英雄；故事；初中历史；教学；重要性
怎样才能利用有效的历史教学方式营造良好的教学氛围，逐渐改变学生对于历史课程相应的错误认识，同时提升学生掌握历史知识内容的能力，具有非常重要的意义。本文主要结合人民英雄故事在整个初中历史教学中具有的重要作用作为出发点，提出了几点有效的措施，提升初中历史教学的教学质量，加强学生对历史知识内容的掌握程度。
一、初中历史实际教学中引入人民英雄故事具有的重要作用
（一）充分激发学生学习历史具有的兴趣
对于初中学生而言，正处于成长的关键阶段，同时，缺乏一定的自我控制能力，在历史课程的学习中，存在大部分学生注意力不集中，学习效果较差的情况，兴趣是学生学习一切知识内容重要的动力因素，在初中历史的实际教学中，教师也需要充分利用学生的这一心理特点，同时结合历史教学的实际情况，利用一些人民英雄故事融入到教学中， 引起学生的注意，同时提升学生学习的兴趣。以往历史灌输式的教学方式，已经无法满足当代学生学习的内在需求，需要利用有效的教学手段不断提升课堂教学效率。人民英雄故事属于一种可读性非常强的历史史料。在所有历史史料中，拥有非常多比较鲜活的人物形象，再加上一些比较完整有趣的故事情节，能够深深的打动学生，通过对人民英雄故事的学习与了解，学生能够全新的认识历史，改变以往灌输式的单一教学方式，利用各个人民英雄故事不断充实学生的内容，突出教学的重要主题，改变枯燥的历史教学形式，通过有趣的历史故事让学生掌握更多的历史知识。
（二） 提升学生自身的情感，拥有正确的价值观
初中历史知识拥有最大的一个特征就是属于过去发生的事件，没有可再观性，大部分学生在整个学习的过程中，最大的一个学习困难就是无法准确的理解与掌握真正的历史环境，无法理解当时的历史年代，以往的教学方式同时也为学生的学习带来了更多的困难，大部分情况下，学生只是死记硬背，掌握了固定的历史结论，并没有掌握基本的历史情感。但是如果教师能够灵活的利用各种个性鲜明的人民历史故事，以及生动有趣的故事情节，让学生能够产生思想情感上的共鸣，这种情况下历史教育，不仅能够让学生掌握基本的历史知识，同时能够让学生了解中华民族的历史文化并弘扬爱国主义精神，让学生能够深入的认识到我国人民英雄的伟大，体会历史情感，激发学生的爱国热情，并在学习历史事件的同时拥有高尚的思想品质，形成正确的价值观，促进学生自身性格的不断完善。在初中历史的实际教学中，教师有效的利用各种人民英雄故事能够帮助教师改变以往枯燥的教学方式，将学生作为教学的重要主体，坚持以人为本的基本教学理念，为学生的学习营造一种轻松愉悦的课堂氛围，充分激发学生学习历史具有的兴趣，有效提升学生学习的思维能力，对于所有初中学生形成正确的价值观以及历史观具有非常重要的价值。如果在初中历史的实际教学中，没有相应的人民英雄故事，这样的历史教学变得非常枯燥，无法取得理想的教学效果。因此，初中历史的实际教学中，教师应该收集更多人民英雄故事，不断丰富历史教学的内容。
二、将人民英雄故事融入到初中历史教学中的有效策略
（一）具有较强针对性，与历史教学相关
人民英雄故事有很多，但是初中的历史教学时间有限，因此，教师需要选择恰当的历史故事，具有较强的针对性，充分结合相应的历史教学内容。例如，在初中历史《夏、商、西周的兴亡》的实际教学中，教材中涉及到的人物有禹、夏桀以及周厉王等，因此，针对教材的内容，可以讲述大禹治水的英雄事迹，通过人物的对比，讲述朝代灭亡的原因等，通过英雄事迹的讲解，让学生能够更多的了解当时的历史事件。
（二） 结合现实
对于历史的学习并不仅仅只是谈论历史，而是利用历史事件指导学生正确的面对现实生活。因此，教师在讲述人民英雄实际的同时能够结合现实，让学生能够学以致用。例如，在初中历史《第二次鸦片战争》的实际教学中，讲述关天培的英雄事迹，大无畏的精神，最后战死在炮台上，通过这一英雄事迹的讲解，讲述如今部分公民缺乏爱国热情，价值观缺失，利用人民英雄故事激发学生的爱国热情。
三、结束语
综上所述，人民英雄故事属于一种比较传统的历史教学重要载体，也是如今初中历史教学中的重要内容。在初中历史的实际教学中，教师需要有效的利用人民英雄故事，利用先进的教学方法，将历史故事合理的融入到实际教学中，同时利用英雄故事激发学生的学习历史的兴趣，提高历史教学整体的教学效率。
参考文献：
[1]全国十二所重点师范大学，联合编写.自理学基础[M].北京：教育科学出版社，2010.
[2]时海萍.对提高初中历史课堂教学有效性的思考[J].新课程学习（学术教育），2011（04）.
[3]张云洁.优化课程资源提高教学有效性——初中历史《红军不怕远征难》课后说课[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011（06）.
【关键词】人民英雄；故事；初中历史；教学；重要性
怎样才能利用有效的历史教学方式营造良好的教学氛围，逐渐改变学生对于历史课程相应的错误认识，同时提升学生掌握历史知识内容的能力，具有非常重要的意义。本文主要结合人民英雄故事在整个初中历史教学中具有的重要作用作为出发点，提出了几点有效的措施，提升初中历史教学的教学质量，加强学生对历史知识内容的掌握程度。
一、初中历史实际教学中引入人民英雄故事具有的重要作用
（一）充分激发学生学习历史具有的兴趣
对于初中学生而言，正处于成长的关键阶段，同时，缺乏一定的自我控制能力，在历史课程的学习中，存在大部分学生注意力不集中，学习效果较差的情况，兴趣是学生学习一切知识内容重要的动力因素，在初中历史的实际教学中，教师也需要充分利用学生的这一心理特点，同时结合历史教学的实际情况，利用一些人民英雄故事融入到教学中， 引起学生的注意，同时提升学生学习的兴趣。以往历史灌输式的教学方式，已经无法满足当代学生学习的内在需求，需要利用有效的教学手段不断提升课堂教学效率。人民英雄故事属于一种可读性非常强的历史史料。在所有历史史料中，拥有非常多比较鲜活的人物形象，再加上一些比较完整有趣的故事情节，能够深深的打动学生，通过对人民英雄故事的学习与了解，学生能够全新的认识历史，改变以往灌输式的单一教学方式，利用各个人民英雄故事不断充实学生的内容，突出教学的重要主题，改变枯燥的历史教学形式，通过有趣的历史故事让学生掌握更多的历史知识。
（二） 提升学生自身的情感，拥有正确的价值观
初中历史知识拥有最大的一个特征就是属于过去发生的事件，没有可再观性，大部分学生在整个学习的过程中，最大的一个学习困难就是无法准确的理解与掌握真正的历史环境，无法理解当时的历史年代，以往的教学方式同时也为学生的学习带来了更多的困难，大部分情况下，学生只是死记硬背，掌握了固定的历史结论，并没有掌握基本的历史情感。但是如果教师能够灵活的利用各种个性鲜明的人民历史故事，以及生动有趣的故事情节，让学生能够产生思想情感上的共鸣，这种情况下历史教育，不仅能够让学生掌握基本的历史知识，同时能够让学生了解中华民族的历史文化并弘扬爱国主义精神，让学生能够深入的认识到我国人民英雄的伟大，体会历史情感，激发学生的爱国热情，并在学习历史事件的同时拥有高尚的思想品质，形成正确的价值观，促进学生自身性格的不断完善。在初中历史的实际教学中，教师有效的利用各种人民英雄故事能够帮助教师改变以往枯燥的教学方式，将学生作为教学的重要主体，坚持以人为本的基本教学理念，为学生的学习营造一种轻松愉悦的课堂氛围，充分激发学生学习历史具有的兴趣，有效提升学生学习的思维能力，对于所有初中学生形成正确的价值观以及历史观具有非常重要的价值。如果在初中历史的实际教学中，没有相应的人民英雄故事，这样的历史教学变得非常枯燥，无法取得理想的教学效果。因此，初中历史的实际教学中，教师应该收集更多人民英雄故事，不断丰富历史教学的内容。
二、将人民英雄故事融入到初中历史教学中的有效策略
（一）具有较强针对性，与历史教学相关
人民英雄故事有很多，但是初中的历史教学时间有限，因此，教师需要选择恰当的历史故事，具有较强的针对性，充分结合相应的历史教学内容。例如，在初中历史《夏、商、西周的兴亡》的实际教学中，教材中涉及到的人物有禹、夏桀以及周厉王等，因此，针对教材的内容，可以讲述大禹治水的英雄事迹，通过人物的对比，讲述朝代灭亡的原因等，通过英雄事迹的讲解，让学生能够更多的了解当时的历史事件。
（二） 结合现实
对于历史的学习并不仅仅只是谈论历史，而是利用历史事件指导学生正确的面对现实生活。因此，教师在讲述人民英雄实际的同时能够结合现实，让学生能够学以致用。例如，在初中历史《第二次鸦片战争》的实际教学中，讲述关天培的英雄事迹，大无畏的精神，最后战死在炮台上，通过这一英雄事迹的讲解，讲述如今部分公民缺乏爱国热情，价值观缺失，利用人民英雄故事激发学生的爱国热情。
三、结束语
综上所述，人民英雄故事属于一种比较传统的历史教学重要载体，也是如今初中历史教学中的重要内容。在初中历史的实际教学中，教师需要有效的利用人民英雄故事，利用先进的教学方法，将历史故事合理的融入到实际教学中，同时利用英雄故事激发学生的学习历史的兴趣，提高历史教学整体的教学效率。
参考文献：
[1]全国十二所重点师范大学，联合编写.自理学基础[M].北京：教育科学出版社，2010.
[2]时海萍.对提高初中历史课堂教学有效性的思考[J].新课程学习（学术教育），2011（04）.
[3]张云洁.优化课程资源提高教学有效性——初中历史《红军不怕远征难》课后说课[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011（06）.