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关键词：网络时代;师生关系
本文主要探讨网络时代对传统师生关系的冲击以及教师如何在当前的形势下认真学习调整状态适应发展.20世纪90年代中期，互联网开始大规模进入中国，标志着中国进入了网络时代，网络改变了人们的传统生活方式和思想观念。在教育领域，它不仅改变了了学生学习知识的渠道，影响了学生的个性特征，也改变了传统的师生关系，传统的师生关系深刻地感受到网络的冲击和挑战。教师如何尽快适应这种不可避免的变革与冲击，改变观念，学会建构新型的师生关系，是一件刻不容缓的事情。
一、网络出现以前的传统的师生关系具有鲜明的特性。
特性一：权威性
自古以来，“师者，传道、授业、解惑”的理念深入人心，传统的师生关系中，教师是社会主流文化、价值体系、道德规范的传递者，教师代表社会向年轻一代施教，是 “礼”的代表，是“道”的化身，教师的社会使命赋予教师其至上的权威，这种权威性的教师观决定了传统师生关系中教师的权威性。
特点二：中心性
在前网络时代，在传统的师生关系中，教师不仅是知识的占有者，还是有优先经验的智者。因此教师是知识的传递者，学生是知识的接受者，在这样的师生关系中，学生就像一个容器，最大限度地将教师传递的知识和经验吸收进容器，在这种状况下，形成了以教师为中心的师生关系。
特点三：工具性
传统的师生关系中，师生之间的传递知识的关系使教学的过程在很多时候演变成了机械地传递知识的过程，特别是在一些以知识的传递为主要目的的课程中，很多时候师生之间缺乏真正的沟通，双方之间只是传递知识媒介的工具关系，他们之间缺乏作为两个丰富生命个体的交流，教师总是以自己的意志来代替学生的意志，学生在教师面前更多地表现为服从，学生的尊严和价值被知识所代替。
二、网络给传统的师生关系带来的挑战和冲击
1、网络首先使教师的权威地位和中心地位受到威胁
网络社会教师的权威面临网络所带来的强力冲击，网络提供的强有力的信息搜索引擎和超大容量的学习资源环境冲击着教师的权威地位和中心地位。
在前网络时代，师生关系中教师的的权威性取决于教师的职责和使命，教师的中心地位则取决于教师掌握的知识的深度和广度，而今，在很多领域，学生可以通过搜索引擎和数据库资源自主地获取相关知识，或者求得他人（甚至专家）的帮助，在课堂上更频繁地出现学生对教师的质疑和挑战，同时，学生在网络学习中表现出对新技能的快速敏捷的学习能力也令很多教师自愧不如。
2、网络文化使学生的主体意识得到了加强
网络文化作为一种全新的文化形态，具有许多明显的特点，在网络文化人们感受到的是每个人都是互联网的一个点，没有所谓的中心，每个人都可以通过互联网来表达自己的观点张扬自己的个性。文化的多元化在网络世界也体现得淋漓尽致，任何一个网民都会把他的价值观、生活习惯、行为方式在网络上表现出来，而每个人都是那么的不同。
学生对新生事物的接受是非常敏感的，他们对互联网的熟悉和接受是快速的，互联网所具备的的尊重多元选择、尊重个性表达的特质带来了学生价值体系的变化，即学生的主体意识民主意识和参与意识都得到了加强，他们希望在师生关系中提高自己的影响力并获得更多的权利。
3、网络使师生交流突破了传统模式
在网络时代，师生关系开始了多样的、私密的、安全的、即时互动的交流模式，如QQ、EMAIL微信、等交流模式，这些交流在一定程度上拉近了师生之间的关系，增进相互的了解，为建立平等的师生关系奠定了一定的基础。
三、教师如何努力建立新型和谐的师生关系
1、和谐师生关系的前提——公平交往
和谐的师生关系体现在学生和教师的公平交往中，无论是在课堂还是在各种场合的交流交往中，教师都应该建立公平的观念，并将这种观念在教育和教学的实际充分体现。教师应该摒弃传统的师道尊严的面孔，把每一个学生当做平等的生命个体来对待，在教学和管理中充分相信每一个学生的能力和长处，做到像学生期待的那样一视同仁。特别对那些比较有主见有思想的学生，教师要允许他们有自己的想法。切忌为了维护所谓教师的尊严，压制学生的各种想法。
2、和谐师生关系的基础——平等对话
平等对话首先要让每一个学生能够畅所欲言，传统的师生关系中，无论是在课堂还是在平时和学生的交流中，都是“我讲你听”，学生的职责是“认真听老师讲，记住老师所说的话”，而这样的交流模式中，双方无法实现真正的平等對话，因此无论在课堂还是在平时交流，更多的时候教师努力做一名倾听者，更多地把说话的权利教给学生，让学生也有评价教师的机会，让学生有充分表现的机会，这样更容易赢得学生的欢迎和理解。
其次在平等对话时，教师要做到真诚沟通。教师和学生在对话中，双方的态度要诚恳真实，双方发表的看法是发自内心的，彼此之间是用心在交流，其中教师的真诚至关重要。
平等对话时的宽容和理解的态度十分重要。当学生的观点不正确时，教师可以委婉地指出，而不是讽刺和挖苦。只有这样学生才能将心敞开。学生的个人智力、家庭背景、生活条件、知识才能都有差异，造成他们对同一问题的不同理解，因此教师对不同的看法，应该鼓励和欣赏，这有利于学生的发展。
3、建立和谐师生关系的关键——当一名敢于面对挑战的教师
在建立和谐的师生关系时，方法和态度固然重要，但老师的个人修养也极为重要。
教师首先要让自己成为一个富有吸引力的人，网络世界的丰富多彩、富有吸引力是一个不容忽视的特点（虽然它的负面作用也不小）。要让网络发挥它的正面吸引力，学校、教师和教学内容要变得更有吸引力，并造就更有吸引力的师生关系。面对新挑战，教师要主动出击应战，果断地站在教学改革的前沿，学会充分利用网络丰富的资源，成为教学新知识和新技术的运用者，让课堂更吸引学生，让自己和学生的距离更小。教师的这些自由、开明和富有创意的行为将增进自己的人格魅力，赢得学生的尊重，为建立和谐的师生关系发挥充分的作用。
4、建立和谐师生关系的重要途径——实现师生亲密合作
网络环境下，知识的自由共享打破了传统教师的权威地位，面对人类知识前所未有的更新速度，教师和学生共同拥有时代学习者的身份，因此除了不断学习新知识和新技术，教师还应放下架子，与学生建立起亲密的合作关系，师生朝着共同的目标，形成“学习共同体”。
亲密的合作关系意义深远，合作不仅是一种最好的学习方式，还可以满足学生尊重和归属的需要，弥补网络世界人际交往淡漠的影响，增进学生对教师的信任，“亲其师，信其道”教师正确的价值观和理念更容易影响到学生。
教师学会要建立一种新型的和谐的师生关系，从传授知识灌输思想的角色转变为帮助学生组织、管理知识的角色，引导他们而不是塑造他们，但在一些影响终生的观念方面需要坚持自己的立场。
尽快适应时代的变革，成为一名富有吸引力的教师，学会积极主动去建立和谐的师生关系是每一个教师重要的职责。
本文主要探讨网络时代对传统师生关系的冲击以及教师如何在当前的形势下认真学习调整状态适应发展.20世纪90年代中期，互联网开始大规模进入中国，标志着中国进入了网络时代，网络改变了人们的传统生活方式和思想观念。在教育领域，它不仅改变了了学生学习知识的渠道，影响了学生的个性特征，也改变了传统的师生关系，传统的师生关系深刻地感受到网络的冲击和挑战。教师如何尽快适应这种不可避免的变革与冲击，改变观念，学会建构新型的师生关系，是一件刻不容缓的事情。
一、网络出现以前的传统的师生关系具有鲜明的特性。
特性一：权威性
自古以来，“师者，传道、授业、解惑”的理念深入人心，传统的师生关系中，教师是社会主流文化、价值体系、道德规范的传递者，教师代表社会向年轻一代施教，是 “礼”的代表，是“道”的化身，教师的社会使命赋予教师其至上的权威，这种权威性的教师观决定了传统师生关系中教师的权威性。
特点二：中心性
在前网络时代，在传统的师生关系中，教师不仅是知识的占有者，还是有优先经验的智者。因此教师是知识的传递者，学生是知识的接受者，在这样的师生关系中，学生就像一个容器，最大限度地将教师传递的知识和经验吸收进容器，在这种状况下，形成了以教师为中心的师生关系。
特点三：工具性
传统的师生关系中，师生之间的传递知识的关系使教学的过程在很多时候演变成了机械地传递知识的过程，特别是在一些以知识的传递为主要目的的课程中，很多时候师生之间缺乏真正的沟通，双方之间只是传递知识媒介的工具关系，他们之间缺乏作为两个丰富生命个体的交流，教师总是以自己的意志来代替学生的意志，学生在教师面前更多地表现为服从，学生的尊严和价值被知识所代替。
二、网络给传统的师生关系带来的挑战和冲击
1、网络首先使教师的权威地位和中心地位受到威胁
网络社会教师的权威面临网络所带来的强力冲击，网络提供的强有力的信息搜索引擎和超大容量的学习资源环境冲击着教师的权威地位和中心地位。
在前网络时代，师生关系中教师的的权威性取决于教师的职责和使命，教师的中心地位则取决于教师掌握的知识的深度和广度，而今，在很多领域，学生可以通过搜索引擎和数据库资源自主地获取相关知识，或者求得他人（甚至专家）的帮助，在课堂上更频繁地出现学生对教师的质疑和挑战，同时，学生在网络学习中表现出对新技能的快速敏捷的学习能力也令很多教师自愧不如。
2、网络文化使学生的主体意识得到了加强
网络文化作为一种全新的文化形态，具有许多明显的特点，在网络文化人们感受到的是每个人都是互联网的一个点，没有所谓的中心，每个人都可以通过互联网来表达自己的观点张扬自己的个性。文化的多元化在网络世界也体现得淋漓尽致，任何一个网民都会把他的价值观、生活习惯、行为方式在网络上表现出来，而每个人都是那么的不同。
学生对新生事物的接受是非常敏感的，他们对互联网的熟悉和接受是快速的，互联网所具备的的尊重多元选择、尊重个性表达的特质带来了学生价值体系的变化，即学生的主体意识民主意识和参与意识都得到了加强，他们希望在师生关系中提高自己的影响力并获得更多的权利。
3、网络使师生交流突破了传统模式
在网络时代，师生关系开始了多样的、私密的、安全的、即时互动的交流模式，如QQ、EMAIL微信、等交流模式，这些交流在一定程度上拉近了师生之间的关系，增进相互的了解，为建立平等的师生关系奠定了一定的基础。
三、教师如何努力建立新型和谐的师生关系
1、和谐师生关系的前提——公平交往
和谐的师生关系体现在学生和教师的公平交往中，无论是在课堂还是在各种场合的交流交往中，教师都应该建立公平的观念，并将这种观念在教育和教学的实际充分体现。教师应该摒弃传统的师道尊严的面孔，把每一个学生当做平等的生命个体来对待，在教学和管理中充分相信每一个学生的能力和长处，做到像学生期待的那样一视同仁。特别对那些比较有主见有思想的学生，教师要允许他们有自己的想法。切忌为了维护所谓教师的尊严，压制学生的各种想法。
2、和谐师生关系的基础——平等对话
平等对话首先要让每一个学生能够畅所欲言，传统的师生关系中，无论是在课堂还是在平时和学生的交流中，都是“我讲你听”，学生的职责是“认真听老师讲，记住老师所说的话”，而这样的交流模式中，双方无法实现真正的平等對话，因此无论在课堂还是在平时交流，更多的时候教师努力做一名倾听者，更多地把说话的权利教给学生，让学生也有评价教师的机会，让学生有充分表现的机会，这样更容易赢得学生的欢迎和理解。
其次在平等对话时，教师要做到真诚沟通。教师和学生在对话中，双方的态度要诚恳真实，双方发表的看法是发自内心的，彼此之间是用心在交流，其中教师的真诚至关重要。
平等对话时的宽容和理解的态度十分重要。当学生的观点不正确时，教师可以委婉地指出，而不是讽刺和挖苦。只有这样学生才能将心敞开。学生的个人智力、家庭背景、生活条件、知识才能都有差异，造成他们对同一问题的不同理解，因此教师对不同的看法，应该鼓励和欣赏，这有利于学生的发展。
3、建立和谐师生关系的关键——当一名敢于面对挑战的教师
在建立和谐的师生关系时，方法和态度固然重要，但老师的个人修养也极为重要。
教师首先要让自己成为一个富有吸引力的人，网络世界的丰富多彩、富有吸引力是一个不容忽视的特点（虽然它的负面作用也不小）。要让网络发挥它的正面吸引力，学校、教师和教学内容要变得更有吸引力，并造就更有吸引力的师生关系。面对新挑战，教师要主动出击应战，果断地站在教学改革的前沿，学会充分利用网络丰富的资源，成为教学新知识和新技术的运用者，让课堂更吸引学生，让自己和学生的距离更小。教师的这些自由、开明和富有创意的行为将增进自己的人格魅力，赢得学生的尊重，为建立和谐的师生关系发挥充分的作用。
4、建立和谐师生关系的重要途径——实现师生亲密合作
网络环境下，知识的自由共享打破了传统教师的权威地位，面对人类知识前所未有的更新速度，教师和学生共同拥有时代学习者的身份，因此除了不断学习新知识和新技术，教师还应放下架子，与学生建立起亲密的合作关系，师生朝着共同的目标，形成“学习共同体”。
亲密的合作关系意义深远，合作不仅是一种最好的学习方式，还可以满足学生尊重和归属的需要，弥补网络世界人际交往淡漠的影响，增进学生对教师的信任，“亲其师，信其道”教师正确的价值观和理念更容易影响到学生。
教师学会要建立一种新型的和谐的师生关系，从传授知识灌输思想的角色转变为帮助学生组织、管理知识的角色，引导他们而不是塑造他们，但在一些影响终生的观念方面需要坚持自己的立场。
尽快适应时代的变革，成为一名富有吸引力的教师，学会积极主动去建立和谐的师生关系是每一个教师重要的职责。