【摘 要】
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新课标关注学生的个体成长,以学生为主体进行教育活动,因材施教填补学生的认知空缺,使得知识的解读更加契合学生的认知层次,促使学生阶梯性的进步.针对视障音乐的教学,教师应
【机 构】
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江西省赣州市赣县区特殊教育学校 江西赣州 341100
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新课标关注学生的个体成长,以学生为主体进行教育活动,因材施教填补学生的认知空缺,使得知识的解读更加契合学生的认知层次,促使学生阶梯性的进步.针对视障音乐的教学,教师应开拓层次化的空间,以分阶段的教学模式,构建视障音乐解说的新型知识结构,促使学生逐步的理解音乐内涵,综合性的掌握音乐知识,强化音乐的素养.
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