【摘 要】
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数字化视角下大中小学思政课一体化面临着课程主体缺乏多样性、课程内容缺乏层次性、课程目标缺乏针对性、课程方法缺乏创新性等现实困境。随着大数据、云计算、物联网、区块链、人工智能等新兴数字技术的蓬勃发展，数字化对大中小学思政课一体化建设的主体、内容、目标、方法也提出了新的要求。数字化视角下大中小思政课一体化建设可从制度化建设入手，完善课程主体专职为主多方参与机制，健全课程内容层次分明衔接有序机制，完善课
【基金项目】
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重庆市人文社科研究项目“新时代全过程人民民主实现机制构建研究”（22SKGH313）；
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数字化视角下大中小学思政课一体化面临着课程主体缺乏多样性、课程内容缺乏层次性、课程目标缺乏针对性、课程方法缺乏创新性等现实困境。随着大数据、云计算、物联网、区块链、人工智能等新兴数字技术的蓬勃发展，数字化对大中小学思政课一体化建设的主体、内容、目标、方法也提出了新的要求。数字化视角下大中小思政课一体化建设可从制度化建设入手，完善课程主体专职为主多方参与机制，健全课程内容层次分明衔接有序机制，完善课程目标整体规划阶段实施集中机制，健全课程方法传统讲授因势而新机制。
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