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摘 要：学好语文，写好作文，兴趣爱好是关键。作文时语文的重要组成内容，作文有方法和规律可循，找准方法和规律是写好作文的关键，作文修改和行款书写也很重要。
关键词：作文；兴趣；规律；方法
要想学好语文和写好作文，就得要对语文产生浓厚的兴趣，乐于探究，找准了其中的规律和方法。“兴趣爱好是老师，找准规律方成才”，这句话可谓是学好语文的不贰规律。
一、怎样学语文
“世事洞察皆学问”，我们的先哲们说得真好。学习中、生活中我们每个人都要留心观察并且勤于思考，要善于观察我们身边各种平凡以及不平凡的人和事，要从我们所见到的“What”联想到“Why”（也就是要从我们所见到的“什么”上升到“为什么”），即要从我们所见到的种种表象中去思考问题的本质面目，切不可做那种“熟视无睹”、“麻木不仁”、“无动于衷”的木偶人。一个对生活缺乏深度观察和深入思考的人，不会学好语文。
语文学习，讲究的是高度和视野。所谓“见多识广”、“站得高才能看得远”这些话无非就是告诉我们要多读书、好读书、读好书，上网查找跟语文学习有关的人物、图片、古诗词名句、名著简介等资料对帮助我们学习语文、学好语文也大有裨益。
学习语文、学好语文，同学们一定要重视作文。作文是我们与他人交流思想、增进了解、表情达意不可缺少的一位非常重要的“朋友”。怎样写作文、怎样改作文以及作文书写的行款格式，是同学们要注意的三大问题。下面，我想就这三大问题和同学们做简要的交流。
二、怎样写作文
写作文没有固定的模式和统一的标准，这是毫无疑问的。同一题材，不同的人会有不同的写法，也自然会有不同的风格和特色。有的严谨缜密，有的闲适散淡；有的含蓄委婉，有的洋洋洒洒；有的率真质朴，有的华丽秀美……凡此种种，不拘一格，自成文章。但这绝对不能说同学们写起作文来就可以“我行我素”、“胡作非为”。一般说来，写作文也有一定的“门道”，讲究一定的规律。比如一篇作文的题目可以毫不夸张地说就是它的“文眼”，对它的基本要求是具体、贴切、新颖、有创意，“题好一半文”说的就是这个道理；文章的开头也很重要。高尔基曾说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”一篇作文的开头写好了，才有可能接着写好下面的内容，也才有可能在极短的时间内吸引读者，把他人引入情境，进而引起共鸣。特别是考场作文，阅卷老师对每篇作文的“扫描”时间平均不到30秒钟，如果其开头就没有给老师留下深刻美好的印象，可想而知评卷老师绝不会给你的作文予以高分；一篇作文内容的重要性不用言表，尽人皆知。总的说来，一篇作文可以抒写积极进取、乐观向上、主旨鲜明的思想内容；可以抒写个人成长的内心感悟、也可以抒写遇到挫折时的失意伤怀、还可以抒写青春期不便告人的迷惘困惑，其内容没有一定之规，只要我们写作时不违背人情法理的底线就行。作文的结尾可以戛然而止，也可以余音绕梁，尽量做到言有尽而意无穷的艺术效果。在一篇作文中，可以恰到好处地引用一些优美的古诗词名句或是名人名言、历史典故等内容，这样可以为同学们的作文添色不少。不管怎样，做到了“不虚美，不掩恶”的作文态度以及讲真话、表真情、有个性、有创意的独到表达，就是一篇好的作文。“假大空”三兄弟是作文势不两立的天敌，我们万不可“手下留情”，而应该毫不含糊地摈弃它们。
三、怎样改作文
作文批改，于老师学生都是一个众说纷纭，莫衷一是的老话题，老问题。有的老师喜欢见错就改，精批细改；有的老师侧重宏观指导，不拘小节。作文批改，应做到不拘一格，形式多样，节时高效。学生互评互改就是作文批改值得尝试的有效形式之一，让学生既当自己作文的“运动员”又当别人作品的“裁判员”，角色双重，收获多样。当然，学生作文互评互改离不开老师的指导，老师应首先适当给予学生一些现成的“鱼”，接着再给予他们一些自食其力的“渔”，放开手脚，让学生慢慢实践。学生作文互评互改，同学们可以从以下几个方面加以实践：改行文格式，如题目的放置是否正确，每个段落的开头是否空上了两格，书写是否规范整洁，字数是否达标；改错字别字，如有的同学把“原形毕露”写成了“原形必露”，把“川流不息”写成了“穿流不息”，把“销声匿迹”写成了“消声匿迹”等；改病句，有的同学所写句子可能存在成分残缺、前后矛盾、词语搭配不当、啰嗦重复等语法毛病；改结构，部分同学的作文结构不甚明了，先写什么、后写什么、再写什么显得杂乱，缺乏条理；改标点符号，有些标点符号的使用同学们不易区分，时有用错。如顿号逗号不分，逗号分号混用，有的甚至一“逗”到底。此外，同学们还要在上述基础上学会写横批、眉批，文末还要写出带有总结性的评语。这样久而久之，学生就会“无师自通”、“立地成佛”了，这话没有半点夸张。
四、作文的行款要求
作文的书写行款又叫做文面的基本功训练，它的训练包括文字书写训练，标点符号的书写训练，行款格式的规范训练等三个方面的内容。
文字书写训练：不写错别字，不写不符合《汉字简化方案》的字，做到书写整齐、美观、笔画分明、大小和距离匀称，讲究格式的布局，这样人家看了你的作文才会赏心悦目。
标点符号的训练：标点符号使用要准确，不准确容易引起歧义。逗号、句号、顿号、冒号、分号、问号、感叹号要占上一个格子的空间，其位置约在一格左下四分之一处；引号分前后两部分，各占一格，前引号在一格右上四分之一处，后引号在一格的左上四分之一处；书名号和括号的前后两部分，也应各占一格，前书名号和前括号在一格的右中部，后书名号和后括号在一格的左中部；前引号、前书名号、前括号可在一行之首，但不得在一行之尾，破折号、省略号要占两个格，位于中下处，它们可在行首和行尾，但不能分成两段，其他符号都不能在一行之首。
行款格式的规范训练：文章的标题要上下各空一行，前空四格（也可居中），副标题写在正标题的下行，前空六格，加破折号。标题结尾不加句号，一般也不加叹号或问号，标题中间的标点照用，整个标题不要打书名号。文章每段都要另起一行，空两格写。
关键词：作文；兴趣；规律；方法
要想学好语文和写好作文，就得要对语文产生浓厚的兴趣，乐于探究，找准了其中的规律和方法。“兴趣爱好是老师，找准规律方成才”，这句话可谓是学好语文的不贰规律。
一、怎样学语文
“世事洞察皆学问”，我们的先哲们说得真好。学习中、生活中我们每个人都要留心观察并且勤于思考，要善于观察我们身边各种平凡以及不平凡的人和事，要从我们所见到的“What”联想到“Why”（也就是要从我们所见到的“什么”上升到“为什么”），即要从我们所见到的种种表象中去思考问题的本质面目，切不可做那种“熟视无睹”、“麻木不仁”、“无动于衷”的木偶人。一个对生活缺乏深度观察和深入思考的人，不会学好语文。
语文学习，讲究的是高度和视野。所谓“见多识广”、“站得高才能看得远”这些话无非就是告诉我们要多读书、好读书、读好书，上网查找跟语文学习有关的人物、图片、古诗词名句、名著简介等资料对帮助我们学习语文、学好语文也大有裨益。
学习语文、学好语文，同学们一定要重视作文。作文是我们与他人交流思想、增进了解、表情达意不可缺少的一位非常重要的“朋友”。怎样写作文、怎样改作文以及作文书写的行款格式，是同学们要注意的三大问题。下面，我想就这三大问题和同学们做简要的交流。
二、怎样写作文
写作文没有固定的模式和统一的标准，这是毫无疑问的。同一题材，不同的人会有不同的写法，也自然会有不同的风格和特色。有的严谨缜密，有的闲适散淡；有的含蓄委婉，有的洋洋洒洒；有的率真质朴，有的华丽秀美……凡此种种，不拘一格，自成文章。但这绝对不能说同学们写起作文来就可以“我行我素”、“胡作非为”。一般说来，写作文也有一定的“门道”，讲究一定的规律。比如一篇作文的题目可以毫不夸张地说就是它的“文眼”，对它的基本要求是具体、贴切、新颖、有创意，“题好一半文”说的就是这个道理；文章的开头也很重要。高尔基曾说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”一篇作文的开头写好了，才有可能接着写好下面的内容，也才有可能在极短的时间内吸引读者，把他人引入情境，进而引起共鸣。特别是考场作文，阅卷老师对每篇作文的“扫描”时间平均不到30秒钟，如果其开头就没有给老师留下深刻美好的印象，可想而知评卷老师绝不会给你的作文予以高分；一篇作文内容的重要性不用言表，尽人皆知。总的说来，一篇作文可以抒写积极进取、乐观向上、主旨鲜明的思想内容；可以抒写个人成长的内心感悟、也可以抒写遇到挫折时的失意伤怀、还可以抒写青春期不便告人的迷惘困惑，其内容没有一定之规，只要我们写作时不违背人情法理的底线就行。作文的结尾可以戛然而止，也可以余音绕梁，尽量做到言有尽而意无穷的艺术效果。在一篇作文中，可以恰到好处地引用一些优美的古诗词名句或是名人名言、历史典故等内容，这样可以为同学们的作文添色不少。不管怎样，做到了“不虚美，不掩恶”的作文态度以及讲真话、表真情、有个性、有创意的独到表达，就是一篇好的作文。“假大空”三兄弟是作文势不两立的天敌，我们万不可“手下留情”，而应该毫不含糊地摈弃它们。
三、怎样改作文
作文批改，于老师学生都是一个众说纷纭，莫衷一是的老话题，老问题。有的老师喜欢见错就改，精批细改；有的老师侧重宏观指导，不拘小节。作文批改，应做到不拘一格，形式多样，节时高效。学生互评互改就是作文批改值得尝试的有效形式之一，让学生既当自己作文的“运动员”又当别人作品的“裁判员”，角色双重，收获多样。当然，学生作文互评互改离不开老师的指导，老师应首先适当给予学生一些现成的“鱼”，接着再给予他们一些自食其力的“渔”，放开手脚，让学生慢慢实践。学生作文互评互改，同学们可以从以下几个方面加以实践：改行文格式，如题目的放置是否正确，每个段落的开头是否空上了两格，书写是否规范整洁，字数是否达标；改错字别字，如有的同学把“原形毕露”写成了“原形必露”，把“川流不息”写成了“穿流不息”，把“销声匿迹”写成了“消声匿迹”等；改病句，有的同学所写句子可能存在成分残缺、前后矛盾、词语搭配不当、啰嗦重复等语法毛病；改结构，部分同学的作文结构不甚明了，先写什么、后写什么、再写什么显得杂乱，缺乏条理；改标点符号，有些标点符号的使用同学们不易区分，时有用错。如顿号逗号不分，逗号分号混用，有的甚至一“逗”到底。此外，同学们还要在上述基础上学会写横批、眉批，文末还要写出带有总结性的评语。这样久而久之，学生就会“无师自通”、“立地成佛”了，这话没有半点夸张。
四、作文的行款要求
作文的书写行款又叫做文面的基本功训练，它的训练包括文字书写训练，标点符号的书写训练，行款格式的规范训练等三个方面的内容。
文字书写训练：不写错别字，不写不符合《汉字简化方案》的字，做到书写整齐、美观、笔画分明、大小和距离匀称，讲究格式的布局，这样人家看了你的作文才会赏心悦目。
标点符号的训练：标点符号使用要准确，不准确容易引起歧义。逗号、句号、顿号、冒号、分号、问号、感叹号要占上一个格子的空间，其位置约在一格左下四分之一处；引号分前后两部分，各占一格，前引号在一格右上四分之一处，后引号在一格的左上四分之一处；书名号和括号的前后两部分，也应各占一格，前书名号和前括号在一格的右中部，后书名号和后括号在一格的左中部；前引号、前书名号、前括号可在一行之首，但不得在一行之尾，破折号、省略号要占两个格，位于中下处，它们可在行首和行尾，但不能分成两段，其他符号都不能在一行之首。
行款格式的规范训练：文章的标题要上下各空一行，前空四格（也可居中），副标题写在正标题的下行，前空六格，加破折号。标题结尾不加句号，一般也不加叹号或问号，标题中间的标点照用，整个标题不要打书名号。文章每段都要另起一行，空两格写。