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正午阳光恰好，张敏沿着长长的走廊走入办公区，楼下是孩子们的欢声笑语，恰如一群欢快的鸟儿，自由翱翔，快乐学习。这是她走上教学岗位的第23个年头，困惑不少，但都在孜孜以求中循序渐进，在享受中达成教育的美好愿景。
从“集体”走向“共同体”
“一位好校长，就是一所好学校。”如何成为好校长，张敏有自己深入的思考。2018年，刚到重庆市璧山区中兴小学任校长的张敏便理清了思路，学校要发展，教师是关键，“必须想尽办法激发教师的向心力、内驱力和执行力”。
从1998年走上教学岗位，到2007年参与学校管理，再到2012年担任副校长，对张敏而言，一路上的赛课、教研，每一次都堪称“觉醒”，让她的思路更开阔，看问题也更透彻。
2018年担任璧山区中兴小学校校长时，面对基础条件差、师资力量弱、家长期望高的农村学校，如何突出困境与重围，走上自强发展之路？在做好课程改革、环境打造等工作的同時，张敏把目光聚焦于教师队伍打造上，并提出把教师队伍从“集体”打造为“共同体”的目标。短短两年时间，中兴小学实现了蜕变，教师有激情，学生有活力，教学成绩更是节节拔高。
“‘集体’和‘共同体’不同。‘集体’是大家由于各种各样的原因，走到一起;但‘共同体’应该有自己的目标，有共同的愿景，大家愿意共同去奋斗。”张敏说道。2020年，张敏调任璧山区城北小学校长，“共同体”理念被运用于该校教师团队建设，全新的教师面貌呈现在学生、家长面前，赢得大家的一致称赞。
在思想上达成共识。确立共同的目标，带领师生为之奋斗。城北小学的校训是“求真理·做真人”，为了达成这一目标，张敏时常鼓励教师面向未来，敢于创新，不断探索。城北小学是一所科技感十足的学校，不但有种类丰富的科技课程、科技展览，还有研学旅行、科创空间等，既注重学生的必备品格培养，又注重学生关键能力养成，力争使每一个学生成为全面发展的人。
在行动上达成一致。当教师在思想上达成共识后，张敏便身先士卒，将教育梦想内化为行动力量，让教师心无旁骛。在日常管理中，张敏把自己当成教师队伍中的一员，关心、爱护教师，并给予他们最大的关心和帮助，最大限度地调动教师的工作积极性，让他们围绕学校的发展目标而努力，真正做到心往一处想，劲儿往一处使。
与此同时，在管理上实现共治，让教师、家长参与到学校各项管理中，提升家长满意度和社会公信力;在发展上实现共进，张敏和学校班子为每位教师制定成长规划、发展目标，并建立教师成长档案，让他们在自己的发展空间内获得最大程度的提高;在成果上促进共享，从集体备课到课题研究，教师共同参与，共享成果;在合作上推进共育，与家长形成联动，实现家校共育。
“共同体”的打造，效果极其明显。2021年4月，城北小学收到璧山区团委的一则活动通知，需要结合“建党100周年”，创作25米长的画卷。创作对城北小学师生而言，难度不大，唯一的问题是，时间太赶。张敏介绍，几天时间里，需要完成学生选拔、内容确定等工作。当时，张敏甚至劝说带队老师，把要求放低一点，画简单一些，没想到被严词拒绝。“既然选择了我，代表的就是城北小学的水平，要做就一定要做好。”带队老师如是说道。对工作的执着，对学生的爱护，城北小学的教师们，用各自行动诠释着肩上使命。
“路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。”通过“共同体”打造，城北小学正焕发新的生机。
“育人”与“育分”并重
让好的课程为学生的成长铺路搭桥，这是张敏多年教育教学的经验所得。在中兴小学任校长时，她引进了川剧项目，成为学校特色，本来不自信的孩子，只要穿上了戏服，眼里立刻闪烁起光芒。2020年春节，中兴小学的川剧项目还登上了璧山区春晚的舞台，孩子们的表演，赢得台下阵阵掌声，也赢得了家长们的一致好评。
调任城北小学校长以来，在张敏的带领下，该校的兴趣课程更是如雨后春笋般，遍布校园各个角落。午后时光里，总能听到悠扬的琴声，看到曼妙的舞姿，而不时响起的阮声，更是给人以清幽之感。2020年，为了弘扬传统文化，厚植学生爱国情怀，张敏引进了阮课等艺术类课程，让兴趣课程变得更加丰富。开设阮课程可不容易，首先师资就是个大难题。据张敏介绍，学校教授阮课的老师，都是从外面聘请的，虽然费用较高，但培养孩子们兴趣的同时还能弘扬传统文化，她觉得一切都是值得的。
除了艺术类课程，城北小学的劳动课程也很丰富。在学校教学楼的空地上，有一块学生们亲自参与的农耕乐园，里面种植了各类花草，从刨土种下种子，到开花结出果实，都是老师带着学生亲自参与。经年累月中，不仅培养了大家的动手能力，也让身处学堂的孩子们体悟到劳动的不易，学会珍惜和感恩。
“我们的课程都是围绕着全面育人来开展，不仅要分数，更要品德修养。”张敏介绍，学校倡导全面育人，但许多家长并不理解，很多时候，考试分数高似乎代表了一切。张敏想要扭转家长的“分数观”，让家校共同参与，实现孩子的全面发展，其中的艰辛，不难想象。
首先是通过家委会，和家长面对面交流，传达学校的发展目标和愿景，让家长明白，培养全面发展的人远比单纯的分数要重要得多。其次是用事实证明一切。城北小学有许多学校出资举办的活动和项目，让孩子免费参加。在“童心向党”研学旅行活动中，孩子们来到海洋公园，既学习了鱼类的知识，开拓了眼见，也让大家明白了保护环境的重要性;在“树强国之心，立爱国之梦”研学旅行活动中，孩子们带着欢声笑语前往苓茏苑研学基地，一边是强身健体的体育游戏，一边是具有现实意义的心肺复苏实践，让学生们玩得愉快的同时，掌握了知识。
“学生参加各类活动，增长了见识，学习成绩也有了不同程度的提高，家长的支持率自然越来越高。”张敏表示。在日常教学中，如果一味盯着学生成绩，他们的兴趣会越来越低，状态会越来越差，当学习成了一种负担，想要有好的收获，也将变得艰难。城北小学的学生，可以自由选择喜欢的活动和项目，在参与中培养兴趣，磨砺意志，不知不觉中提高了对学习的兴趣，成绩自然不俗。
盛夏时节，农耕乐园里的蔷薇悄然绽放，朵朵娇艳，生机无限，恰如张敏走过的教学路，汗水播撒处，花开会有期！
张敏
重庆市璧山区城北小学校长、书记，中学高级教师，重庆市小学语文学科名师，重庆市小学语文骨干教师，重庆市首届小学语文名师工作室成员，璧山区名师，璧山区学习标兵，璧山区师德标兵，璧山区课改先锋。
从“集体”走向“共同体”
“一位好校长，就是一所好学校。”如何成为好校长，张敏有自己深入的思考。2018年，刚到重庆市璧山区中兴小学任校长的张敏便理清了思路，学校要发展，教师是关键，“必须想尽办法激发教师的向心力、内驱力和执行力”。
从1998年走上教学岗位，到2007年参与学校管理，再到2012年担任副校长，对张敏而言，一路上的赛课、教研，每一次都堪称“觉醒”，让她的思路更开阔，看问题也更透彻。
2018年担任璧山区中兴小学校校长时，面对基础条件差、师资力量弱、家长期望高的农村学校，如何突出困境与重围，走上自强发展之路？在做好课程改革、环境打造等工作的同時，张敏把目光聚焦于教师队伍打造上，并提出把教师队伍从“集体”打造为“共同体”的目标。短短两年时间，中兴小学实现了蜕变，教师有激情，学生有活力，教学成绩更是节节拔高。
“‘集体’和‘共同体’不同。‘集体’是大家由于各种各样的原因，走到一起;但‘共同体’应该有自己的目标，有共同的愿景，大家愿意共同去奋斗。”张敏说道。2020年，张敏调任璧山区城北小学校长，“共同体”理念被运用于该校教师团队建设，全新的教师面貌呈现在学生、家长面前，赢得大家的一致称赞。
在思想上达成共识。确立共同的目标，带领师生为之奋斗。城北小学的校训是“求真理·做真人”，为了达成这一目标，张敏时常鼓励教师面向未来，敢于创新，不断探索。城北小学是一所科技感十足的学校，不但有种类丰富的科技课程、科技展览，还有研学旅行、科创空间等，既注重学生的必备品格培养，又注重学生关键能力养成，力争使每一个学生成为全面发展的人。
在行动上达成一致。当教师在思想上达成共识后，张敏便身先士卒，将教育梦想内化为行动力量，让教师心无旁骛。在日常管理中，张敏把自己当成教师队伍中的一员，关心、爱护教师，并给予他们最大的关心和帮助，最大限度地调动教师的工作积极性，让他们围绕学校的发展目标而努力，真正做到心往一处想，劲儿往一处使。
与此同时，在管理上实现共治，让教师、家长参与到学校各项管理中，提升家长满意度和社会公信力;在发展上实现共进，张敏和学校班子为每位教师制定成长规划、发展目标，并建立教师成长档案，让他们在自己的发展空间内获得最大程度的提高;在成果上促进共享，从集体备课到课题研究，教师共同参与，共享成果;在合作上推进共育，与家长形成联动，实现家校共育。
“共同体”的打造，效果极其明显。2021年4月，城北小学收到璧山区团委的一则活动通知，需要结合“建党100周年”，创作25米长的画卷。创作对城北小学师生而言，难度不大，唯一的问题是，时间太赶。张敏介绍，几天时间里，需要完成学生选拔、内容确定等工作。当时，张敏甚至劝说带队老师，把要求放低一点，画简单一些，没想到被严词拒绝。“既然选择了我，代表的就是城北小学的水平，要做就一定要做好。”带队老师如是说道。对工作的执着，对学生的爱护，城北小学的教师们，用各自行动诠释着肩上使命。
“路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。”通过“共同体”打造，城北小学正焕发新的生机。
“育人”与“育分”并重
让好的课程为学生的成长铺路搭桥，这是张敏多年教育教学的经验所得。在中兴小学任校长时，她引进了川剧项目，成为学校特色，本来不自信的孩子，只要穿上了戏服，眼里立刻闪烁起光芒。2020年春节，中兴小学的川剧项目还登上了璧山区春晚的舞台，孩子们的表演，赢得台下阵阵掌声，也赢得了家长们的一致好评。
调任城北小学校长以来，在张敏的带领下，该校的兴趣课程更是如雨后春笋般，遍布校园各个角落。午后时光里，总能听到悠扬的琴声，看到曼妙的舞姿，而不时响起的阮声，更是给人以清幽之感。2020年，为了弘扬传统文化，厚植学生爱国情怀，张敏引进了阮课等艺术类课程，让兴趣课程变得更加丰富。开设阮课程可不容易，首先师资就是个大难题。据张敏介绍，学校教授阮课的老师，都是从外面聘请的，虽然费用较高，但培养孩子们兴趣的同时还能弘扬传统文化，她觉得一切都是值得的。
除了艺术类课程，城北小学的劳动课程也很丰富。在学校教学楼的空地上，有一块学生们亲自参与的农耕乐园，里面种植了各类花草，从刨土种下种子，到开花结出果实，都是老师带着学生亲自参与。经年累月中，不仅培养了大家的动手能力，也让身处学堂的孩子们体悟到劳动的不易，学会珍惜和感恩。
“我们的课程都是围绕着全面育人来开展，不仅要分数，更要品德修养。”张敏介绍，学校倡导全面育人，但许多家长并不理解，很多时候，考试分数高似乎代表了一切。张敏想要扭转家长的“分数观”，让家校共同参与，实现孩子的全面发展，其中的艰辛，不难想象。
首先是通过家委会，和家长面对面交流，传达学校的发展目标和愿景，让家长明白，培养全面发展的人远比单纯的分数要重要得多。其次是用事实证明一切。城北小学有许多学校出资举办的活动和项目，让孩子免费参加。在“童心向党”研学旅行活动中，孩子们来到海洋公园，既学习了鱼类的知识，开拓了眼见，也让大家明白了保护环境的重要性;在“树强国之心，立爱国之梦”研学旅行活动中，孩子们带着欢声笑语前往苓茏苑研学基地，一边是强身健体的体育游戏，一边是具有现实意义的心肺复苏实践，让学生们玩得愉快的同时，掌握了知识。
“学生参加各类活动，增长了见识，学习成绩也有了不同程度的提高，家长的支持率自然越来越高。”张敏表示。在日常教学中，如果一味盯着学生成绩，他们的兴趣会越来越低，状态会越来越差，当学习成了一种负担，想要有好的收获，也将变得艰难。城北小学的学生，可以自由选择喜欢的活动和项目，在参与中培养兴趣，磨砺意志，不知不觉中提高了对学习的兴趣，成绩自然不俗。
盛夏时节，农耕乐园里的蔷薇悄然绽放，朵朵娇艳，生机无限，恰如张敏走过的教学路，汗水播撒处，花开会有期！
张敏
重庆市璧山区城北小学校长、书记，中学高级教师，重庆市小学语文学科名师，重庆市小学语文骨干教师，重庆市首届小学语文名师工作室成员，璧山区名师，璧山区学习标兵，璧山区师德标兵，璧山区课改先锋。