《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值……”幼儿教育生活化、游戏化是幼儿教育的核心理念和精神。
　　新冠肺炎疫情期间，很多幼儿园和教育机构纷纷响应国家“停课不停学”的号召，努力为宅在家的家长和孩子提供大量的亲子游戏、绘本故事、卫生防护等相关资源。这在一定程度上丰富了幼儿的宅家生活，但由于制作仓促及水平差异，以及家长教育理念、认知等的不同，很多亲子游戏是示范—被动模仿式的，活动过程缺乏主动的思考和创造性的体验。
　　除了亲子游戏，生活教育的内容少之又少，尤其是家长如何引导幼儿过有趣的、有意义的宅家生活的指导更少。虽然后来在专家的指导下，许多幼儿园逐步开始推送生活教育的内容，但多为操作样板式的，如叠被子、叠衣服的方法等。这又让生活活动变成了生活任务，不仅幼儿体会不到其中的乐趣，家长也难以认同这些刻板的、任务式的活动，无法看到生活教育在家庭教育中的意义和价值。
　　虽然疫情是暂时的，但期间暴露出来的家园共育中重学习轻生活、对家长的生活指导能力不足等问题，却值得我们深思。怎么才能更好地对家长进行生活教育方面的指导？未来面对可能发生的突发事件、临时事件，幼儿园如何做好更有意義、更全面的家园共育的准备？大家有什么好的经验、做法可以分享？
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