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摘要：针对校企合作人才培养的特殊性、问题性，以英语专业为实际案例，对校企合作人才培养模式构建途径进行分析研究，结合问题现状与發展需求，提出相关优化措施与大体建议，为相关工作的顺利进行提供相关参考。
关键词：英语专业;校企合作人才培养;合作意向;互联网+
前言：
通过对英语专业校企合作人才培养模式的构建途径探索进行分析研究，将其问题的实质性、影响性进行全面阐述，针对校企合作人才培养的必要性提出相关优化对策，为模式构建与效率提升奠定坚实基础。同时，也为我国英语人才职业规划指明前景。
一、校企合作人才培养模式概述
随着我国教育体制改革逐渐完善，“校企合作人才培养模式”日益成为当下我国中职院校发展战略之一。校企合作人才培养模式是机要员素质教育理念下，将技术型、应用型人才进行重点性、阶段性培养，以学校为依托载体，以企业为实践基地，将人才培养的理论性与实践性进行紧密融合，既能书面理论又能现场操作。另外，校企合作人才培养模式有利于教学资源转移，学校将“企业”作为第二课堂，将教学资源进行科学、合理的有效转移，从学校角度来讲通过校企合作人才培养模式应用，可以降低教学成本投入及提升人才实用性。而从企业的角度来讲，通过与学校进行合作人才培养，可以为企业在人才选择方面提供更为有利的价值性参考[1]。
校企合作人才培养模式不是单一片面的简单流程，而是更为科学、合理的系统布局，它是以学校为主体、以企业为平台，待学生完成相应理论学习任务后，将其投入到企业进行现场实际锻炼，为所学知识的应用及自身能力发挥提供实践场所。因此，从长远角度来讲校企合作人才培养模式有利于应用型人才全面培养，并对职业教育起到实质性推动作用[2]。
二、英语专业校企合作人才培养模式构建途径
（一）加强合作意向与合作机制
英语专业不同于其他学科专业，英语专业作为基础性保障学科，具有相对的重要性与影响性。从英语专业角度来讲，校企合作人才培养模式应该以“实用性、发挥性、提升性”为主，首先，应该加强实用性合作意向，在合作企业选择方面应该以人才自身价值与效能发挥为主，主要包括：英语口语、英文书写、英文翻译等;其次，发挥性合作意主要是指学生在该企业实习期间的能力发挥，必须选择能够充分满足学生能力发挥的企业单位，如：外语培训企业、对外贸易企业、外资工厂等;最后，提升性合作意向是指该合作企业可以使学生自身综合素质得到显著提升，即通过到企业实习、实践可以起到一定的提升作用。另外，合作机制是校企合作人才培养模式的重要基础保障，对其校企合作的顺利性与成效性起到极为重要保障作用，具体如下：第一、建立长期合作机制，选择优秀企业与之进行长期合作，提升人才培养的持续性发展。第二、建立风险保障机制，主要体现在爱校企合作人才培养过程中的问题性、风险性规避，如合同违约、实习期间出现问题事故等[3]。因此，通过有效的合作机制保障，可以为英语专业校企合作人才培养模式的稳固发展提供保障。
（二）加强互联网+及相关平台应用
加强互联网+建设，大力应用网络信息技术，将人才信息与企业信息进行紧密关联，这样才能更好的为校企合作人才培养模式构建提供信息化基础保障。在进行英语专业校企合作人才培养过程中，学校可以与企业进行网络沟通与平台对接，对合作方式与人才供给进行针对性选择。通过网络平台学校可以将自身院校学生信息进行公告，包括英语专业等级、英语口语能力、英语书文撰写等，而企业也可以通过该平台对该学校学生进行掌握了解，从而在实际校企合作中更为效果性与提升性。在相关平台构建方面一定要注重其影响性与效果性，不能肆意妄为，要对英语专业人才及相关信息进行认真鉴别，保障其信息的真实性与可靠性。同时，作为企业也可以把自身信息及情况通过网络平台进行公告，让学校、学生对其实际情况进行初步了解掌握，并在日后的校企合作中可以为学生职业规划提供更为效率性与质量性的基础保障[4]。
结论：综上所述，通过对英语专业校企合作人才培养模式的构建途径探索进行分析研究，将校企合作人才培养模式构建的重要性、方法性进行阐明，并结合实际情况提出相关措施，主要包括：加强互联网+及相关平台应用、加强合作意向与合作机制等，通过优化措施与合作保障，为英语专业校企合作的成效性及发展性打下重要基础。
参考文献：
[1]韦名忠，龚永红.高职院校商务英语人才培养的途径探析——基于校企合作的视角[J].教育探索，2018，25（5）：177-178.
[2]蒋丽平.基于应用型人才培养模式的校企合作开发商务英语专业课程研究[J].高教学刊，2017，11（19）：00036-00038.
[3]王先育.高职商务英语专业工学结合、校企合作的人才培养模式探索与实施[J].中国西部科技，2018，7（6）：78-80.
[4]吴斐.商务英语专业校企合作人才培养模式探索[J].科教导刊，2018，12（19）：12-13.
关键词：英语专业;校企合作人才培养;合作意向;互联网+
前言：
通过对英语专业校企合作人才培养模式的构建途径探索进行分析研究，将其问题的实质性、影响性进行全面阐述，针对校企合作人才培养的必要性提出相关优化对策，为模式构建与效率提升奠定坚实基础。同时，也为我国英语人才职业规划指明前景。
一、校企合作人才培养模式概述
随着我国教育体制改革逐渐完善，“校企合作人才培养模式”日益成为当下我国中职院校发展战略之一。校企合作人才培养模式是机要员素质教育理念下，将技术型、应用型人才进行重点性、阶段性培养，以学校为依托载体，以企业为实践基地，将人才培养的理论性与实践性进行紧密融合，既能书面理论又能现场操作。另外，校企合作人才培养模式有利于教学资源转移，学校将“企业”作为第二课堂，将教学资源进行科学、合理的有效转移，从学校角度来讲通过校企合作人才培养模式应用，可以降低教学成本投入及提升人才实用性。而从企业的角度来讲，通过与学校进行合作人才培养，可以为企业在人才选择方面提供更为有利的价值性参考[1]。
校企合作人才培养模式不是单一片面的简单流程，而是更为科学、合理的系统布局，它是以学校为主体、以企业为平台，待学生完成相应理论学习任务后，将其投入到企业进行现场实际锻炼，为所学知识的应用及自身能力发挥提供实践场所。因此，从长远角度来讲校企合作人才培养模式有利于应用型人才全面培养，并对职业教育起到实质性推动作用[2]。
二、英语专业校企合作人才培养模式构建途径
（一）加强合作意向与合作机制
英语专业不同于其他学科专业，英语专业作为基础性保障学科，具有相对的重要性与影响性。从英语专业角度来讲，校企合作人才培养模式应该以“实用性、发挥性、提升性”为主，首先，应该加强实用性合作意向，在合作企业选择方面应该以人才自身价值与效能发挥为主，主要包括：英语口语、英文书写、英文翻译等;其次，发挥性合作意主要是指学生在该企业实习期间的能力发挥，必须选择能够充分满足学生能力发挥的企业单位，如：外语培训企业、对外贸易企业、外资工厂等;最后，提升性合作意向是指该合作企业可以使学生自身综合素质得到显著提升，即通过到企业实习、实践可以起到一定的提升作用。另外，合作机制是校企合作人才培养模式的重要基础保障，对其校企合作的顺利性与成效性起到极为重要保障作用，具体如下：第一、建立长期合作机制，选择优秀企业与之进行长期合作，提升人才培养的持续性发展。第二、建立风险保障机制，主要体现在爱校企合作人才培养过程中的问题性、风险性规避，如合同违约、实习期间出现问题事故等[3]。因此，通过有效的合作机制保障，可以为英语专业校企合作人才培养模式的稳固发展提供保障。
（二）加强互联网+及相关平台应用
加强互联网+建设，大力应用网络信息技术，将人才信息与企业信息进行紧密关联，这样才能更好的为校企合作人才培养模式构建提供信息化基础保障。在进行英语专业校企合作人才培养过程中，学校可以与企业进行网络沟通与平台对接，对合作方式与人才供给进行针对性选择。通过网络平台学校可以将自身院校学生信息进行公告，包括英语专业等级、英语口语能力、英语书文撰写等，而企业也可以通过该平台对该学校学生进行掌握了解，从而在实际校企合作中更为效果性与提升性。在相关平台构建方面一定要注重其影响性与效果性，不能肆意妄为，要对英语专业人才及相关信息进行认真鉴别，保障其信息的真实性与可靠性。同时，作为企业也可以把自身信息及情况通过网络平台进行公告，让学校、学生对其实际情况进行初步了解掌握，并在日后的校企合作中可以为学生职业规划提供更为效率性与质量性的基础保障[4]。
结论：综上所述，通过对英语专业校企合作人才培养模式的构建途径探索进行分析研究，将校企合作人才培养模式构建的重要性、方法性进行阐明，并结合实际情况提出相关措施，主要包括：加强互联网+及相关平台应用、加强合作意向与合作机制等，通过优化措施与合作保障，为英语专业校企合作的成效性及发展性打下重要基础。
参考文献：
[1]韦名忠，龚永红.高职院校商务英语人才培养的途径探析——基于校企合作的视角[J].教育探索，2018，25（5）：177-178.
[2]蒋丽平.基于应用型人才培养模式的校企合作开发商务英语专业课程研究[J].高教学刊，2017，11（19）：00036-00038.
[3]王先育.高职商务英语专业工学结合、校企合作的人才培养模式探索与实施[J].中国西部科技，2018，7（6）：78-80.
[4]吴斐.商务英语专业校企合作人才培养模式探索[J].科教导刊，2018，12（19）：12-13.