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摘 要：在初中英语教学课堂中频现冷场，学生参与活动的积极性不高，这就要求教师不断激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，所有的智力方面的工作都要依赖于兴趣。
关键词：激发兴趣;解读学生;优化教法
新时代的学生不再像过去一样，老师教什么，就乖乖学什么，被动地去接受知识，他们有自己独立的个性和自己的想法。只有当他们对事物感兴趣时，他们才会主动接受、理解和探索。
进入初中后，随着单词量的增加，语法的加深，学习内容的增加，使得英语学习更加困难，学生对英语逐渐失去了兴趣和耐心。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？下面谈谈我个人的一些体会。
一、建立良好和谐的师生关系
古人云：“亲其师，信其道。”学生的学习兴趣，是从喜欢这个老师开始的，如果他们高度评价一个教师， 他们将对课堂产生极大的乐趣[2]。相反，如果学生不喜欢教师， 因为他们的逆反心理， 他们将不喜欢这位教师的课。所以在教学过程中，要特别注重师生之间的情感交流。教师在上课时要面带笑容，对学生要热情耐心，这样师生之间的距离短了，情感也就慢慢建立了。同时也要用简洁、风趣的语言来创作轻松愉快的课堂氛围。另外，与学生交流沟通时决不能挫伤他们的自尊心和积极性，要善于在课堂上用诸如诸如”Good”、”Very good”、”Excellent”等这样的评语来激励他们，增强他们的自信心。如此，通过建立互信、尊重、帮助、团结、友谊的良好师生关系，学生自然会爱上这位老师爱上英语，并逐渐从“要我学”到“我要学”，从而大大提高学生的英语学习兴趣。
二、合理运用多媒体优化丰富课堂
现代课堂教学离不开多媒体的辅助。多媒体是图像、音频、视频等与课本的多层次、多角度的融合。教师通过合理运用多媒体，制作富有创造性的课件，使得英语教学内容由难变易，化抽象为具体，通过视听说，吸引学生的注意力，让每个学生积极参与听、说、读、写、猜等教学活动中，激发学生的学习兴趣[1]。
比如，利用英文歌曲导入新课，能够促使学生做好上英語课的心理准备，同时也能从中感受到英语学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。例如，用”I Can Sing a Rainbow”歌曲就能够很好地巩固所学的颜色，通过歌曲，学生每听、唱一遍就能加深对所学内容的印象和记忆，这让枯燥的单词记忆变成一种乐趣，比死记硬背单词要好得多[3]。同时，还可以用一些学生们熟悉的旋律，让他们自己用所学的词句填词来唱歌，培养他们的创新能力。
三、创设多样活泼的教学情境
在教学过程中，结合教材内容创设一些生动合理的教学情境，让学生摆脱枯燥呆板的学习，从玩中学、乐中学，使学生在活动中获得知识，体会到学习的乐趣，从而激发学习兴趣。
课前可以通过创设模拟情境来复习旧知。教学过程中，通过多媒体结合音、视频模拟交际情境，用直观教具创设情境等形式，把枯燥的单词、乏味的句型练习放在情境中，让学生乐于学。也可组织学生角色扮演，说一说、演一演，让学生在熟悉的情境中即紧张又愉快地参与到语言训练中，同时充分满足学生的“表现欲”，多说多练，由浅入深，真正学懂，并学以致用。在课外，也可进行一些英语即兴表演、英语故事演讲等活动，培养学生的思维敏捷性，提高学生的口语交际能力，做到活学活用。
四、帮助学生树立学习信心
由于英语教学环境差，缺乏讲英语的氛围，学生对英语学习的兴趣只表现在初级阶段。随着教学任务的进一步提高，学生对英语学习的兴趣会逐渐减弱。比如，七年级学生学习积极性高，课堂气氛活跃，但到了八年级，学生学习积极性就减弱了。而这正是因为学习难度的增加、任务的加重，让学生感到英语学习愈发困难，失去了学习信心，丧失了学习兴趣。
“自信是成功的一半”，只有当学生对学习充满自信时，他们才会愿意去学习，对学习充满热情，主动求知，兴趣剧增，体会到自己的学习上的成就，增强自信心，如此形成一个良性循环。
首先，在教学活动中要及时肯定不同学生的不同程度的变化和进步。对于学生取得的一点点进步，老师应该毫不吝惜地给予他们鼓励的语言、行动或表情。教师对学生的表扬可以提高学生的学习热情，增强自尊心，从而转化为学习动力，产生意想不到的学习效果。比如，课堂上，当学生能大声朗读新单词或新句子时，教师要及时鼓励，让接受表扬的学生感到自信和满足，更积极地举手，主动参与英语学习。当学生回答问题时，教师也应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出希望和信任。
再则要关注、信任每一位学生。由于班级人数较多，教师往往会比较注重那些思维活跃、性格外向的学生或者成绩较好的学生，而对于那些性格内向或成绩较差的学生关注较少。其实，每个学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点都存在一定差异，作为教师一定要相信每一个学生，开发他们的潜能。对于内向的学生，应该多给予关爱和鼓励，课堂上多给他们开口说英语的机会。对于学习成绩较差的学生，可以适当降低要求，由易到难，增强学生的自信心。
总之，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力，我们必须竭尽所能，采用多种方法激发学生学习英语的兴趣，从而提高我们的教学质量。
参考文献
[1]徐冬梅. 如何激发初中生学习英语的兴趣[J]. 中学英语园地（教学指导），2012，No.515（35）：26-28.
[2]严秀兰. 如何培养学生学习英语的兴趣[J]. 青海师专学报.教育科学，2006，（S1）：98.
[3]陈珺. 如何培养学生学习英语的兴趣与能力[J]. 中学英语园地（教学指导），2012，No.497（17）：50-52.
关键词：激发兴趣;解读学生;优化教法
新时代的学生不再像过去一样，老师教什么，就乖乖学什么，被动地去接受知识，他们有自己独立的个性和自己的想法。只有当他们对事物感兴趣时，他们才会主动接受、理解和探索。
进入初中后，随着单词量的增加，语法的加深，学习内容的增加，使得英语学习更加困难，学生对英语逐渐失去了兴趣和耐心。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？下面谈谈我个人的一些体会。
一、建立良好和谐的师生关系
古人云：“亲其师，信其道。”学生的学习兴趣，是从喜欢这个老师开始的，如果他们高度评价一个教师， 他们将对课堂产生极大的乐趣[2]。相反，如果学生不喜欢教师， 因为他们的逆反心理， 他们将不喜欢这位教师的课。所以在教学过程中，要特别注重师生之间的情感交流。教师在上课时要面带笑容，对学生要热情耐心，这样师生之间的距离短了，情感也就慢慢建立了。同时也要用简洁、风趣的语言来创作轻松愉快的课堂氛围。另外，与学生交流沟通时决不能挫伤他们的自尊心和积极性，要善于在课堂上用诸如诸如”Good”、”Very good”、”Excellent”等这样的评语来激励他们，增强他们的自信心。如此，通过建立互信、尊重、帮助、团结、友谊的良好师生关系，学生自然会爱上这位老师爱上英语，并逐渐从“要我学”到“我要学”，从而大大提高学生的英语学习兴趣。
二、合理运用多媒体优化丰富课堂
现代课堂教学离不开多媒体的辅助。多媒体是图像、音频、视频等与课本的多层次、多角度的融合。教师通过合理运用多媒体，制作富有创造性的课件，使得英语教学内容由难变易，化抽象为具体，通过视听说，吸引学生的注意力，让每个学生积极参与听、说、读、写、猜等教学活动中，激发学生的学习兴趣[1]。
比如，利用英文歌曲导入新课，能够促使学生做好上英語课的心理准备，同时也能从中感受到英语学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。例如，用”I Can Sing a Rainbow”歌曲就能够很好地巩固所学的颜色，通过歌曲，学生每听、唱一遍就能加深对所学内容的印象和记忆，这让枯燥的单词记忆变成一种乐趣，比死记硬背单词要好得多[3]。同时，还可以用一些学生们熟悉的旋律，让他们自己用所学的词句填词来唱歌，培养他们的创新能力。
三、创设多样活泼的教学情境
在教学过程中，结合教材内容创设一些生动合理的教学情境，让学生摆脱枯燥呆板的学习，从玩中学、乐中学，使学生在活动中获得知识，体会到学习的乐趣，从而激发学习兴趣。
课前可以通过创设模拟情境来复习旧知。教学过程中，通过多媒体结合音、视频模拟交际情境，用直观教具创设情境等形式，把枯燥的单词、乏味的句型练习放在情境中，让学生乐于学。也可组织学生角色扮演，说一说、演一演，让学生在熟悉的情境中即紧张又愉快地参与到语言训练中，同时充分满足学生的“表现欲”，多说多练，由浅入深，真正学懂，并学以致用。在课外，也可进行一些英语即兴表演、英语故事演讲等活动，培养学生的思维敏捷性，提高学生的口语交际能力，做到活学活用。
四、帮助学生树立学习信心
由于英语教学环境差，缺乏讲英语的氛围，学生对英语学习的兴趣只表现在初级阶段。随着教学任务的进一步提高，学生对英语学习的兴趣会逐渐减弱。比如，七年级学生学习积极性高，课堂气氛活跃，但到了八年级，学生学习积极性就减弱了。而这正是因为学习难度的增加、任务的加重，让学生感到英语学习愈发困难，失去了学习信心，丧失了学习兴趣。
“自信是成功的一半”，只有当学生对学习充满自信时，他们才会愿意去学习，对学习充满热情，主动求知，兴趣剧增，体会到自己的学习上的成就，增强自信心，如此形成一个良性循环。
首先，在教学活动中要及时肯定不同学生的不同程度的变化和进步。对于学生取得的一点点进步，老师应该毫不吝惜地给予他们鼓励的语言、行动或表情。教师对学生的表扬可以提高学生的学习热情，增强自尊心，从而转化为学习动力，产生意想不到的学习效果。比如，课堂上，当学生能大声朗读新单词或新句子时，教师要及时鼓励，让接受表扬的学生感到自信和满足，更积极地举手，主动参与英语学习。当学生回答问题时，教师也应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出希望和信任。
再则要关注、信任每一位学生。由于班级人数较多，教师往往会比较注重那些思维活跃、性格外向的学生或者成绩较好的学生，而对于那些性格内向或成绩较差的学生关注较少。其实，每个学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点都存在一定差异，作为教师一定要相信每一个学生，开发他们的潜能。对于内向的学生，应该多给予关爱和鼓励，课堂上多给他们开口说英语的机会。对于学习成绩较差的学生，可以适当降低要求，由易到难，增强学生的自信心。
总之，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力，我们必须竭尽所能，采用多种方法激发学生学习英语的兴趣，从而提高我们的教学质量。
参考文献
[1]徐冬梅. 如何激发初中生学习英语的兴趣[J]. 中学英语园地（教学指导），2012，No.515（35）：26-28.
[2]严秀兰. 如何培养学生学习英语的兴趣[J]. 青海师专学报.教育科学，2006，（S1）：98.
[3]陈珺. 如何培养学生学习英语的兴趣与能力[J]. 中学英语园地（教学指导），2012，No.497（17）：50-52.