全国教育科学“十二五”规划课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》子课题的实验开展，我校的课程改革就不断深入，教育观念、教学方式、学习方式、评价方式都在发生着令人欣慰的质的变化。故此，实施优质课堂教学，进一步改变课堂教学中“少、慢、差、费”的现状，进一步实施优质课堂运用现代技艺教学是教育的当务之急。在一年多的开题以来，本人和学校的领导和科组的同事们认真落实，切实开展。课题组每学期，都认真的制定好课题的计划，认真开展课题实验研究工作，现谈谈我和研究课题组的一些阶段性的成绩：
　　1在教学中进行了优质课堂与现代教学技艺运用的实验研究
　　（1）现代信息技术在音乐课堂教学中的应用，极大地丰富了教学资源，有助于教学内容的拓展，扩大学生的知识视野。 教学方式也有所改变，由重教向重学转变，以教师为主导，以学生为主体，体现了“先学后教，先练后导”的教学理念。以前传统课堂教学使用黑板、粉笔、乐器、挂图、录音机等多种设备，教师讲，学生听，繁琐而又耗时，往往手抄一段乐谱就要花费几分钟或十几分钟，有时为了欣赏一段音乐又需要准备好几件乐器、挂图等，好多课前准备成了一个“运输队”。而现代信息技术的应用，极大地改变了这一现状。近年来，笔者尝试着将信息技术带入了课堂，运用其实用性极强的信息技术平台，设计、编制了一系列丰富多彩、声情并茂、生动新颖的音乐教学课件，取代了传统教学中的黑板、粉笔、挂图等。利用音乐软件模拟真实乐器音色，结合PowerPoint（幻灯片）制作讲解乐器结构；利用会声会影编辑视频片段，让学生真切感受音乐会的实况演奏、演唱；利用PremierePro剪辑一些学生的录像片段，也让学生的“真容”再现，极大地丰富了教学资源，扩大了音乐教学的容量。
　　例如：在欣赏《江河水》时，我将大量的讲解内容直接运用文字的形式展现在大屏幕上，选用适合音乐意境的图片作为背景画面，再加上音乐，让学生自己看、自己听、自己理解、自己体验，这样既节省了传统教学中的讲解、书写、挂图等时间的浪费，又音画一体，学生在理解“教师讲解”的同时，使音乐与环境融为一体，既加深了理解，又提高了兴趣，丰富了情感体验，陶冶了高尚情操。
　　（2）现代信息技术在音乐课堂教学中的应用，结合图画背景和文字介绍，增加了教学内容理解的直观性、可视性，有助于激发学生的学习兴趣，能充分调动学生学习的积极性和主动性。
　　兴趣是学生学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。欣赏音乐是一种能动的审美活动，在各种歌曲或器乐曲的欣赏教学内容中，其作品的创作、流传过程，作者的生平经历以及音乐风格的演变，都有许多翔实的资料和传说故事。以往的音乐教学中，只用乐谱、乐器、书本、黑板、挂图等教学媒体，教师讲，学生听，教学过程比较单调枯燥，如今多媒体、MIDI制作等现代技术在音乐教学中的出现，极大地提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣。结合音乐的基本思想内涵，选取能够体现其音乐段落主题的画面和适当的文字介绍，经过多媒体视听技术处理的音像资料，声像俱佳，形象逼真，为理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野，有助于学生对音乐基本内涵的理解，倍受学生欢迎。例如；我在三年级的音乐欣赏《音乐与大自然的对话》教学中， 让学生欣赏大自然中的音乐，我注重了学生的感觉和学生的创编。 我引导学生到贴身的大自然中感受音乐，从生活中取才而进行创编，可以利用身边一些物体作为学生的打击乐（比如：筷子、椅子、报纸、沙子、瓶子、扫把……）让学生从无声的视频中转变到有声的世界中来！
　　2本学期我校开展了多种形式的艺术教研活动
　　（1）每人每学期设计以学生为本的研究科3-4节，课后认真总结和研讨，力争把好的技能广泛推到课堂中。
　　（2）每位音乐教师都自学去掌握另一种新的乐器，然后引用到课堂中来，比如竖笛，口琴等等。让校园到处有音乐的氛围，同时形成了一道道亮丽的风景线。
　　（3）成立了艺术课外兴趣小组。（合唱团、美术兴趣小组、舞蹈兴趣小组、书画兴趣小组等）
　　（4）为师生搭建了艺术展示平台。每学期在年级、学校内开展学生个人才艺展示，以及师生优秀书画作品的展览，展示了课题实验成果，提高了师生的艺术素质水平，增加了学生的艺术学习的兴趣。
　　《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》子课题的实验开展初见端倪，优质课堂逐渐精品，我将继续深入研究探讨现代教学技艺，运用到艺术教学中来，努力开创教学改革的新局面。我决心在下阶段继续努力，积极探索，不断反思，不断进步，不断完善教学改革创新，更要努力加大力度，追求开拓创新，在课题的实践中探索出教师为实施优质课堂教学服务所必备的教学技艺而做出努力……