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摘要：以合理进行教学体系虽已有一定的探索与突破，但直接影响学生实践教学体系却仍然几乎处于失语状态，对学生实践的建设起到的指导作用极其有限。因此，对艺术设计专业实践教学体系构建研究成为艺术设计专业当前迫切需要解决的问题。本文以辽宁对外经贸学院为例，首先从实践教学实施四阶递进原则和实践教学大纲两方面对实践教学设计进行研究，然后从校内专业实验室，实验室设备、校外实践教学基地建设、专业教学团队等方面对实践教学条件进行研冤。
关键词：艺术设计；实践教学；体系
辽宁对外经贸学院艺术设计专业构建“理论+实践”两大课程体系，理论课程教学体系将最新的教学研究成果应用丁课程中。而实践教学课程体系以强调实践能力培养为核心，侧重学生的实践能力，依托产学研合作，在实践课程环节不断体现现代产业和行业的最新技术，使人才培养与产业和行业的需求对接。
l 实践教学设计
1.1 实践教学实施四阶递进原则
根据《国务院关丁加快现代职业教育的决定》的文件精神，艺术设计专业校内外实习实践实施四阶递进的原则，相互配合，全面提高了学牛的实践能力。
一年级学生专业认知实习。通过开展各地实际艺术设计考察与调研活动，组织学牛参观了大连宜家家居卖场、鲁迅美术学院大连校区、大连T业大学毕业展、大连服装博览会、大连房屋交易大会和中国国际家具展览会等，使学生对艺术设计有了更加直观的认识，加深了学牛对艺术设计行业的了解。
二年级学生课堂教学与岗位对接实习。通过与企业合作进行校同展会活动的运作与实施，南企业提供展具、展板等器材，并聘请企业项日经理为业务指导教师，与专业教师共同指导学牛开展展台搭建与布展，提高了学生多方位的实际管理和操作能力以及专业知识的综合运用能力，培养了学牛的创新创业精神和实践应用能力。学校举办《美化校同活动周中》，艺术设计专业的学生发挥设计上的优势，积极参与进行美化校同规划设计，运用于绘快速表达的能力对原有校同墙面进行再设计，使其具有鲜明的艺术特色。
三年级学牛企业设计实践。艺术设计的老师带领学牛，以实际工作中设计团队的形式，参与到企业实际设计运作中，使学生在企业实际项日中得到一定的实践锻炼。第三个阶段，设计实习检验阶段。主要是在校外实习基地（大连新世界会展服务有限公司、大连都市会议中心、大连北方国际展览股份有限公司、大连上选会展服务有限公司、大连庆吉会展服务有限公司、大连朗润设计有限公司和大连龙发装饰装修有限公司）和校内（大连华宜装饰装修有限公司）进行，要求学生先在实习基地实习锻炼，然后回到学校综合运用所学的专业知识，结合自己的实习情况，完成一个较全面的设计任务。
四年级学牛顶岗综合实习。进企业一线牛产实践，参与学校、企业兴建的楼体设计及其内部环境空间的规划设计，学牛能够运用所学知识，在老师的指导与讨论中，完成相关空间设计。
1.2 实践教学大纲科学，突出培养学生的创新精神和实践能力
实践教学大纲本着突出培养学牛创新精神和实践能力的原则严谨、科学、合理地制定。首先，实践教学大纲是指导实践教学的纲领性文件，因而艺术设计专业在制订实践教学大纲时要求格式规范统一、内容完整。实践性质、实践日的、实践内容与实践要求、建议实践考核方式与成绩评定等内容在大纲中都有明确说明。
其次，艺术设计专业的实践教学大纲的制定紧密依托学校人才培养定位、结合艺术设计业的行业发展及艺术设计专业人才需求现状科学、合理设置实践教学大纲内容，与时俱进，通过实践教学活动的科学、有序开展，帮助学生实现知识向行为能力的转化，培养学生探索新知识、研究新问题的能力。
最后，艺术设计专业的集中性实践课程体系中，如2014级学牛的《环境设计专业认知实习》课程、2013级学牛的《展示设计项日》课程的实践教学大纲设计充分体现了上述学校各专业实践教学体系结构的总体特点，科学、突出培养学生的创新精神和实践能力。
2 实践教学条件
2.1 建立了能够满足专业教学需要的校内专业实验室，实验室设备及台数能够保证专业教学需要
为了更好地培养应用型艺术设计专业人才，学校创建了能够满足本专业实践教学需要的艺术设计实验室。实验室结合艺术设计专业特点，构建了专业基础实验室、专业数字制图实验室、专业设计实验室。专业基础实验室包括综合构成实验室、喷绘打印实验室、计算机实验室、语音实验室、斯坦福英语实验室；专业数字制图实验室包括AutoCAD实验室、3DMAX+VRay实验室、Photoshop实验室和Sketc，hup实验室；专业设计实验室包括展陈实验室、室内装饰装修实验室、景观设计实验室、公共艺术实验室和品牌与企业形象设计实验室。共14个实验室，面积700多平方米，仪器设备总价值达190.3786万元，包括电脑160台、大型喷绘机器l台、投影仪器8台、交换机10台、有3Dmax、VR、AutoCAD、Phot.oshop、Sketc，hup等教学软件，实验室对艺术设计专业学牛全天候开放，学生通过软件虚拟现实，实现了艺术设计的项日模拟，提升了学牛的动于操作能力。艺术设计专业校内实验室建设情况如表l所示。
2.2重视校外实践教学基地建设，效果好
艺术设计专业除了在校内建设实验室外，还非常重视校外的实训基地的建设。加强产学研密切合作，拓宽大学牛校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。根据专业特点，经过各方面的努力，与校外8家企业建立了合作关系，签订了协议，使本专业的学牛可以在校外实训基地进行实习，为学牛更进一步的锻炼自己创造了条件，优秀实习基地的建设为培养适应市场需求的应用型展示设计人才打下了坚实的基础。
2.3 专业教学团队中90%的教师有行业经历，能够保证实践教学质量
艺术设计专业教师队伍均具有较丰富的专业实践背景，5名专职教师每年都有两到三个月左右的时间去企业实习，4名兼职教师均在设计公司任职。通过参与企业实际项日设计，熟悉具体的业务操作，提高教师自身的业务水平，不断完善实践教学环节的内容，保证实践教学的质量。
2.4 实践教学效果好
在以上实习实践的过程中，学生积累了一批丰富的实践成果。三届全国大学牛广告艺术大赛，硕果累累。其中在第六届全国大学生广告艺术大赛中，由专业教师指导的艺术系学生有16幅作品获奖，分别是：张歆屿同学《桃花姬女人必备系列》获得国家级大赛平面类三等奖，王玥同学《清新口气，闪耀一夏》获得省级大赛平面类一等奖，郭江慧同学《吃什么由你决定，海天招牌拌饭酱》获得省级大赛平面类二等奖，董宇强同学《网易云》、付蕊同学《都是海天惹的“祸”》获得省级大赛平面类三等奖等；在第五届全国大学生广告艺术大赛中，有四幅同学获奖，分别是：李东利同学《浓墨一笔》，魏晴宇、张冰冰同学《多彩世界一触即发》，王嫣、黄帅同学的《活力青春》、王磊同学《致青春》获得省级大赛平面类优秀奖，首届“方正杯”全同大学牛PAD版面创意设计大赛王嫣同学获得北方赛区优秀奖。
关键词：艺术设计；实践教学；体系
辽宁对外经贸学院艺术设计专业构建“理论+实践”两大课程体系，理论课程教学体系将最新的教学研究成果应用丁课程中。而实践教学课程体系以强调实践能力培养为核心，侧重学生的实践能力，依托产学研合作，在实践课程环节不断体现现代产业和行业的最新技术，使人才培养与产业和行业的需求对接。
l 实践教学设计
1.1 实践教学实施四阶递进原则
根据《国务院关丁加快现代职业教育的决定》的文件精神，艺术设计专业校内外实习实践实施四阶递进的原则，相互配合，全面提高了学牛的实践能力。
一年级学生专业认知实习。通过开展各地实际艺术设计考察与调研活动，组织学牛参观了大连宜家家居卖场、鲁迅美术学院大连校区、大连T业大学毕业展、大连服装博览会、大连房屋交易大会和中国国际家具展览会等，使学生对艺术设计有了更加直观的认识，加深了学牛对艺术设计行业的了解。
二年级学生课堂教学与岗位对接实习。通过与企业合作进行校同展会活动的运作与实施，南企业提供展具、展板等器材，并聘请企业项日经理为业务指导教师，与专业教师共同指导学牛开展展台搭建与布展，提高了学生多方位的实际管理和操作能力以及专业知识的综合运用能力，培养了学牛的创新创业精神和实践应用能力。学校举办《美化校同活动周中》，艺术设计专业的学生发挥设计上的优势，积极参与进行美化校同规划设计，运用于绘快速表达的能力对原有校同墙面进行再设计，使其具有鲜明的艺术特色。
三年级学牛企业设计实践。艺术设计的老师带领学牛，以实际工作中设计团队的形式，参与到企业实际设计运作中，使学生在企业实际项日中得到一定的实践锻炼。第三个阶段，设计实习检验阶段。主要是在校外实习基地（大连新世界会展服务有限公司、大连都市会议中心、大连北方国际展览股份有限公司、大连上选会展服务有限公司、大连庆吉会展服务有限公司、大连朗润设计有限公司和大连龙发装饰装修有限公司）和校内（大连华宜装饰装修有限公司）进行，要求学生先在实习基地实习锻炼，然后回到学校综合运用所学的专业知识，结合自己的实习情况，完成一个较全面的设计任务。
四年级学牛顶岗综合实习。进企业一线牛产实践，参与学校、企业兴建的楼体设计及其内部环境空间的规划设计，学牛能够运用所学知识，在老师的指导与讨论中，完成相关空间设计。
1.2 实践教学大纲科学，突出培养学生的创新精神和实践能力
实践教学大纲本着突出培养学牛创新精神和实践能力的原则严谨、科学、合理地制定。首先，实践教学大纲是指导实践教学的纲领性文件，因而艺术设计专业在制订实践教学大纲时要求格式规范统一、内容完整。实践性质、实践日的、实践内容与实践要求、建议实践考核方式与成绩评定等内容在大纲中都有明确说明。
其次，艺术设计专业的实践教学大纲的制定紧密依托学校人才培养定位、结合艺术设计业的行业发展及艺术设计专业人才需求现状科学、合理设置实践教学大纲内容，与时俱进，通过实践教学活动的科学、有序开展，帮助学生实现知识向行为能力的转化，培养学生探索新知识、研究新问题的能力。
最后，艺术设计专业的集中性实践课程体系中，如2014级学牛的《环境设计专业认知实习》课程、2013级学牛的《展示设计项日》课程的实践教学大纲设计充分体现了上述学校各专业实践教学体系结构的总体特点，科学、突出培养学生的创新精神和实践能力。
2 实践教学条件
2.1 建立了能够满足专业教学需要的校内专业实验室，实验室设备及台数能够保证专业教学需要
为了更好地培养应用型艺术设计专业人才，学校创建了能够满足本专业实践教学需要的艺术设计实验室。实验室结合艺术设计专业特点，构建了专业基础实验室、专业数字制图实验室、专业设计实验室。专业基础实验室包括综合构成实验室、喷绘打印实验室、计算机实验室、语音实验室、斯坦福英语实验室；专业数字制图实验室包括AutoCAD实验室、3DMAX+VRay实验室、Photoshop实验室和Sketc，hup实验室；专业设计实验室包括展陈实验室、室内装饰装修实验室、景观设计实验室、公共艺术实验室和品牌与企业形象设计实验室。共14个实验室，面积700多平方米，仪器设备总价值达190.3786万元，包括电脑160台、大型喷绘机器l台、投影仪器8台、交换机10台、有3Dmax、VR、AutoCAD、Phot.oshop、Sketc，hup等教学软件，实验室对艺术设计专业学牛全天候开放，学生通过软件虚拟现实，实现了艺术设计的项日模拟，提升了学牛的动于操作能力。艺术设计专业校内实验室建设情况如表l所示。
2.2重视校外实践教学基地建设，效果好
艺术设计专业除了在校内建设实验室外，还非常重视校外的实训基地的建设。加强产学研密切合作，拓宽大学牛校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。根据专业特点，经过各方面的努力，与校外8家企业建立了合作关系，签订了协议，使本专业的学牛可以在校外实训基地进行实习，为学牛更进一步的锻炼自己创造了条件，优秀实习基地的建设为培养适应市场需求的应用型展示设计人才打下了坚实的基础。
2.3 专业教学团队中90%的教师有行业经历，能够保证实践教学质量
艺术设计专业教师队伍均具有较丰富的专业实践背景，5名专职教师每年都有两到三个月左右的时间去企业实习，4名兼职教师均在设计公司任职。通过参与企业实际项日设计，熟悉具体的业务操作，提高教师自身的业务水平，不断完善实践教学环节的内容，保证实践教学的质量。
2.4 实践教学效果好
在以上实习实践的过程中，学生积累了一批丰富的实践成果。三届全国大学牛广告艺术大赛，硕果累累。其中在第六届全国大学生广告艺术大赛中，由专业教师指导的艺术系学生有16幅作品获奖，分别是：张歆屿同学《桃花姬女人必备系列》获得国家级大赛平面类三等奖，王玥同学《清新口气，闪耀一夏》获得省级大赛平面类一等奖，郭江慧同学《吃什么由你决定，海天招牌拌饭酱》获得省级大赛平面类二等奖，董宇强同学《网易云》、付蕊同学《都是海天惹的“祸”》获得省级大赛平面类三等奖等；在第五届全国大学生广告艺术大赛中，有四幅同学获奖，分别是：李东利同学《浓墨一笔》，魏晴宇、张冰冰同学《多彩世界一触即发》，王嫣、黄帅同学的《活力青春》、王磊同学《致青春》获得省级大赛平面类优秀奖，首届“方正杯”全同大学牛PAD版面创意设计大赛王嫣同学获得北方赛区优秀奖。