摘要：实验研究是科学探究重要组成部分，也是科学课堂上孩子们学习的重要手段，要提高教学质量，就必须关注实验活动的设计，盐水导电实验可以有三种方法加以改进，提高实验效果。
　　关键词：盐水导电；实验；改进
　　
　　 苏教版《科学》教材五年级上册《电和磁》单元第2课《导体和绝缘体》一课中有一个盐水导电实验，很多老师教学后反映实验效果不是很明显，通过自己的实验及与老师们的交流，我发现以下几种方法可以较好的改进该实验的效果，提出来以供大家参考。
　　方法一：增强电路中存在的电压。
　　其余条件相同时，电压的大小决定了电流的强弱。在教学时，教师可以采用多节电池串联以提高电压，一般至少需要4节以上电池才能看到较明显的实验效果。为了上课时便于展示，教师可以在课前制作一个简易教具，用一块木版或托盘把一组串联的干电池固定起来，形成一个具有较大电压的电源，实验时把该组合电源的两端接入电路。可以省去在课上串联多个电池的时间，同时展示时也较为方便。当然，有些学校实验室里配备了实验电源，最大电压可以达到12伏，相当于8节干电池串联起来的电压，在实验时采用该仪器做电源，操作方便效果又很明显。
　　方法二：用热水调配盐水。
　　盐水之所以能够导电，是由于盐溶解于水中后产生了带负电荷的氯离子和带正电荷的钠离子。水中溶解的盐越多，产生的正负离子就越多，导电性能就越强。要使实验现象比较明显，就必须保证水中溶解足够多的盐，而盐在水中的溶解度是随着温度的升高而提高的。一般来说，按照正常的教学进度，教授这一内容时，已经到了冬季，室温较低。如果用冷水调配盐水，由于温度的原因，水中能溶解的盐相对较少，盐水的导电性能就会比较差。如果改用热水，相同体积的水里溶解的盐会明显增多，实验效果就会好的多。一般来说，如果用较热的水调制盐水，只需两节干电池就可以看到比较明显的效果。
　　方法三：来回晃动浸在水杯中的导线的两极。
　　经过实验发现，将导线的两极放入杯中后，如果来回晃动导线的两极，回路中的电流量会增加，灯泡会变的更亮。其原因应该在于晃动的导线打破了水中离子分布的平衡态势，促使水中相对固定的正负离子活动起来，增加了水中自由离子的数量，提高了盐水的导电性。
　　除了这三种方法外，把浸入水中的导线两极的塑料膜剥掉，把铜线的表面用砂纸打磨一下，也可以使实验效果更明显。
　　同时，在学生动手做这个实验前，老师一定要反复强调，实验时导线的两极不能碰到一起，这是学生特别容易犯的错误。如果两极相触，实验显示的就是导线的导电性而不是盐水的导电性了。而且由于实验中所使用的小电泡额定电流很小，如果导线两极直接相接的话，回路中电流较大，很容易损坏灯泡。
　　以上就是我对盐水导电实验的一点思考。实验研究是科学探究很重要的组成部分，也是我们科学课堂上孩子们学习的重要手段，作为科学老师，要提高教学质量，就必须关注实验活动的设计，让实验变的新鲜有趣，操作简便，效果明显，只有这样，才能让孩子们真正的从做中发现规律，学到东西。