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摘要：随着社会的不断发展，信息化时代也随之来临。为此，我们对小学语文传统文化的教学展开了渗透策略探究。信息化时代，我们更应该利用它的便利来进行小学语文传统文化的教学。语文作为我们的语言类学科，中国传统文化一直是有着悠久的历史文化的，我们作为祖国未来的希望，我们应该将这种文化传承下去。无论是唐诗三百首，还是中国四大名著，都是我们传统文化所留下来的。我们应该将信息的时代与传统文化时代相结合起来，在信息化的视野下发展小学语文传统文化的教学。我们将传统文化渗透到小学语文中有很多方式，主要是调动学生们学习的积极性，多利用信息技术让学生们的学习更加轻松快乐。
关键词：信息化;小学语文;传统文化;渗透方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-125
引言：近年来，我国受西方国家文化的影响非常大，导致我国少年儿童对西方文化了解的畸形发展，对于本土文化缺乏一定的认识。对此相关教育部门应当加以重视，不能让这一现状继续发展下去，要从根本上强化对少年儿童的教育和管理，以加强在小学语文中传统文化教育渗透，教师应当注重结合新课改教学目标的具体要求，对小学语文教学中的中华民族传统文化知识进行研究，这对于提高小学语文教学质量具有十分重要的意义。
一、小学语文教学中渗透传统文化的优势
在小学语文教学中渗透传统文化，一方面可以丰富小学语文人文教育内容，另一方面可以发扬我国悠久的历史文化，可谓一举两得。中华民族传统文化一直是中华民族赖以生存和发展的根基，是中華民族不可或缺的精神食粮。由此可见，在现代化的教学背景下，教育部门应当将传统文化与小学语文教学紧密融为一体，这对优化现有教学体系和提高教学质量具有很大的帮助。在小学语文教学中渗透传统文化，能够满足小学生的发展需求。由于小学生对外界事物认知能力较差，尚没有辨别是非的能力，教师的一言一行都会对学生产生深远影响。在这样的环境下，教师应当用积极、乐观的教学态度影响学生，让学生对小学语文教学产生强烈的认同感，这也是他们树立人生观、思想观的关键环节。在小学语文教学中，教师可以向其渗透周总理、詹天佑、诸葛亮等人物故事，让小学生对古往今来的名人典故有一定的了解和认识，对于“孔融让梨”“司马光砸缸”等典故有所熟知。这不仅能够丰富学生的学识，还能够促进学生思想上的进步。
二、信息化视野下小学语文教学中渗透传统文化的措施
（一）利用多媒体进行小学语文传统文化渗透
在信息化的时代，我们应该利用信息的便利性，利用多媒体教学可以让学生们观看有关传统文化的节目，了解中华文化的魅力。近年来，有关诗词、汉字方面的节目是越来越多，可见传统文化的魅力无处不在。我们利用多媒体在课堂上给学生们放映诗词节目，在讲解诗词的同时为学生们讲解诗词背后的故事，这不仅可以让学生们对传统文化更加感兴趣，在课堂上学习的积极性更高，还能够有效地提高教学效率。在我们弘扬传统文化的同时培养了学生们的综合素养。从小学进行传统文化的渗透更能让学生们对传统文化产生兴趣，小学学生的记忆力很好，我们可以让学生们进行课外诗词的背诵，提高学生们的知识储备量以及文化内涵。
（二）依托教学内容，创设文化活动
优秀的传统文化经过岁月的积淀，早已与我们的生活割离不开。小学语文教学活动过程中，要想将传统文化摄入其中，其实可以通过根据实际的教学情况，以传统文化为背景，创设学习性活动来进行。例如在《盘古开天地》和《精卫填海》等神话故事课文讲解完之后，在学生对神话人物或故事有了充分的认知和了解后，举办一场关于神话人物或故事的手抄绘画报比赛。让学生在准备比赛的过程中，加深对神话故事中的盘古、女娲、精卫等人物和其故事的认知和理解，起到对传统文化的渗透效果。最后，为了激励学生创作出更好的手抄报作品，还要统一评选出优秀作品，在展板上进行展示。如此，就可在全校范围内对传统文化进行弘扬和发展。依托实际教学内容对传统文化进行进一步的挖掘和发扬，不仅会让学生增加传统文化的素养，还会添加对语文学习的乐趣。
（三）组织互联网查资料，进行小学语文传统文化渗透
传统文化的力量是十分强大的，它并不仅仅局限于我们课本上的内容，因此我们要求学生们可以在课下利用互联网查找资料，让学生们在知识的海洋中感受文化的魅力。互联网查资料可以让学生们掌握更多的知识，在互联网上，学生们可以自己选择自己喜欢的书目进行阅读学习，让学生们的学习氛围更加浓厚。例如，我们在每天布置作业的时候，会让学生们在互联网上查询相关的资料，并进行课外阅读。在图书阅读之后，我们会让学生们以读后感的形式写出自己所得到的感悟。这种利用互联网查资料进行小学语文教学的方式，不仅可以让学生们的兴趣提高，还可以让学生们自己进行选择，增加了学生们读书的自主性。
（四）利用课堂交流学习平台进行小学语文传统文化渗透
小学语文的教学不同于其他学科，语文主要是需要记忆的一门学科。让学生们能够增加记忆的前提是让学生们先对学习内容有一个良好的兴趣。传统文化是我们祖国很多年来的文化历史，我们之所以有语文，正是传统文化多年来的积淀成果。为学生们讲解小学语文首先要求我们的知识储备要多，我们自身的文学底蕴要深厚才能够将知识传递给学生们。在课堂上让学生们互相交流学习不仅能够让每一位学生都能够参与进去，还能够提高学生们学习的积极性，让课堂氛围更加活跃，这有助于学生们更好地掌握语文传统文化的知识。
结语： 将传统文化融入小学语文的教学当中是我们的职责，随着信息化教育的不断发展，我们应该多让学生们观看与传统文化有关的书籍以及节目视频等。利用多媒体教学，多布置利用互联网查资料这种课下作业，利用课堂互动交流学习平台都是在小学语文的教学中渗透传统文化的有效途径。同时这些形式不仅提高了学生们学习的积极性，还让学生们有了一个良好的学习氛围，增加了传统文化的素养，提升了自我的文化底蕴。
参考文献：
[1].陈巧芸.浅谈小学语文教学中的国学元素[J].教育教学论坛，2014（11）：87-88.
[2].毕代军.浅谈传统文化教育进入小学语文课堂[J].教育现代化，2017，4（04）：236-237.
关键词：信息化;小学语文;传统文化;渗透方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-125
引言：近年来，我国受西方国家文化的影响非常大，导致我国少年儿童对西方文化了解的畸形发展，对于本土文化缺乏一定的认识。对此相关教育部门应当加以重视，不能让这一现状继续发展下去，要从根本上强化对少年儿童的教育和管理，以加强在小学语文中传统文化教育渗透，教师应当注重结合新课改教学目标的具体要求，对小学语文教学中的中华民族传统文化知识进行研究，这对于提高小学语文教学质量具有十分重要的意义。
一、小学语文教学中渗透传统文化的优势
在小学语文教学中渗透传统文化，一方面可以丰富小学语文人文教育内容，另一方面可以发扬我国悠久的历史文化，可谓一举两得。中华民族传统文化一直是中华民族赖以生存和发展的根基，是中華民族不可或缺的精神食粮。由此可见，在现代化的教学背景下，教育部门应当将传统文化与小学语文教学紧密融为一体，这对优化现有教学体系和提高教学质量具有很大的帮助。在小学语文教学中渗透传统文化，能够满足小学生的发展需求。由于小学生对外界事物认知能力较差，尚没有辨别是非的能力，教师的一言一行都会对学生产生深远影响。在这样的环境下，教师应当用积极、乐观的教学态度影响学生，让学生对小学语文教学产生强烈的认同感，这也是他们树立人生观、思想观的关键环节。在小学语文教学中，教师可以向其渗透周总理、詹天佑、诸葛亮等人物故事，让小学生对古往今来的名人典故有一定的了解和认识，对于“孔融让梨”“司马光砸缸”等典故有所熟知。这不仅能够丰富学生的学识，还能够促进学生思想上的进步。
二、信息化视野下小学语文教学中渗透传统文化的措施
（一）利用多媒体进行小学语文传统文化渗透
在信息化的时代，我们应该利用信息的便利性，利用多媒体教学可以让学生们观看有关传统文化的节目，了解中华文化的魅力。近年来，有关诗词、汉字方面的节目是越来越多，可见传统文化的魅力无处不在。我们利用多媒体在课堂上给学生们放映诗词节目，在讲解诗词的同时为学生们讲解诗词背后的故事，这不仅可以让学生们对传统文化更加感兴趣，在课堂上学习的积极性更高，还能够有效地提高教学效率。在我们弘扬传统文化的同时培养了学生们的综合素养。从小学进行传统文化的渗透更能让学生们对传统文化产生兴趣，小学学生的记忆力很好，我们可以让学生们进行课外诗词的背诵，提高学生们的知识储备量以及文化内涵。
（二）依托教学内容，创设文化活动
优秀的传统文化经过岁月的积淀，早已与我们的生活割离不开。小学语文教学活动过程中，要想将传统文化摄入其中，其实可以通过根据实际的教学情况，以传统文化为背景，创设学习性活动来进行。例如在《盘古开天地》和《精卫填海》等神话故事课文讲解完之后，在学生对神话人物或故事有了充分的认知和了解后，举办一场关于神话人物或故事的手抄绘画报比赛。让学生在准备比赛的过程中，加深对神话故事中的盘古、女娲、精卫等人物和其故事的认知和理解，起到对传统文化的渗透效果。最后，为了激励学生创作出更好的手抄报作品，还要统一评选出优秀作品，在展板上进行展示。如此，就可在全校范围内对传统文化进行弘扬和发展。依托实际教学内容对传统文化进行进一步的挖掘和发扬，不仅会让学生增加传统文化的素养，还会添加对语文学习的乐趣。
（三）组织互联网查资料，进行小学语文传统文化渗透
传统文化的力量是十分强大的，它并不仅仅局限于我们课本上的内容，因此我们要求学生们可以在课下利用互联网查找资料，让学生们在知识的海洋中感受文化的魅力。互联网查资料可以让学生们掌握更多的知识，在互联网上，学生们可以自己选择自己喜欢的书目进行阅读学习，让学生们的学习氛围更加浓厚。例如，我们在每天布置作业的时候，会让学生们在互联网上查询相关的资料，并进行课外阅读。在图书阅读之后，我们会让学生们以读后感的形式写出自己所得到的感悟。这种利用互联网查资料进行小学语文教学的方式，不仅可以让学生们的兴趣提高，还可以让学生们自己进行选择，增加了学生们读书的自主性。
（四）利用课堂交流学习平台进行小学语文传统文化渗透
小学语文的教学不同于其他学科，语文主要是需要记忆的一门学科。让学生们能够增加记忆的前提是让学生们先对学习内容有一个良好的兴趣。传统文化是我们祖国很多年来的文化历史，我们之所以有语文，正是传统文化多年来的积淀成果。为学生们讲解小学语文首先要求我们的知识储备要多，我们自身的文学底蕴要深厚才能够将知识传递给学生们。在课堂上让学生们互相交流学习不仅能够让每一位学生都能够参与进去，还能够提高学生们学习的积极性，让课堂氛围更加活跃，这有助于学生们更好地掌握语文传统文化的知识。
结语： 将传统文化融入小学语文的教学当中是我们的职责，随着信息化教育的不断发展，我们应该多让学生们观看与传统文化有关的书籍以及节目视频等。利用多媒体教学，多布置利用互联网查资料这种课下作业，利用课堂互动交流学习平台都是在小学语文的教学中渗透传统文化的有效途径。同时这些形式不仅提高了学生们学习的积极性，还让学生们有了一个良好的学习氛围，增加了传统文化的素养，提升了自我的文化底蕴。
参考文献：
[1].陈巧芸.浅谈小学语文教学中的国学元素[J].教育教学论坛，2014（11）：87-88.
[2].毕代军.浅谈传统文化教育进入小学语文课堂[J].教育现代化，2017，4（04）：236-237.