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摘要：随着互联网技术的蓬勃发展，中等职业英语课堂教学也迎来了崭新的课题。如何充分利用互联网技术，提高中等职业英语课堂教学的有效性，已经成为中等职业英语教师普遍关注的重点话题。“互联网+”背景下的信息技术对于中职英语教学具有重要的辅助作用，然而在实践过程中，还存在一些阻碍因素，导致其作用难以发挥，不利于中职英语课堂教学质量的提升。就此，本文中笔者就“互联网+”下中职英语教学策略展开研究，旨在优化课堂教学效率，提高学生的英语学习有效性。
关键词：互联网+;中职英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
1“互联网+”背景下信息技术在中职英语教学中运用的优势
1.1有效地提升学生的学习兴趣
中等职业技术学校中，学生的学习能力不高，欠缺对于英语学习的热情，再加自身的态度尚未摆端正，造成中职英语普遍存在着学习效果不理想的情况。而在“互联网+”时代下则不一样，中职英语创新教学有利于将这一问题改善，教师可以充分利用互联网平台的优势，让学生乐中学、学中乐。“互联网+”时代下的中职英语创新教学模式，教师可用学生喜欢的状态来教授各种英语知识，这样就有利于学生更好地掌握知识，另一方面都促使学生在学习的过程中感到学习英语的快乐，提升了学生的学习英语兴趣，继而让中职英语教学的教学效果取得提高。
1.2使教学资源更加丰富
在以往的职校英语课堂中，老师的课堂教学以教材内容与黑板为传授知识的载体，这样的教学策略不是一个最理想的状态，学生获取的效果亦有限。在“互联网+”时代下，中职英语创新教学可以增强整个英语教学课堂的活跃性，将教材结合网络资源，大部分英语知识均可借助相关的信息图片视频等方式进行传达，学生在理解学习的过程中也不会感到枯燥无味，从而有利于提升教学的质量。
2“互联网+”下中职英语教学策略
2.1转变教学观念，引用信息化技术，提升教学效率
当今社会经济发展速度有目共睹，新兴事物层出不穷，新增速度惊人，超出了人们的想象，信息化技术已经发展到5G时代，我们的教育也要紧跟时代的步伐，走在时代最前沿。中职学校的教学理念相对而言更加年轻化，中职学生对信息化事物有很大的兴趣感，将信息技术带入课堂，学生会被其吸引，并且能够主动积极参与英语学习中。据了解，中职教育的教学重点倾向于专业技能的培养，为了能够使学生拥有成熟的专业技能，在毕业后步入社会能够学以致用，为社会储备更多的优秀人才，凡事具有两面性主抓专业的同时却忽视英语等文化课程的学习，英语课时减少、课程内容压缩。教师将教学重心放置在教授理论知识上，方式单一，缺乏与学生的沟通交流，忽视中职学生英语学习的实践应用能力。因此，中职英语教师要在教学活动时，采用信息化技术手段带入英语课堂中，为学生创设轻松活跃的学习环境，真实体验听觉、视觉的个性效果，能够在不知不觉中收获知识、收获乐趣。教师将信息化教学与英语课程进行深度融合，不仅能够让师生的信息化素养得以充分有效的提升，还能够使学生的英语技能得以提高，激发学生学习英语的动力，实现英语课堂教学高效性。此外，信息化技术教学还能优化中职英语教学，能够让学生在英语学习中不断探索、思考，收集大量的英语资料的同时开拓自身的知识视野。所以，将信息化技术应用于英语课堂教学，无论对教师的专业技能还是对学生的学习动向，都是两全其美的有效方法，能够使教学质量和教学效果得以有效的提升
2.2丰富中职英语教学资源
中职英语教师要重视网络教学资源的合理引用，要尽可能的围绕学生的所学专业而展开。教师可以根据在职学校所开设的不同专业，将专业可能会涉及到的情境带入到英语教学中，并以此为基础来搜集教学资源，有助于提高学生的综合素养。例如，在教授《So much to do before we travel.》一文时，教师可以推荐学生们在课后休闲时间时，利用互联网强大的功能，搜索一部叫做《Globe Trekker》的美国探险式导游纪录片，该片涉及全球多个国家的不同地区，展现了及其丰富的人文色彩，非常适合旅游专业的学生观看。以此类推，将网络上丰富的教学资源引入到学生的专业中，有助于提高学生的专业化水平，以及中职英语的实用性。
2.3使信息技术延伸到课堂英语教学，突破时空界限
在“互联网+”的时代，教师在教学时，要学会巧妙借用各种信息化资源，为英语教学赋能提质。职校英语老师需对最合适的互联网平台加以充分利用，才能使得实验教学借助创新就让学生获取效果更为理想。“智慧职教”是其中一个很好的互联网平台，学生借助这一平台学习英语，既可使学习成本得到有效节约，也能够轻松地学习。也可借助智能手机上的APP来学习单词，例如百词斩、扇贝、墨墨背单词等。还可以用英语趣配音让学生的英语能学以致用，让学生从简单级别开始配音，过关再往上升级。学生在这个学习过程有一种玩游戲的刺激，从而可以忽略了学习英语对他们造成的压力。与此同时老师还可展开微信公众号、微信群的打造，平时安排专人对于其展开管理时候，空闲之余可将一些学习效果较好的英语教育资源发到群里供学员参考学习。互联网上的这些信息资源，不仅让学生忘记了英语学习曾带给他们的恐惧，同时也让他们在课余时间学习，巩固了课堂内容，也提升了学生的自学能力。
3结束语：
在互联网背景下，将信息化技术与中职英语课程教学相互结合。教师应放宽自身的教学视野并尝试先进的教学理念，信息化教学手段在现代教学过程中有十分显著的优势，为教师教学和在学生理解能力发展提供了极大的便利，从而适应现代教育教学的发展。
参考文献
[1]陈妍.”互联网+”时代背景下的中职英语教学初探[J].数码世界，2020，No.176（06）：194-194.
[2]何雪.”互联网+”背景下的中职英语教学策略分析[J].新东方英语：中学版，2019，000（009）：P.20-20.
关键词：互联网+;中职英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
1“互联网+”背景下信息技术在中职英语教学中运用的优势
1.1有效地提升学生的学习兴趣
中等职业技术学校中，学生的学习能力不高，欠缺对于英语学习的热情，再加自身的态度尚未摆端正，造成中职英语普遍存在着学习效果不理想的情况。而在“互联网+”时代下则不一样，中职英语创新教学有利于将这一问题改善，教师可以充分利用互联网平台的优势，让学生乐中学、学中乐。“互联网+”时代下的中职英语创新教学模式，教师可用学生喜欢的状态来教授各种英语知识，这样就有利于学生更好地掌握知识，另一方面都促使学生在学习的过程中感到学习英语的快乐，提升了学生的学习英语兴趣，继而让中职英语教学的教学效果取得提高。
1.2使教学资源更加丰富
在以往的职校英语课堂中，老师的课堂教学以教材内容与黑板为传授知识的载体，这样的教学策略不是一个最理想的状态，学生获取的效果亦有限。在“互联网+”时代下，中职英语创新教学可以增强整个英语教学课堂的活跃性，将教材结合网络资源，大部分英语知识均可借助相关的信息图片视频等方式进行传达，学生在理解学习的过程中也不会感到枯燥无味，从而有利于提升教学的质量。
2“互联网+”下中职英语教学策略
2.1转变教学观念，引用信息化技术，提升教学效率
当今社会经济发展速度有目共睹，新兴事物层出不穷，新增速度惊人，超出了人们的想象，信息化技术已经发展到5G时代，我们的教育也要紧跟时代的步伐，走在时代最前沿。中职学校的教学理念相对而言更加年轻化，中职学生对信息化事物有很大的兴趣感，将信息技术带入课堂，学生会被其吸引，并且能够主动积极参与英语学习中。据了解，中职教育的教学重点倾向于专业技能的培养，为了能够使学生拥有成熟的专业技能，在毕业后步入社会能够学以致用，为社会储备更多的优秀人才，凡事具有两面性主抓专业的同时却忽视英语等文化课程的学习，英语课时减少、课程内容压缩。教师将教学重心放置在教授理论知识上，方式单一，缺乏与学生的沟通交流，忽视中职学生英语学习的实践应用能力。因此，中职英语教师要在教学活动时，采用信息化技术手段带入英语课堂中，为学生创设轻松活跃的学习环境，真实体验听觉、视觉的个性效果，能够在不知不觉中收获知识、收获乐趣。教师将信息化教学与英语课程进行深度融合，不仅能够让师生的信息化素养得以充分有效的提升，还能够使学生的英语技能得以提高，激发学生学习英语的动力，实现英语课堂教学高效性。此外，信息化技术教学还能优化中职英语教学，能够让学生在英语学习中不断探索、思考，收集大量的英语资料的同时开拓自身的知识视野。所以，将信息化技术应用于英语课堂教学，无论对教师的专业技能还是对学生的学习动向，都是两全其美的有效方法，能够使教学质量和教学效果得以有效的提升
2.2丰富中职英语教学资源
中职英语教师要重视网络教学资源的合理引用，要尽可能的围绕学生的所学专业而展开。教师可以根据在职学校所开设的不同专业，将专业可能会涉及到的情境带入到英语教学中，并以此为基础来搜集教学资源，有助于提高学生的综合素养。例如，在教授《So much to do before we travel.》一文时，教师可以推荐学生们在课后休闲时间时，利用互联网强大的功能，搜索一部叫做《Globe Trekker》的美国探险式导游纪录片，该片涉及全球多个国家的不同地区，展现了及其丰富的人文色彩，非常适合旅游专业的学生观看。以此类推，将网络上丰富的教学资源引入到学生的专业中，有助于提高学生的专业化水平，以及中职英语的实用性。
2.3使信息技术延伸到课堂英语教学，突破时空界限
在“互联网+”的时代，教师在教学时，要学会巧妙借用各种信息化资源，为英语教学赋能提质。职校英语老师需对最合适的互联网平台加以充分利用，才能使得实验教学借助创新就让学生获取效果更为理想。“智慧职教”是其中一个很好的互联网平台，学生借助这一平台学习英语，既可使学习成本得到有效节约，也能够轻松地学习。也可借助智能手机上的APP来学习单词，例如百词斩、扇贝、墨墨背单词等。还可以用英语趣配音让学生的英语能学以致用，让学生从简单级别开始配音，过关再往上升级。学生在这个学习过程有一种玩游戲的刺激，从而可以忽略了学习英语对他们造成的压力。与此同时老师还可展开微信公众号、微信群的打造，平时安排专人对于其展开管理时候，空闲之余可将一些学习效果较好的英语教育资源发到群里供学员参考学习。互联网上的这些信息资源，不仅让学生忘记了英语学习曾带给他们的恐惧，同时也让他们在课余时间学习，巩固了课堂内容，也提升了学生的自学能力。
3结束语：
在互联网背景下，将信息化技术与中职英语课程教学相互结合。教师应放宽自身的教学视野并尝试先进的教学理念，信息化教学手段在现代教学过程中有十分显著的优势，为教师教学和在学生理解能力发展提供了极大的便利，从而适应现代教育教学的发展。
参考文献
[1]陈妍.”互联网+”时代背景下的中职英语教学初探[J].数码世界，2020，No.176（06）：194-194.
[2]何雪.”互联网+”背景下的中职英语教学策略分析[J].新东方英语：中学版，2019，000（009）：P.20-20.