论文部分内容阅读
摘 要：兴趣是学习的老师，提高学生的学习积极性，以及激发学生对初中生物的学习兴趣，这些都有利于提高学生的学习效率，培养学生的创新思维能力。初中生物教师应该激发学生对生物学科的兴趣，激发学生学习积极性，进而提高课堂效率，发散学生的理性思维。教师应该充分利用生物实验的有趣性，通过科学实验来激发学生的学习兴趣。
关键词：初中生物;学生兴趣;教学课堂
引言：
对于学生来说，对生物产生兴趣对学习有很大的影响，因为不仅能够提高学习的动力，而且还能提高学生学习效率，提高创新思维能力，培养生物核心素养。对于教师来说，教师应该激发学生的学习积极性，调动学生对生物的兴趣，进而达到提高课堂效率的目的，这样就会更加迅速的完成教学目标，达成教学任务。但是由于生物这门学科是学生在学习过程中首次接触到的科目，所以，学生可能会在学习过程中遇到一些困难。对于一些新知识无法理解、内容过于抽象等等，再加上教师的教学模式单一，进而导致学生学习积极性不高、课堂效率低下，这样不利于学生的学习。因此，本文主要阐述在初中生物教学中如何激发学生兴趣。
一、活跃课堂的氛围，激发学生的学习积极性
初中学生正处于青春期，性格比较叛逆，好奇心很强，而且这个年纪的他们自我管理能力差，教师在教学过程中，要根据学生的学习能力来进行教学。灵活运用课堂的氛围以此来激发学生对生物的兴趣，教师不要生搬硬套，要进行加工改造，让学生积极的参与到课堂上来。教师可以使用一些方式来激发学生的好奇心，例如，教师可以设置环节，像抢答、小组讨论等方式来吸引学生的注意力。
例如，在学习人教版八年级上册《细菌和真菌的分布》时，教师将这节课的难点告诉学生，让学生进行攻克。教师应该设计一些问题。例如，教师让学生观察不同形态的菌落图片以及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。教师通过本节的学习，引起学生对初中生物的好奇心，并培养学生的观察能力。在学生的回答过程中，教师可以使用抢答的方式进行教学，这样的话，不仅能够提高学生的课堂参与度，而且还能提高学生的思考速度。开动学生的思维，进而形成积极向上的学习氛围，而且还激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中汲取知识，最后取得良好的成绩。
二、將难点分解成简单的知识，便于学生理解
初中生物课堂的实践性强，大多数的知识学生在日常的生活中都接触了一些，教师在教学过程中，需要将教学课程的内容和实践相结合，学生在学习过程中肯定会有不理解的地方。所以，教师将难点和不容易理解的地方进行分解，通过将生物知识和学生日常生活实践相结合，帮助学生理解和掌握知识点，进而达到调动学生学习兴趣的目的，激发学生学习积极性。
例如，在学习人教版八年级下册《传染病及其预防》时，教师提出问题：
1.在你们所知道的疾病中，哪些病是传染病？哪些并不是传染病？并说明理由。
2.哪些病可以通过接种疫苗来预防？
3.根据传染病发病的原因能够将它们分为几种类型？
学生根据教师提出的问题，仔细观察、寻找答案，之后教师对学生进行思维引导，将他们的思维引导到正确的方向上来。教师在教学过程中适当的给学生拓展课外资料，让学生仔细阅读关于流感、肝炎两种传染病的资料，并结合后面的问答题，进行小组讨论：最后回答这两种疾病在流行过程中是如何从一个人传给另一个人的？这个过程中学生可以适当的利用表演来进行表述，这样的好处就是能够提高学生的课堂参与度，从而提高学生的课堂效率。
最后教师让学生结合这节课的内容然后分析：
（1）艾滋病的传播途径是怎样的？
（2）假设你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？
（3）你们认为应如何预防艾滋病？
这些都是很现实的问题，而且也达到了结合生活实际的目的，运用这种方式有利于激发学生的学习热情，增加学生的卫生知识，还能够提高学生对生物的学习兴趣，学生能够在这个过程中更好的掌握理解生物难点。
三、充分利用生物实验的实践性，激发学生的学习兴趣
生物学科是实践性很强的一门学科，生物的教学离不开实验，对于初中生来说，实验课具有很大的吸引力。因为实验课能够满足学生动手操作的好奇心，激发学生对生物的兴趣，初中学生对动手实验有很浓厚的兴趣，所以，教师应该充分利用这个特点。让每个学生都参与到课堂中来，亲自动手实验，这样的话学生会在实验中获得知识，而且还能够提高学生的学习兴趣，在实验课之前，教师提出一些问题，让学生仔细观察实验内容，进而提高学生的课堂效率，提高学生分析问题，解决问题的能力。增强学生学习生物的信心，进而提高初中生物的课堂效率。
四、开展课外活动，激发学生的学习积极性
提高学生的学习兴趣不仅要从课内入手，还要关注课外活动，教师在学生的课余时间开展一些有趣的课外活动，让学生积极参加，激发学生的学习积极性。在这个过程中，可以拓展学生的知识面，还能够培养学生的实验能力。而且，教师通过开展小组活动，可以教会学生团结精神，培养学生集体意识，从而激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
结束语
综上所述，兴趣对初中生学习生物有很大的影响，教师应该根据学生的学习特征进行针对教学，采用不同的教学方式激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力，培养学生的创新思维能力，进而促进学生全面发展。
参考文献
[1]张晓玲.初中生物教学中怎样激发学生学习兴趣[J].甘肃教育，2019（10）：125.
[2]郭妮.初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣[J].农家参谋，2019（06）：202.
[3]岳一全.激发学生学习兴趣 提高初中生物教学效率[J].课程教育研究，2018（28）：161-162.
关键词：初中生物;学生兴趣;教学课堂
引言：
对于学生来说，对生物产生兴趣对学习有很大的影响，因为不仅能够提高学习的动力，而且还能提高学生学习效率，提高创新思维能力，培养生物核心素养。对于教师来说，教师应该激发学生的学习积极性，调动学生对生物的兴趣，进而达到提高课堂效率的目的，这样就会更加迅速的完成教学目标，达成教学任务。但是由于生物这门学科是学生在学习过程中首次接触到的科目，所以，学生可能会在学习过程中遇到一些困难。对于一些新知识无法理解、内容过于抽象等等，再加上教师的教学模式单一，进而导致学生学习积极性不高、课堂效率低下，这样不利于学生的学习。因此，本文主要阐述在初中生物教学中如何激发学生兴趣。
一、活跃课堂的氛围，激发学生的学习积极性
初中学生正处于青春期，性格比较叛逆，好奇心很强，而且这个年纪的他们自我管理能力差，教师在教学过程中，要根据学生的学习能力来进行教学。灵活运用课堂的氛围以此来激发学生对生物的兴趣，教师不要生搬硬套，要进行加工改造，让学生积极的参与到课堂上来。教师可以使用一些方式来激发学生的好奇心，例如，教师可以设置环节，像抢答、小组讨论等方式来吸引学生的注意力。
例如，在学习人教版八年级上册《细菌和真菌的分布》时，教师将这节课的难点告诉学生，让学生进行攻克。教师应该设计一些问题。例如，教师让学生观察不同形态的菌落图片以及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。教师通过本节的学习，引起学生对初中生物的好奇心，并培养学生的观察能力。在学生的回答过程中，教师可以使用抢答的方式进行教学，这样的话，不仅能够提高学生的课堂参与度，而且还能提高学生的思考速度。开动学生的思维，进而形成积极向上的学习氛围，而且还激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中汲取知识，最后取得良好的成绩。
二、將难点分解成简单的知识，便于学生理解
初中生物课堂的实践性强，大多数的知识学生在日常的生活中都接触了一些，教师在教学过程中，需要将教学课程的内容和实践相结合，学生在学习过程中肯定会有不理解的地方。所以，教师将难点和不容易理解的地方进行分解，通过将生物知识和学生日常生活实践相结合，帮助学生理解和掌握知识点，进而达到调动学生学习兴趣的目的，激发学生学习积极性。
例如，在学习人教版八年级下册《传染病及其预防》时，教师提出问题：
1.在你们所知道的疾病中，哪些病是传染病？哪些并不是传染病？并说明理由。
2.哪些病可以通过接种疫苗来预防？
3.根据传染病发病的原因能够将它们分为几种类型？
学生根据教师提出的问题，仔细观察、寻找答案，之后教师对学生进行思维引导，将他们的思维引导到正确的方向上来。教师在教学过程中适当的给学生拓展课外资料，让学生仔细阅读关于流感、肝炎两种传染病的资料，并结合后面的问答题，进行小组讨论：最后回答这两种疾病在流行过程中是如何从一个人传给另一个人的？这个过程中学生可以适当的利用表演来进行表述，这样的好处就是能够提高学生的课堂参与度，从而提高学生的课堂效率。
最后教师让学生结合这节课的内容然后分析：
（1）艾滋病的传播途径是怎样的？
（2）假设你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？
（3）你们认为应如何预防艾滋病？
这些都是很现实的问题，而且也达到了结合生活实际的目的，运用这种方式有利于激发学生的学习热情，增加学生的卫生知识，还能够提高学生对生物的学习兴趣，学生能够在这个过程中更好的掌握理解生物难点。
三、充分利用生物实验的实践性，激发学生的学习兴趣
生物学科是实践性很强的一门学科，生物的教学离不开实验，对于初中生来说，实验课具有很大的吸引力。因为实验课能够满足学生动手操作的好奇心，激发学生对生物的兴趣，初中学生对动手实验有很浓厚的兴趣，所以，教师应该充分利用这个特点。让每个学生都参与到课堂中来，亲自动手实验，这样的话学生会在实验中获得知识，而且还能够提高学生的学习兴趣，在实验课之前，教师提出一些问题，让学生仔细观察实验内容，进而提高学生的课堂效率，提高学生分析问题，解决问题的能力。增强学生学习生物的信心，进而提高初中生物的课堂效率。
四、开展课外活动，激发学生的学习积极性
提高学生的学习兴趣不仅要从课内入手，还要关注课外活动，教师在学生的课余时间开展一些有趣的课外活动，让学生积极参加，激发学生的学习积极性。在这个过程中，可以拓展学生的知识面，还能够培养学生的实验能力。而且，教师通过开展小组活动，可以教会学生团结精神，培养学生集体意识，从而激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
结束语
综上所述，兴趣对初中生学习生物有很大的影响，教师应该根据学生的学习特征进行针对教学，采用不同的教学方式激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力，培养学生的创新思维能力，进而促进学生全面发展。
参考文献
[1]张晓玲.初中生物教学中怎样激发学生学习兴趣[J].甘肃教育，2019（10）：125.
[2]郭妮.初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣[J].农家参谋，2019（06）：202.
[3]岳一全.激发学生学习兴趣 提高初中生物教学效率[J].课程教育研究，2018（28）：161-162.