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摘要：幼儿阶段是幼儿学习和成长的重要阶段，这个阶段的幼儿活泼好动，因此游戏类教学是幼儿园开展幼儿教育的主要途径。游戏体现了幼儿的天性，也伴随着幼儿的成长，幼儿在游戏中实现了思维和潜能的发展。沙水建构游戏能够促进幼儿的双手协调能力和思维能力、合作能力的发展，对幼儿的思维和心理发展都有着非常深远的影响。本文从幼儿园沙水建构游戏的教学策略角度展开论述。
关键词：幼儿;沙水建构游戏;教学策略
沙水作为一种自然材料，具有简单易行、变化灵活的特点，能够满足幼儿渴望亲近自然、释放童趣的天性，幼儿在沙水建构游戏中通过拍一拍、堆一堆，挖一挖来实现沙水的自由组合，而且沙子具有流动性和可塑性能够激发起幼儿的思维潜能，使幼儿在玩耍过程中实现创造能力和想象能力的培养，同时也提高了幼儿的感知能力和平衡协调能力，增强了幼儿的专注力，实现了幼儿在沙水建构游戏中的健康成长。
1 精心准备，发挥沙水建构游戏的教育功能
1.1 結合幼儿需求，制定适宜内容
不同年龄段的幼儿对沙水游戏的需求各不相同，对于小班的幼儿来说通常创造力较弱，以直观形象的沙水建构游戏为主，目的在于引导幼儿了解沙子的基本特征，认识到沙子虽然轻而且细小但是遇到谁可以塑造出不同的形状的特性，可以组织“看谁垒的高”的沙水建构游戏，释放幼儿的活泼爱玩的天性;而对于中班幼儿则侧重于培养想象力和创造力，以“建造城堡”这类沙水建构游戏为主;大班幼儿可以通过“地道战”等具有挑战性的沙水建构游戏为主。
1.2 讲解游戏规则，保障游戏安全
针对幼儿开展沙水建构游戏时，老师要和幼儿一起共同制定活动规则，保障幼儿在沙水建构游戏中安全，同时幼儿在遵守游戏规则的同时使幼儿在自由安全的环境中得到更好地游戏体验。
2 借助游戏材料，丰富沙水建构游戏形式
2.1 注重材料层次，提升探索价值
在沙水建构游戏区，老师可以通过不同层次的游戏材料来提升幼儿沙水建构游戏过程中的探索价值，老师可以将材料分为原材料、半成品、成品材料三种层次，使幼儿能够结合自身的能力水平来自由的选择沙水建构游戏的材料，突显出幼儿的自主性。另一方面难易度不同的游戏材料能够使不同能力的幼儿都能够在沙水建构游戏中实现寓教于乐的学习。
2.2 适时调整材料，持续幼儿兴趣
在开展沙水建构游戏教学时，老师要密切关注幼儿的参与过程，当发现幼儿在沙水建构游戏中出现困难时，需要及时给与指导并帮助游戏调整游戏材料，降低游戏难度，来保障幼儿对沙水建构游戏的持续参与兴趣，提高幼儿的沙水建构游戏体验。
3 老师及时介入，推动沙水建构游戏开展
3.1 作为旁观者，支持幼儿游戏
在幼儿阶段组织沙水建构游戏过程中，老师首先要为幼儿营造一个自由、轻松的沙水游戏环境，从而保障幼儿能够全身心的投入到沙水建构游戏中。老师要给幼儿充足的自我创造的空间，老师作为一个旁观者对幼儿进行观察，关注幼儿在沙水建构游戏中的思维和想象能力的发展，使幼儿充分发挥出自身的潜能。比如沙水建构游戏中某个幼儿在持续的挖坑，老师如果突然打断幼儿，势必会影响幼儿的沙水建构游戏体验，最终幼儿通过沙水建构出一条河道，旁边也用沙水塑造了小山，小鸭子，这名幼儿沙水建构作品的顺利完成离不开老师对幼儿想象力和创造力的支持。
3.2 作为参与者，成为游戏同伴
在幼儿沙水建构游戏的过程中老师不仅要当好旁观者，也要适时转化为游戏的参与者，这样更能够调动起幼儿的游戏兴趣，使幼儿思维更活跃，参与起来更积极。比如老师可以在沙水建构游戏中为幼儿创造游戏情节，引导幼儿在老师创设的情境中充分发挥自身的想象，从而在沙水建构游戏中玩出更多的新内容。
4 多元化评价，提升沙水建构游戏水平
4.1 多样化点评中，提升点评趣味
在开展幼儿沙水建构游戏教学中，游戏评价也是提升幼儿教学体验，丰富幼儿游戏经验的重要途径，老师可以通过丰富多彩的评价形式，来增加游戏点评的趣味性，使幼儿在游戏之余学会反思和交流，进而完成游戏的教育功能。老师可以借助“照片”来为学生进行沙水建构游戏的情景再现，使幼儿对游戏过程、建构成品进行小组点评、幼儿互评、老师点评等多种形式，对幼儿在沙水建构游戏过程中出现的问题进行解析和引导，在互动交流中幼儿获取游戏的满足感和愉悦感，提升了幼儿的游戏体验。
4.2 针对性点评中，丰富游戏情节
对沙水建构游戏进行点评需要体现出沙水游戏内容上延伸，帮助幼儿在针对性的点评中化解游戏中遇到的问题，丰富幼儿的沙水建构游戏情节。比如在进行“水利工程”的沙水建构过程中，幼儿利用水管来进行建造，但是在自主拼搭的过程中，幼儿发现了粘和不利的问题，幼儿尝试解决但是依然存在问题，影响了幼儿的游戏积极性，给幼儿带来了挫败感。老师在观察到幼儿在建构过程中的问题时可以在点评环节给幼儿进行针对性的指导，帮助幼儿发散思维，找到问题的解决方法，这样既锻炼了幼儿发现问题、解决问题的能力，同时也使活动内容得到了有效的延伸。
5 总结
沙水建构游戏作为深受幼儿喜爱的活动类型，需要老师从材料准备到游戏指导、游戏点评等多方面进行优化，开发沙水游戏的教育功能，保障幼儿在沙水游戏中得到良好的教育体验。
参考文献：
[1] 吴洪.幼儿园沙水建构游戏教学策略探微[J].成才之路，2018（27）.
[2] 彭志刚.玩沙玩水游戏会成为孩子们快乐的源泉[J].神州，2017（31）.
[3] 利红宇.创设沙水游戏环境促进大班幼儿自主性行为[J].教师，2019（16）.
（作者单位：张家港市塘桥中心幼儿园）
关键词：幼儿;沙水建构游戏;教学策略
沙水作为一种自然材料，具有简单易行、变化灵活的特点，能够满足幼儿渴望亲近自然、释放童趣的天性，幼儿在沙水建构游戏中通过拍一拍、堆一堆，挖一挖来实现沙水的自由组合，而且沙子具有流动性和可塑性能够激发起幼儿的思维潜能，使幼儿在玩耍过程中实现创造能力和想象能力的培养，同时也提高了幼儿的感知能力和平衡协调能力，增强了幼儿的专注力，实现了幼儿在沙水建构游戏中的健康成长。
1 精心准备，发挥沙水建构游戏的教育功能
1.1 結合幼儿需求，制定适宜内容
不同年龄段的幼儿对沙水游戏的需求各不相同，对于小班的幼儿来说通常创造力较弱，以直观形象的沙水建构游戏为主，目的在于引导幼儿了解沙子的基本特征，认识到沙子虽然轻而且细小但是遇到谁可以塑造出不同的形状的特性，可以组织“看谁垒的高”的沙水建构游戏，释放幼儿的活泼爱玩的天性;而对于中班幼儿则侧重于培养想象力和创造力，以“建造城堡”这类沙水建构游戏为主;大班幼儿可以通过“地道战”等具有挑战性的沙水建构游戏为主。
1.2 讲解游戏规则，保障游戏安全
针对幼儿开展沙水建构游戏时，老师要和幼儿一起共同制定活动规则，保障幼儿在沙水建构游戏中安全，同时幼儿在遵守游戏规则的同时使幼儿在自由安全的环境中得到更好地游戏体验。
2 借助游戏材料，丰富沙水建构游戏形式
2.1 注重材料层次，提升探索价值
在沙水建构游戏区，老师可以通过不同层次的游戏材料来提升幼儿沙水建构游戏过程中的探索价值，老师可以将材料分为原材料、半成品、成品材料三种层次，使幼儿能够结合自身的能力水平来自由的选择沙水建构游戏的材料，突显出幼儿的自主性。另一方面难易度不同的游戏材料能够使不同能力的幼儿都能够在沙水建构游戏中实现寓教于乐的学习。
2.2 适时调整材料，持续幼儿兴趣
在开展沙水建构游戏教学时，老师要密切关注幼儿的参与过程，当发现幼儿在沙水建构游戏中出现困难时，需要及时给与指导并帮助游戏调整游戏材料，降低游戏难度，来保障幼儿对沙水建构游戏的持续参与兴趣，提高幼儿的沙水建构游戏体验。
3 老师及时介入，推动沙水建构游戏开展
3.1 作为旁观者，支持幼儿游戏
在幼儿阶段组织沙水建构游戏过程中，老师首先要为幼儿营造一个自由、轻松的沙水游戏环境，从而保障幼儿能够全身心的投入到沙水建构游戏中。老师要给幼儿充足的自我创造的空间，老师作为一个旁观者对幼儿进行观察，关注幼儿在沙水建构游戏中的思维和想象能力的发展，使幼儿充分发挥出自身的潜能。比如沙水建构游戏中某个幼儿在持续的挖坑，老师如果突然打断幼儿，势必会影响幼儿的沙水建构游戏体验，最终幼儿通过沙水建构出一条河道，旁边也用沙水塑造了小山，小鸭子，这名幼儿沙水建构作品的顺利完成离不开老师对幼儿想象力和创造力的支持。
3.2 作为参与者，成为游戏同伴
在幼儿沙水建构游戏的过程中老师不仅要当好旁观者，也要适时转化为游戏的参与者，这样更能够调动起幼儿的游戏兴趣，使幼儿思维更活跃，参与起来更积极。比如老师可以在沙水建构游戏中为幼儿创造游戏情节，引导幼儿在老师创设的情境中充分发挥自身的想象，从而在沙水建构游戏中玩出更多的新内容。
4 多元化评价，提升沙水建构游戏水平
4.1 多样化点评中，提升点评趣味
在开展幼儿沙水建构游戏教学中，游戏评价也是提升幼儿教学体验，丰富幼儿游戏经验的重要途径，老师可以通过丰富多彩的评价形式，来增加游戏点评的趣味性，使幼儿在游戏之余学会反思和交流，进而完成游戏的教育功能。老师可以借助“照片”来为学生进行沙水建构游戏的情景再现，使幼儿对游戏过程、建构成品进行小组点评、幼儿互评、老师点评等多种形式，对幼儿在沙水建构游戏过程中出现的问题进行解析和引导，在互动交流中幼儿获取游戏的满足感和愉悦感，提升了幼儿的游戏体验。
4.2 针对性点评中，丰富游戏情节
对沙水建构游戏进行点评需要体现出沙水游戏内容上延伸，帮助幼儿在针对性的点评中化解游戏中遇到的问题，丰富幼儿的沙水建构游戏情节。比如在进行“水利工程”的沙水建构过程中，幼儿利用水管来进行建造，但是在自主拼搭的过程中，幼儿发现了粘和不利的问题，幼儿尝试解决但是依然存在问题，影响了幼儿的游戏积极性，给幼儿带来了挫败感。老师在观察到幼儿在建构过程中的问题时可以在点评环节给幼儿进行针对性的指导，帮助幼儿发散思维，找到问题的解决方法，这样既锻炼了幼儿发现问题、解决问题的能力，同时也使活动内容得到了有效的延伸。
5 总结
沙水建构游戏作为深受幼儿喜爱的活动类型，需要老师从材料准备到游戏指导、游戏点评等多方面进行优化，开发沙水游戏的教育功能，保障幼儿在沙水游戏中得到良好的教育体验。
参考文献：
[1] 吴洪.幼儿园沙水建构游戏教学策略探微[J].成才之路，2018（27）.
[2] 彭志刚.玩沙玩水游戏会成为孩子们快乐的源泉[J].神州，2017（31）.
[3] 利红宇.创设沙水游戏环境促进大班幼儿自主性行为[J].教师，2019（16）.
（作者单位：张家港市塘桥中心幼儿园）