“教育部关于印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的通知”中，指出“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育。为了进一步贯彻邓小平同志‘三个面向‘的指导思想,落实十五届五中全会精神，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者,教育部决定在全国中小学开设信息技术课程。”可见，计算机的教学在各个学段都在进行。我长期从事中学信息技术教学工作，通过自己的教学实践，要正确引导学生对待计算机这个新时代的产物，需要我们计算机教师，利用新的计算机教学理念，改进自己的教学法，让学生在快乐、开心的气氛中，领悟到高科技产品的优越，特别是在社会中，在经济活动中，在个人的学习中的重要作用，激发学生努力学习计算机方面的知识，为学生今后走向工作岗位，打下良好的基础。从以下几个方面。来谈谈自己的感悟：
　　首先，计算机教师要认清当前计算机教学的现状。随着社会的发展，经济的振兴，许多学生的家庭，购买了电脑，一方面是为了家长自己在工作、学习方面之用，也有便于自己打发时光之用，比如上网聊聊天，打网络游戏；也有部分家长本着为自己的孩子提供强大的学习工具，让孩子在计算机方面，有所作为，进一步提高孩子的计算机操作水平，为将来打下坚实的基础，也有家孩子让孩子，通过网络去学习知识。但由于家长的工作忙，或没有在家，而是外出打工，孩子托付给年迈的老人照看，或亲朋好友看管，由于管理的不到位，学生对计算机的使用，没有大人的正确引导和有力的监管，因此就放弃了自主学习，选择聊天、听音乐、或看电影等，这无形给孩子造成了对计算机功能和使用上的欠缺和偏差。相当部分的学生，被网络游戏吸引住了，成天迷恋游戏对学习产生厌恶感，网络上的游戏丰富多彩，又有动感，孩子很容易被吸引到里面，沉迷其中，难以自拔。玩网络游戏的危害是显而易见的，比如为了疯狂升级、疯狂赚钱、结婚、打装备等而忘我的奋斗，就会形成恶性上瘾，造成人精神萎靡不振，甚至会产生错觉，分不清现实与游戏。一旦上瘾会长期处于游戏的兴奋状态，容易导致急躁情绪，影响正常的工作、学习、休息，用精神卫生專家的话说是慢性自杀。特别是小学生在处在身心全面发展的阶段，长期陷入这种不良的网络游戏当中，会造成儿童视力下降、骨骼发育畸形等等。许多学校的信息技术课，形同虚设，没有专门的考核办法，部分计算机教师对信息技术课，敷衍塞责，以打发时间，让学生自己在机房里，自己玩游戏；也有学校由于资金的短缺，所购置的计算机数量相当少，往往每周一节信息教师课，只能按程序，轮流去上机，没有轮到上机的学生，就在教室里自己安排学习。
　　其次，做为一名计算机教师，要弄清计算机教学的目标与任务。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中，指出“中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”明确计算机教学的目标与任务，根据学生的实际情况组织计算机教学。
　　第三，计算机教师要引导学生充分认识到计算机的现实重要性。计算机教师要从当今社会的发展，计算机在社会中的需求，计算机发挥的巨大作用，用具体的事例去感化学生，让学生用自己的实际行动，远离网络游戏，教师与学生共同探讨计算机软硬件方面的知识，教师并创设一定的机会，让学生动手操作，大胆思维，进一步增提高学生学习计算机知识的积极性与创造性。
　　第四，计算机教师要精心设置良好的教学氛围。如在组织学生学习“信息的获取”知识时，确立的教学目标为：知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯；过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结；情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。 本节课的讲授，我采取的方式是以故事导入，在具体事例的讲解和相关故事的讲述中完成对本章节内容的学习。在完成教学任务的过程中注意培养学生良好的信息获取的意识。让同学们感觉到身边的所有事物都是有用的，只是我们没有发现它而已，就像“生活中处处有美，只是缺少发现美的眼睛罢了”。由于讲课过程中贯穿了一定量的故事，所以同学们都很活跃，课堂气氛也很好，但是有的时候对课堂的控制不是很好，有时候会有一点失控。例如，同学们讨论某作家获取德国军事情报的时候，意见很多，大家在很长一段时间内才能平静下来。有的说那个作家是哪国人啊？想知道军情，派个无人驾驶的飞机不也行吗？有的同学对史事政治也很了解，说“前一段时间美国发表过一个白皮书，其中报道的就是中国的军备情况，到底准不准确啊？难道美国那么一个作家？”…… 同事们说“你这节课的教学目标很明确，教学方法也很新颖，教学任务完成得也很顺利。”同学们也能够总结出相关思想。并有部分同学能够总结出“作家获取信息的手段高明，途径出人意料”的结论，能做出诸如此类的评价，说明我讲的课能够吸引他们，他们在听课的过程中也能够认真思考。但是由于在讲课过程中贯穿一定的事例和故事，课堂气氛的确可以很活跃，但是教师一定要注意“度”的把握，不要一不留神扯出去太远而收不回来，另外还要注意对学生情绪的把握。在今后的教学中应努力做到：给学生最大的自由发挥空间，让学生大胆地思考，大胆地发言，鼓励创新。
　　总之，计算机的课堂教学需要我们计算机教师，教会学生学习使用操作计算机，同时需要计算机教师引导学生正确对待、合理使用计算机有及网络资源，需要计算机教师教会学生明辩是非，远离网络中潜在的危害，为学生今后的学习、工作打下良好的基础。