如何巧用多教媒体进行小学语文课堂教学，分别从设置情境，激发情趣；媒体教学，理解词义；发挥优势，减轻负担，提高质量三个方面，进行了探讨。
　　多媒体小学语文课堂教学PPT课件、投影、录音、录像等媒体，各自具有独特的功能，在小学语文课堂多教媒体教学过程中，应把握最佳时机，创设情境，使学生从无兴趣走向有兴趣，从抑制状态走向兴奋状态，达到让学生身临其境的感觉，为学生创造一种愉快与和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣。
　　一、设置情境，激发情趣
　　在小学语文教学过程中，教师引导，努力创设课文情境，可激发起学生学习的兴趣。小学语文第五册中的《美丽的小兴安岭》是一篇描写大自然、歌颂伟大祖国大好河山的文章。本文思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。如果利用投影和音响创设情境，激发学生兴趣和求知欲，有利于培养学生思维想象能力和自学理解能力，让学生感受到文中所描绘的小兴安岭美景，使学生幼小心灵迸发出热爱大自然、热爱伟大祖国的激情。
　　教这篇课文时，我们先用音响创设情境，把学生带入课文描写的景物之中，激发学生强烈的愿望和求知欲。音响诗情画意般的语言陶冶了学生幼小的心灵。再运用投影创设情景，增强直观性。在教学过程中，通过投影展现出小兴安岭一年四季美丽的景色，拓宽了学生视野，培养了学生思维能力。使学生对课文有理解的深刻，记忆清晰，在复述课文内容时有条有理，形象具体。
　　二、媒体教学，理解词义
　　读懂句子、理解词语和句子的意思是理解课文内容的基础，也是丰富学生词汇的重要环节。但是词句的意义是抽象的，小学生往往不易理解，然而借助媒体手段提供的具体形象的视听材料，可以使抽象的词句与具体的事物相联系，使学生耳闻其音，目观其形，心通其义。小学语文第五册中的《翠鸟》一文中，描写翠鸟外形美的词有，小巧玲珑。这个词，学生通过查字典，知道是“形容东西小而精致。小巧：细小而灵巧；玲珑：精巧细致.”的意思，“形体小而精巧”是，“小巧玲珑”这个词本身的意思，本文用它来描写翠鸟的外形美又是什么意思？我们制作了《翠鸟》的课件进行教学。
　　教学时，投影屏上出现了宽阔的水面和生长茂盛的芦苇，一只翠鸟从远方飞来落在苇杆上的画面。借助画面指导学生观察站在苇杆上的翠鸟和水面，用鼠标点击运行键，让小鱼在水中机灵的游动，这时站在苇杆上的翠鸟展开翅膀，双脚蹬开苇杆，闪电般地叼起小鱼，飞向天空。通过观察，学生弄清楚了？小巧玲珑一词在本文是说翠鸟很灵巧、灵活的意思。同时，我们把贴着的‘贴’，疾飞的‘疾’，这些词放在句子中，用投影片出示了这样两组句子：
　　“翠鸟贴着水面飞”
　　“翠鸟贴着水面疾飞”
　　让学生读这两组句子后，我们又用鼠标点击运行键，让学生增强直觀感，理解了？“贴”是紧靠水面，几乎挨着水面的意思，飞字的前面加上一个“疾”字，表示翠鸟飞得很快。这两组句子的？“贴”与“疾”字用得好，向我们展示了翠鸟飞的高超本领与飞行的速度。翠鸟为什么能贴着水面疾飞呢？我们再次用鼠标点击运行键，让学生观察和反复读描写翠鸟外形的句子，不仅知道翠鸟能贴着水面疾飞与它的外形有关，而且对“小巧玲珑”一词又加深了理解。
　　三、发挥优势，减轻负担，提高质量
　　多媒体教学手段在小学语文教学中的运用，打破了教育的时空界限，把大千世界的景象，鲜明、生动、形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感受。《富饶的西沙群岛》《瀑布》《美丽的小兴安岭》等课文使用媒体手段教学，使学生认识到大自然是丰富多彩的，祖国的山河是无比壮丽的，赏心悦目的。特别是《瀑布》一文的教学，我们播放有关瀑布的录相带，让学生聆听了瀑布的声音，观察了瀑布的整体形象，运用录相机的特殊功能键，仔细观察了瀑布的局部形状，近处和远处的景色，运用慢放键使学生理解了瀑布在近处看像一道“珍珠的屏”的比喻。这节课，教者教得轻松，学生学得轻松，突出了重点，突破了难点。
　　四、培养读写能力
　　在小学语文教学中，恰当的运用录像、投影、录音、音乐等媒体，充分调动了学生的学习积极性。但也要引起警觉，媒体容易使人沉醉于色彩斑斓的画面和赏心悦目的乐海中，绝不能以娱乐而告终。朗读是语文课堂教学中最经常最重要的训练。运用媒体手段可以烘托课堂气氛，促使学生声情并茂的读书。多媒体播放的朗读声音，清晰标准，语调抑扬顿挫，富有感染力。可以让学生跟着练习朗读，有错误之处再加以纠正，促进学生朗读能力的培养。如在教学《日月潭》《黄山奇石》等表现祖国壮丽河山、旖旎风光的文章时，可以充分运用多媒体进行教学，让学生一边听范读一边欣赏此地的风景录像，提高学生的读写能力。
　　总之，我们应充分利用媒体手段，并且把媒体手段与传统手段有机结合，使它在语文教学中取得事半功倍的效果，使学生“乐学”。
　　参考文献：
　　[1]李胜男.电教媒体在小学语文教学中的应用[J].求知导刊，2015，（09）.