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摘 要 儿童画是艺术，孩子是天生的艺术家，儿童绘画是一种轻松愉快的游戏形式。学前美术教育是艺术教育的重要组成部分，其目的是挖掘幼儿潜在的美术素质和能力，塑造幼儿活泼开朗的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
关键词 兴趣 游戏 材料丰富
小班初期的幼儿由于心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了绘画过程中体现愉悦感。开展美术活动前，要把美术活动看作是一种游戏。游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿开展美术活动是非常重要的。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”同时兴趣的培养也尤为重要。通过激发幼儿的绘画兴趣，以教师儿童化的语言，以及为幼儿提供各种作画材料等发展创造性思维；改变传统教学模式，创设情境文学渗入，促进创造思维的发展；采取各种形式，树立幼儿的自信心，培养其观察能力、表现能力，发挥幼儿的想象力、创造力。下面就浅谈我关于小班幼儿美术教育的探索
一、生动的语言拉近师生距离，富有童趣的游戏激发幼儿的兴趣
美术活动时，教师应该富有童趣的语言跟孩子交流。比如《美丽的衣服》这节活动，孩子们涂颜色时，我发现有个孩子涂得一塌糊涂，身上也沾满了油画棒。于是我轻声的说：“看，小熊的衣服漂亮吗？如果让你穿这样的衣服，你会高兴吗吗？”他笑着摇了摇头，又拿起画笔认真地涂起来了。因此，老师应该用儿童化的语言跟孩子交流，进行绘画指导。这样不但孩子对这节课感兴趣，而且知识也会掌握得更轻松、更牢固，从而才能更好的发展幼儿的创造力。
爱玩是孩子的天性，我园一直坚持“保护天性，张扬个性的”的理念，通过游戏，激发幼儿活动的兴趣，因为孩子总是对有趣的东西感兴趣。因此我们应该从孩子出发，选择有趣的东西教给他们。例如在进行毛线粘贴画这个活动时，首先我带领幼儿用毛线进行游戏，例如抛线团、在地上学小鱼抖动、随意的摆动等。接着出示大的春天的背景图（粘好双面胶），再用生动的语言引导幼儿观察画面，并产生创作的欲望。整个活动幼儿是在轻松愉快的氛围中学习。
二、了解班级幼儿情况，因材施教
在美术活动中，同一年龄段幼儿的绘画发展水平往往呈现出不均衡性。为此我们应该通过观察，了解每个 幼儿所处的发展阶段和水平，以促进幼儿的主动学习。每个孩子都是独立的个体，他们有自己的思维方式。但能力有限，有的幼儿运笔的方法也不够准确。因此在活动中，幼儿会遇到这样或那样的问题，需要教师作适当的引导和灵活的处理。教师应了解幼儿需要何种支持、鼓励和帮助，并尽可能在幼儿感到困难和乏味前介入，以 避免幼儿产生畏难情绪，进而对学习失去兴趣。对于内向的幼儿，及时鼓励他们的进步，同时对能力强的幼儿适当提出更高的要求。
三、激发幼儿想象力和创造力的发展
爱因斯坦也认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，教师应让儿童自己去探索世界的奥秘，他们自己发现的世界才是真实的世界。如出示一幅简单的圆圈，请幼儿说说它是什么，老师要给予肯定。由于小班幼儿年龄小，造型能力不够，但他们喜欢色彩丰富的事物，可以让他们观察彩色画面，说说自己看到些什么。幼儿的绘画作品是充满个性化的，无论孩子的作品是好还是糟糕，在他的心中，永远是最美的。在孩子的画中有许多值得相互学习的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造力，因此教师应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。虽然幼儿年龄小，但他们的每一幅作品，教师都要进行展览，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。请他们说说自己都画些什么。具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。同时请幼儿欣赏一些有趣的儿童画或名家作品儿童通过欣赏美术作品大大地开阔了眼界，在尚不识字的情况下，通过图象了解了许多新奇的知识，使他们获得更多的信息。提供适宜的环境，让幼儿的想象力、创造力有地方发挥。
四、环境＼材料和教学活动的选择要适宜
实践证明：幼儿的艺术行为深受周围 环境的影响。例如参观过艺术作品展之后的幼儿，他们往往表现出比往日更加浓厚的创作兴趣和热情。这是因 为幼儿接受了来自特定环境的信息和刺激。因此，在日常生活中，可通过展示幼儿绘画及手工作品，陈设易被 幼儿理解的名画，布置艺术图片及装饰品，来装饰教育环境，并让幼儿一起参与设计和布置，以激发他们的创 作兴趣和热情。如吹画，这种方法比较简单，它很适合小班幼儿进行。因为幼儿吹气的方向和用力大小不同，所以图画形态各异，教师都要给予肯定。这种绘画游戏，丰富了幼儿的想象力和联想能力，增加了幼儿的肺活量，锻炼了幼儿眼、口、手等多种器官的协调能力。
适合小班孩子的还有好多方法如：压印画。将积木、割好的黄瓜、青椒、藕、青菜根等蘸上调有糨糊的色彩，在纸上压印，就形成一朵朵的花。再用黄瓜切面蘸上绿色颜料压印，画出叶子，然后画上茎，这样就出现了一棵美丽的花草。另外，用积木可以压印出大楼、机器人等。手工方面，给幼儿运用不同的手工工具和材料，制作出各种各样的手工作品，来提高幼儿手工技能，发展幼儿的创造力。如：剪纸、泥工、小制作等。 同时要根据主题活动，及时更换美工区的材料，确保每位幼儿都参与其中，每个幼儿都有从自己创造中得到正面反馈的机会，使其自信心得到增强。
教师应始终坚持以幼儿的兴趣为出发点，采取游戏与美术活动的优化结合的理念，使幼儿在快乐的氛围中，游戏中完成作品。同时教师有目的、有计划的美术教学能使幼儿不只限于模仿式的完成作品。同时应通过美术活动让幼儿体验到绘画的乐趣，从而感受到生活的美好。
关键词 兴趣 游戏 材料丰富
小班初期的幼儿由于心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了绘画过程中体现愉悦感。开展美术活动前，要把美术活动看作是一种游戏。游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿开展美术活动是非常重要的。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”同时兴趣的培养也尤为重要。通过激发幼儿的绘画兴趣，以教师儿童化的语言，以及为幼儿提供各种作画材料等发展创造性思维；改变传统教学模式，创设情境文学渗入，促进创造思维的发展；采取各种形式，树立幼儿的自信心，培养其观察能力、表现能力，发挥幼儿的想象力、创造力。下面就浅谈我关于小班幼儿美术教育的探索
一、生动的语言拉近师生距离，富有童趣的游戏激发幼儿的兴趣
美术活动时，教师应该富有童趣的语言跟孩子交流。比如《美丽的衣服》这节活动，孩子们涂颜色时，我发现有个孩子涂得一塌糊涂，身上也沾满了油画棒。于是我轻声的说：“看，小熊的衣服漂亮吗？如果让你穿这样的衣服，你会高兴吗吗？”他笑着摇了摇头，又拿起画笔认真地涂起来了。因此，老师应该用儿童化的语言跟孩子交流，进行绘画指导。这样不但孩子对这节课感兴趣，而且知识也会掌握得更轻松、更牢固，从而才能更好的发展幼儿的创造力。
爱玩是孩子的天性，我园一直坚持“保护天性，张扬个性的”的理念，通过游戏，激发幼儿活动的兴趣，因为孩子总是对有趣的东西感兴趣。因此我们应该从孩子出发，选择有趣的东西教给他们。例如在进行毛线粘贴画这个活动时，首先我带领幼儿用毛线进行游戏，例如抛线团、在地上学小鱼抖动、随意的摆动等。接着出示大的春天的背景图（粘好双面胶），再用生动的语言引导幼儿观察画面，并产生创作的欲望。整个活动幼儿是在轻松愉快的氛围中学习。
二、了解班级幼儿情况，因材施教
在美术活动中，同一年龄段幼儿的绘画发展水平往往呈现出不均衡性。为此我们应该通过观察，了解每个 幼儿所处的发展阶段和水平，以促进幼儿的主动学习。每个孩子都是独立的个体，他们有自己的思维方式。但能力有限，有的幼儿运笔的方法也不够准确。因此在活动中，幼儿会遇到这样或那样的问题，需要教师作适当的引导和灵活的处理。教师应了解幼儿需要何种支持、鼓励和帮助，并尽可能在幼儿感到困难和乏味前介入，以 避免幼儿产生畏难情绪，进而对学习失去兴趣。对于内向的幼儿，及时鼓励他们的进步，同时对能力强的幼儿适当提出更高的要求。
三、激发幼儿想象力和创造力的发展
爱因斯坦也认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，教师应让儿童自己去探索世界的奥秘，他们自己发现的世界才是真实的世界。如出示一幅简单的圆圈，请幼儿说说它是什么，老师要给予肯定。由于小班幼儿年龄小，造型能力不够，但他们喜欢色彩丰富的事物，可以让他们观察彩色画面，说说自己看到些什么。幼儿的绘画作品是充满个性化的，无论孩子的作品是好还是糟糕，在他的心中，永远是最美的。在孩子的画中有许多值得相互学习的部分，从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造力，因此教师应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。虽然幼儿年龄小，但他们的每一幅作品，教师都要进行展览，引导幼儿乐于观赏，能在别人的作品中寻找、发现优点。请他们说说自己都画些什么。具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创造。同时请幼儿欣赏一些有趣的儿童画或名家作品儿童通过欣赏美术作品大大地开阔了眼界，在尚不识字的情况下，通过图象了解了许多新奇的知识，使他们获得更多的信息。提供适宜的环境，让幼儿的想象力、创造力有地方发挥。
四、环境＼材料和教学活动的选择要适宜
实践证明：幼儿的艺术行为深受周围 环境的影响。例如参观过艺术作品展之后的幼儿，他们往往表现出比往日更加浓厚的创作兴趣和热情。这是因 为幼儿接受了来自特定环境的信息和刺激。因此，在日常生活中，可通过展示幼儿绘画及手工作品，陈设易被 幼儿理解的名画，布置艺术图片及装饰品，来装饰教育环境，并让幼儿一起参与设计和布置，以激发他们的创 作兴趣和热情。如吹画，这种方法比较简单，它很适合小班幼儿进行。因为幼儿吹气的方向和用力大小不同，所以图画形态各异，教师都要给予肯定。这种绘画游戏，丰富了幼儿的想象力和联想能力，增加了幼儿的肺活量，锻炼了幼儿眼、口、手等多种器官的协调能力。
适合小班孩子的还有好多方法如：压印画。将积木、割好的黄瓜、青椒、藕、青菜根等蘸上调有糨糊的色彩，在纸上压印，就形成一朵朵的花。再用黄瓜切面蘸上绿色颜料压印，画出叶子，然后画上茎，这样就出现了一棵美丽的花草。另外，用积木可以压印出大楼、机器人等。手工方面，给幼儿运用不同的手工工具和材料，制作出各种各样的手工作品，来提高幼儿手工技能，发展幼儿的创造力。如：剪纸、泥工、小制作等。 同时要根据主题活动，及时更换美工区的材料，确保每位幼儿都参与其中，每个幼儿都有从自己创造中得到正面反馈的机会，使其自信心得到增强。
教师应始终坚持以幼儿的兴趣为出发点，采取游戏与美术活动的优化结合的理念，使幼儿在快乐的氛围中，游戏中完成作品。同时教师有目的、有计划的美术教学能使幼儿不只限于模仿式的完成作品。同时应通过美术活动让幼儿体验到绘画的乐趣，从而感受到生活的美好。