【摘 要】
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在新课程标准的背景下,学校越来越重视素质化教育,力求学生可以实现全面的发展.数学的课堂是将学生、教师、内容等结合在一起开展的教学实践活动.在素质化教育要求下,教师更为重视开展深入教学.深度教学具有培养学生学科核心素养的重要作用,也是课程改革阶段的必然要求.教师的深度教学要以引导学生自主学习、合作探究为主要方式,突出培养学生拓展性思维和创新意识为教学实效,以强化核心素养作为教学的最终目标.这既是教学活动的创新,同时也是教师教学工作所面临的挑战.因此如何实现深度的初中数学教学,是教育工作者应深入思考的问题.
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在新课程标准的背景下,学校越来越重视素质化教育,力求学生可以实现全面的发展.数学的课堂是将学生、教师、内容等结合在一起开展的教学实践活动.在素质化教育要求下,教师更为重视开展深入教学.深度教学具有培养学生学科核心素养的重要作用,也是课程改革阶段的必然要求.教师的深度教学要以引导学生自主学习、合作探究为主要方式,突出培养学生拓展性思维和创新意识为教学实效,以强化核心素养作为教学的最终目标.这既是教学活动的创新,同时也是教师教学工作所面临的挑战.因此如何实现深度的初中数学教学,是教育工作者应深入思考的问题.
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