论文部分内容阅读
所谓小学数学课堂小组合作学习，就是在小学数学课堂上，教师想方设法保证所有的小学生都能够积极参与到学习中来的一种教学方式。小学数学课堂小组合作学习能够从根本上改变＂应试教育＂的模式，充分发挥出小学生的主观能动性。笔者作为一名小学数学教师，总结了关于小学数学课堂小组合作学习的一些看法，与同行共勉。
浅析小学数学课堂教学中小组合作学习
【摘 要】
：
所谓小学数学课堂小组合作学习，就是在小学数学课堂上，教师想方设法保证所有的小学生都能够积极参与到学习中来的一种教学方式。小学数学课堂小组合作学习能够从根本上改变＂应试
【机 构】
：
江苏省泰州实验学校 江苏 泰州 225300
【出 处】
：
读与写（上，下旬）
【发表日期】
：
2014年2期
其他文献
数学是研究数量关系和空间形式的一门科学，数学学科具有高度的抽象性、严谨的逻辑性、广泛地应用性以及含有丰富的辨证唯物主义思想等特点。著名数学教育家斯特利亚尔认为，数学
创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。在实际教学中，如何培养学生的创新能力，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新
近年来,随着经济水平的逐步提升,医疗、养老条件的不断改善,我国人口平均寿命有明显延长,人口老龄化的问题日益突出,社会养老的责任也随之加重。内蒙古自治区在2004年就已经
“产业集群”是对“企业活动在地理上趋向集中”这样一种经济现象的理论描述。19世纪末以来，国内外经济学家对产业集群理论进行了不懈地探索。 本文在回顾了国内外产业集群
在新课程标准的指导下，数学教师由过去的传道、授业、解惑的角色，向课堂教学的指导者、组织者，参与者角色演变。教师不再是高高在上的传道、授业、解惑者，而是学生学习的同伴，合作
办好教育，提高学生素质，教师是关键；构建和实施素质教育，数学教师是中坚力量和关键因素。加强数学教师队伍建设，提高教师素质就成为更好实施数学素质教育的重要保证。
数学来源于生活，又服务于生活，让儿童在学习中快乐地生活，也能在生活中快乐地学习，这就使得老师在课前要积极地去挖掘生活资源，让学生感受生活化的数学，让抽象变为具体，让无味变为生