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摘 要：二级学院作为高等院校本科教学活动的基础单位，在高校教学管理工作中发挥着极其重要的作用，本文主要探讨了本科教学管理二级学院管理存在的问题和进行管理工作的原则，并提出了几点建议。
关键字：二级学院;教学管理;模式研究
随着高校教学改革的不断深化以及社会对于高等教育教学质量的要求日益提高， 教学管理工作对于学校的发展越来越重要，其中二级学院在本科教学管理中的地位也随之提升。
1本科教学管理二级学院管理存在的问题
1.1 学院对于管理的力度不足
目前校园内的管理机制基本都是以学校校规为主，学院管理为辅，具体落实到学习班级，每个班主要由班主任进行管理。这种模式下导致很多的部门没有联系在一起，学院参与力度弱，在学生的管理范围外进行着工作，这也就导致了很多工作部门的工作效率较为低下，管理的机制并不完善，学校很多并不健全的制度也限制了学生的发展。
1.2 学院对于管理参与度不够
目前在管理工作中，学院对于学生的管理严重不足，管理学生的工作一般还是由各班的班主任来管理的，但班主任一个人的力量毕竟是有限的，况且班主任平时还有很多事要处理，并没有很多的时间去管理学生。常见的管理模式是由学生来分担班主任的负担，帮助管理班级。可是在同学的认知中，都认为班长等职务虽然服务了班级，但是自己却得罪同学们，所以很多同学并不愿意去做这些工作，即使有的做了这些工作，也只是为了完成任务而去敷衍的完成。这样的现状，使得很多的学生关于管理方面的工作没有兴趣参与，学生之间的管理也就不能够满足需求，学院的参与度低，最终导致学生管理工作不理想。
1.3学院的管理制度执行力度差
相关制度的制定是基础，但是只有严格的执行才能够获得成果，目前为了落实本科教育管理的相关政策，学院需要加大监控力和执行力，让制度真正的落实在校园内。如果制度难以落实，在校园内只是在一味的空谈思想，新的政策便无法为校园管理提供良好的服务。在新的政策中遇到的问题，一定要第一时间去讨论相关解决办法，而不是停滞不前且不敢去解决问题。
2 二級学院本科教学管理原则和对管理人员的工作要求
2.1 重视现实情况，实事求是
教学管理人员需要在进行工作时实事求是脚踏实地的工作，而不能浮躁、浮夸，要为教学工作树立良好的榜样力量。在进行教学管理的过程中，教师应该以一种诚恳的态度对待学生，并对其进行管理，对于教学中的就要进行管理的事务，要严肃并且慎重地面对，对学院中的各个方面进行综合的调研，用事实说话找到实际问题的所在，然后再对症下药，通过可行的方法对于学院进行管理，这样才能够保证做到实事求是，在有效的工作中为学院的发展和提升作出长足的贡献。
2.2 重视学生的诉求，以人为本
教师在学院管理的过程中，面对的最重要的对象就是学生。在对学生进行管理的过程中，要为学生的学习注入学习动力，并且要保证学生时时刻刻能够处于一种良好的状态，整个的学院管理过程中，学生能够积极上进并且能够积极主动地维护一个良好的学习氛围。要求教师在学院管理的过程中，一定要重视学生的各个方面要的利益诉求，以人为本，才能够保证学生能够积极地面对学习，充分调动他们在学习中的积极性，愿意通过自己的努力、发挥自身的优势，为创造一个良好的学院文化氛围贡献自己的一份力量，以带动学院的良好发展。
2.3 以时俱进，学会创新
在当代社会，经济，科技等各方面都不断进行发展的过程中，学校的各个方面也在不断的进行发展和提升，这就需要教师面对这些变化及时调整自己的管理方针和策略，对自己的工作进行创新和改进。在学院进行发展和前进的过程中，如果教师对于自己的管理动作不能与时俱进，而是墨守成规，固守着那些死板的要求和工作内容的话，学院的思想文化就不能得到很好的改进和提升，无法形成一个与时俱进的完整有效、和睦、积极向上的管理氛围。在坚持自己原则的情况下，对于管理的重点和要点内容进行改进和创新，能够很好地保证学院管理与学生发展同步提升。
3教学评估背景下对于二级学院本科教学管理建议
学院对于学生和教师的管理不能过于死板，要更民主化一点。首先学院对于老师的教师考核都是通过一些数据的测评考核，虽然表面上看起来是很公正、公平，但其实在一定程度上打击了教师教学的积极性。学校应该针对这一问题对老师的管理更加人文化一点，比如：在现在的激励标准上再加入一些评定绩效的激励因素，不仅是班级的名次为主要，而是激励老师在教学中多创新教学。还要多与老师交流，关心老师的工作、家庭，让老师体会到学校的温暖，缩短教师与领导之间的距离，更加人性化的管理会及提高老师的工作热情。对于学生的管理上更应以关心培育为主，正确的引导学生进行在校的生活与学习，增强学生对于学院的归属感与认同感。
4结束语：
总之，二级学院在本科教学管理中具有重要地位，是学校进行学生管理的关键因素，提高二级学院在教学管理中的参与度可以有效提升学生管理和教学管理的效率和质量。
参考文献：
[1]周艳玲，胡晓红，张崟，刘达玉.地方高校校—院—系（教研室）三级管理模式下二级学院教学管理改革初探[J].学周刊，2020（22）：5-6.
[2]刘向尧，黄芳，李青.二级学院开展迎接合格评估教师模拟访谈工作探析——以贵州理工学院航空航天工程学院为例[J].贵州农机化，2020（02）：48-51.
吴瑕 武汉学院通识教育课部
关键字：二级学院;教学管理;模式研究
随着高校教学改革的不断深化以及社会对于高等教育教学质量的要求日益提高， 教学管理工作对于学校的发展越来越重要，其中二级学院在本科教学管理中的地位也随之提升。
1本科教学管理二级学院管理存在的问题
1.1 学院对于管理的力度不足
目前校园内的管理机制基本都是以学校校规为主，学院管理为辅，具体落实到学习班级，每个班主要由班主任进行管理。这种模式下导致很多的部门没有联系在一起，学院参与力度弱，在学生的管理范围外进行着工作，这也就导致了很多工作部门的工作效率较为低下，管理的机制并不完善，学校很多并不健全的制度也限制了学生的发展。
1.2 学院对于管理参与度不够
目前在管理工作中，学院对于学生的管理严重不足，管理学生的工作一般还是由各班的班主任来管理的，但班主任一个人的力量毕竟是有限的，况且班主任平时还有很多事要处理，并没有很多的时间去管理学生。常见的管理模式是由学生来分担班主任的负担，帮助管理班级。可是在同学的认知中，都认为班长等职务虽然服务了班级，但是自己却得罪同学们，所以很多同学并不愿意去做这些工作，即使有的做了这些工作，也只是为了完成任务而去敷衍的完成。这样的现状，使得很多的学生关于管理方面的工作没有兴趣参与，学生之间的管理也就不能够满足需求，学院的参与度低，最终导致学生管理工作不理想。
1.3学院的管理制度执行力度差
相关制度的制定是基础，但是只有严格的执行才能够获得成果，目前为了落实本科教育管理的相关政策，学院需要加大监控力和执行力，让制度真正的落实在校园内。如果制度难以落实，在校园内只是在一味的空谈思想，新的政策便无法为校园管理提供良好的服务。在新的政策中遇到的问题，一定要第一时间去讨论相关解决办法，而不是停滞不前且不敢去解决问题。
2 二級学院本科教学管理原则和对管理人员的工作要求
2.1 重视现实情况，实事求是
教学管理人员需要在进行工作时实事求是脚踏实地的工作，而不能浮躁、浮夸，要为教学工作树立良好的榜样力量。在进行教学管理的过程中，教师应该以一种诚恳的态度对待学生，并对其进行管理，对于教学中的就要进行管理的事务，要严肃并且慎重地面对，对学院中的各个方面进行综合的调研，用事实说话找到实际问题的所在，然后再对症下药，通过可行的方法对于学院进行管理，这样才能够保证做到实事求是，在有效的工作中为学院的发展和提升作出长足的贡献。
2.2 重视学生的诉求，以人为本
教师在学院管理的过程中，面对的最重要的对象就是学生。在对学生进行管理的过程中，要为学生的学习注入学习动力，并且要保证学生时时刻刻能够处于一种良好的状态，整个的学院管理过程中，学生能够积极上进并且能够积极主动地维护一个良好的学习氛围。要求教师在学院管理的过程中，一定要重视学生的各个方面要的利益诉求，以人为本，才能够保证学生能够积极地面对学习，充分调动他们在学习中的积极性，愿意通过自己的努力、发挥自身的优势，为创造一个良好的学院文化氛围贡献自己的一份力量，以带动学院的良好发展。
2.3 以时俱进，学会创新
在当代社会，经济，科技等各方面都不断进行发展的过程中，学校的各个方面也在不断的进行发展和提升，这就需要教师面对这些变化及时调整自己的管理方针和策略，对自己的工作进行创新和改进。在学院进行发展和前进的过程中，如果教师对于自己的管理动作不能与时俱进，而是墨守成规，固守着那些死板的要求和工作内容的话，学院的思想文化就不能得到很好的改进和提升，无法形成一个与时俱进的完整有效、和睦、积极向上的管理氛围。在坚持自己原则的情况下，对于管理的重点和要点内容进行改进和创新，能够很好地保证学院管理与学生发展同步提升。
3教学评估背景下对于二级学院本科教学管理建议
学院对于学生和教师的管理不能过于死板，要更民主化一点。首先学院对于老师的教师考核都是通过一些数据的测评考核，虽然表面上看起来是很公正、公平，但其实在一定程度上打击了教师教学的积极性。学校应该针对这一问题对老师的管理更加人文化一点，比如：在现在的激励标准上再加入一些评定绩效的激励因素，不仅是班级的名次为主要，而是激励老师在教学中多创新教学。还要多与老师交流，关心老师的工作、家庭，让老师体会到学校的温暖，缩短教师与领导之间的距离，更加人性化的管理会及提高老师的工作热情。对于学生的管理上更应以关心培育为主，正确的引导学生进行在校的生活与学习，增强学生对于学院的归属感与认同感。
4结束语：
总之，二级学院在本科教学管理中具有重要地位，是学校进行学生管理的关键因素，提高二级学院在教学管理中的参与度可以有效提升学生管理和教学管理的效率和质量。
参考文献：
[1]周艳玲，胡晓红，张崟，刘达玉.地方高校校—院—系（教研室）三级管理模式下二级学院教学管理改革初探[J].学周刊，2020（22）：5-6.
[2]刘向尧，黄芳，李青.二级学院开展迎接合格评估教师模拟访谈工作探析——以贵州理工学院航空航天工程学院为例[J].贵州农机化，2020（02）：48-51.
吴瑕 武汉学院通识教育课部