论文部分内容阅读
摘要:小学作文教学是有效培养小学生思维能力的重要手段之一,在深化课程改革的背景下,小学教师必须充分认识作文教学中的重要性,并根据学习情况创新教学方法。针对上述情况,本文详细阐述了小学语文作文教学的创新方法,以供参考。
关键词:小学语文;作文教学;方法创新
当前的小学语文作文教学比较死板,小学语文写作方法的创新促进了思维的发展和智慧的激發,作文教学应根据学生的年龄特点进行,帮助学生提高写作技巧,小学语文作文教学方法的创新对小学作文教学具有重要意义。
一、小学语文作文的教学方法
(一)激发作文写作兴趣
兴趣是最好的老师,在新课程改革的背景下,激发学生的学习兴趣不仅是一种教学需求,也是一种新的教学方法。
在小学教育中,教师可以设置有趣的话题来吸引学生对写作的兴趣,引起了学生们的注意,激发学生的思维,创造一个舒适的写作环境,让学生在轻松的环境中写作,给学生创作的灵感,通过高分鼓励学生写作。因此,在写作教学中,教师可以通过高分来提高学生的写作兴趣。
(二)课文当做范文
小学的每一阶段都会接触到经典的课文,在教学中教师可以运用课文的写作技巧来引导学生写作。例如,课文是如何使用表达技巧,如何升华主题,如何揭示作者的感情等方面的,这样不仅教给学生写作的知识,同时也能指导学生写作的方向,拓宽写作的概念。
(三)拓宽素材积累空间
材料的积累是学生写出漂亮文章的重要前提,教师应该积极帮助学生建立自己的材料数据库,学会对现有材料进行分类,这对于学生在以后的写作中正确选择和使用材料是非常有帮助的。一是要积累足够的材料,这需要家长和教师的积极配合,扩大学生的体验,为资料积累创造条件。二是学会对信息进行分类,对美好事物的想象是每个学生生活中重要的一部分,小学生想象力丰富,教师要认识到这一特点,积极培养学生的想象力。
(四)增强阅读体验,培养语感
阅读是写作过程中不可缺少的一部分,阅读是一个培养语感的过程,对于小学生来说语感是非常重要的。良好的语感能使学生快速掌握写作主题的情感,从而有效地进行写作,通过阅读挖掘优美的语言,然后把它转换成自己的语言[1]。
二、小学语文作文创新思考
(一)转变传统小学语文作文教学理念
在以往的作文教学中,教师讲解和引导学生抄作文,这种教学方法极大地限制了学生的想象力和创造力。因此,教师要及时改变传统的教学观念,从根本上提高新时期小学教育的质量,在写作学习过程中,要尊重和鼓励学生在实践教学活动中表达自己的感受。
以小学语文作文教学为例,小学教师可以利用多媒体教学的方法制作视频、音频、文字、图片等形式的相关材料,激发学生的视觉和听觉感受,让学生积极表达自己的观点,进行有针对性的写作练习。
例如,在我最喜欢的动物一课上,小学教师可以用多媒体播放动物的视频和图片,引导学生观察动物,并用自己的语言进行描述。在小学语文教师的指导下,帮助学生组织语言,全面提高写作能力。
(二)丰富教学形式,拓宽写作渠道
作文教学的创新,除了思维方式的创新之外,还必须实现教学形式的创新,即各种教学形式的创新,这是小学作文教学中非常重要的一点。在作文学习中,教师要为学生创造民主、开放的学习环境,充分尊重学生,激发学生的潜能,改变传统的教学方法,采用多种教学方法。例如,游戏式,学生可以在游戏中锻炼语言技能和想象力,游戏结束后,学生可以根据自己的眼睛、嗅觉、思想和感受写一篇作文,对学生来说,游戏过程中的角色都是鲜活的,有着无穷无尽的品味。采访风格:模仿小记者,采访老师、家长或身边的人,根据采访结果写文章;多种教学方法可以激发学生的写作兴趣,拓宽学生的写作渠道。
(三)丰富教学方法,拓宽学生写作渠道
在过去的小学语文作文教学中,教师主要采用评价法,过于枯燥、简单,学生只能被动地学习,这不仅影响了学生的学习兴趣,也限制了学生的学习热情。教师要创新和丰富教学方法,培养学生良好的写作习惯,提高学生的观察和思考能力。
(四)读写结合,提高写作能力
阅读和写作的结合可以提高学生的写作能力。在教学中,教师应将阅读与写作相结合,让学生享受语言的美,感受其独特的结构和叙事风格,体验语言的力量。同时,老师应该鼓励学生放学后多读书,做好课外阅读指导工作,要求学生从阅读中提取好的单词、短语和经典段落,并定期检查摘录,让学生把摘录融入自己的写作中。同时,定期组织图书交流活动,让同学们畅谈自己的阅读感受以及最深刻的词语,并深入分析这些词语影响自己的原因,认真阅读和记忆是积累写作材料最有效的方式,也是读写结合提高写作能力的关键。
(五)观察体验生活,积累写作素材
小学作文教学的创新之一就是教学不应该局限于课堂,而应该离开课堂。将作文与学生生活紧密结合。首先,学会观察生活,通过观察来了解事物,观察能力是小学阶段的基本技能之一,在学生的写作中起着决定性的作用,在教学中,教师应该从各个方面给学生提供有序的观察方法,只有仔细而全面的观察,才能收集到好的材料;其次,教师应改变传统的教学观念,把学生带出课堂,让学生走进自然,感受自然。
例如,在"秋天来临"的教学中,教师可以让学生在户外感受秋天,让他们观察和体验飘浮的树叶和勤劳的农民,感受秋天的魅力,最后让学生们用一种描述性的方式来表达他们的真实感受,这比坐在教室里想象秋天要丰富得多。当然,只有让学生更接近生活,他们才能收集新的写作材料,写出好的文章。
(六)树立清晰的语文班级梦想
根据新课程更新的要求,在课堂建设中应采用学生响应的创新教学方法,鼓励学生大胆尝试创新,结合不同的形式和技术,创造尝试的机会和条件,创新和自我表达,在梦想的指引下,用眼睛观察世界,用心灵感受世界,感受自然,用自己的语言表达思想,用思想激发自己的热情,梦想文化的研究还包括学生离开学习领域、进入社会、参加各种社会活动、与人接触、积极构建认知结构、提高心理创造力[2]。
结束语
作文是我国小学教育的重要组成部分,是学生创新思维和能力的重要考验,教师可以引导学生,推荐适合学生的参考书,采用多层次的方法帮助学生培养写作兴趣。
参考文献:
[1]袁文娟.小学语文作文教学方法的创新路径研究[J].小学生作文辅导(上旬),2021(06):11.
[2]李世平.小学语文作文教学方法的创新刍议[J].名师在线,2021(10):30-31.
关键词:小学语文;作文教学;方法创新
当前的小学语文作文教学比较死板,小学语文写作方法的创新促进了思维的发展和智慧的激發,作文教学应根据学生的年龄特点进行,帮助学生提高写作技巧,小学语文作文教学方法的创新对小学作文教学具有重要意义。
一、小学语文作文的教学方法
(一)激发作文写作兴趣
兴趣是最好的老师,在新课程改革的背景下,激发学生的学习兴趣不仅是一种教学需求,也是一种新的教学方法。
在小学教育中,教师可以设置有趣的话题来吸引学生对写作的兴趣,引起了学生们的注意,激发学生的思维,创造一个舒适的写作环境,让学生在轻松的环境中写作,给学生创作的灵感,通过高分鼓励学生写作。因此,在写作教学中,教师可以通过高分来提高学生的写作兴趣。
(二)课文当做范文
小学的每一阶段都会接触到经典的课文,在教学中教师可以运用课文的写作技巧来引导学生写作。例如,课文是如何使用表达技巧,如何升华主题,如何揭示作者的感情等方面的,这样不仅教给学生写作的知识,同时也能指导学生写作的方向,拓宽写作的概念。
(三)拓宽素材积累空间
材料的积累是学生写出漂亮文章的重要前提,教师应该积极帮助学生建立自己的材料数据库,学会对现有材料进行分类,这对于学生在以后的写作中正确选择和使用材料是非常有帮助的。一是要积累足够的材料,这需要家长和教师的积极配合,扩大学生的体验,为资料积累创造条件。二是学会对信息进行分类,对美好事物的想象是每个学生生活中重要的一部分,小学生想象力丰富,教师要认识到这一特点,积极培养学生的想象力。
(四)增强阅读体验,培养语感
阅读是写作过程中不可缺少的一部分,阅读是一个培养语感的过程,对于小学生来说语感是非常重要的。良好的语感能使学生快速掌握写作主题的情感,从而有效地进行写作,通过阅读挖掘优美的语言,然后把它转换成自己的语言[1]。
二、小学语文作文创新思考
(一)转变传统小学语文作文教学理念
在以往的作文教学中,教师讲解和引导学生抄作文,这种教学方法极大地限制了学生的想象力和创造力。因此,教师要及时改变传统的教学观念,从根本上提高新时期小学教育的质量,在写作学习过程中,要尊重和鼓励学生在实践教学活动中表达自己的感受。
以小学语文作文教学为例,小学教师可以利用多媒体教学的方法制作视频、音频、文字、图片等形式的相关材料,激发学生的视觉和听觉感受,让学生积极表达自己的观点,进行有针对性的写作练习。
例如,在我最喜欢的动物一课上,小学教师可以用多媒体播放动物的视频和图片,引导学生观察动物,并用自己的语言进行描述。在小学语文教师的指导下,帮助学生组织语言,全面提高写作能力。
(二)丰富教学形式,拓宽写作渠道
作文教学的创新,除了思维方式的创新之外,还必须实现教学形式的创新,即各种教学形式的创新,这是小学作文教学中非常重要的一点。在作文学习中,教师要为学生创造民主、开放的学习环境,充分尊重学生,激发学生的潜能,改变传统的教学方法,采用多种教学方法。例如,游戏式,学生可以在游戏中锻炼语言技能和想象力,游戏结束后,学生可以根据自己的眼睛、嗅觉、思想和感受写一篇作文,对学生来说,游戏过程中的角色都是鲜活的,有着无穷无尽的品味。采访风格:模仿小记者,采访老师、家长或身边的人,根据采访结果写文章;多种教学方法可以激发学生的写作兴趣,拓宽学生的写作渠道。
(三)丰富教学方法,拓宽学生写作渠道
在过去的小学语文作文教学中,教师主要采用评价法,过于枯燥、简单,学生只能被动地学习,这不仅影响了学生的学习兴趣,也限制了学生的学习热情。教师要创新和丰富教学方法,培养学生良好的写作习惯,提高学生的观察和思考能力。
(四)读写结合,提高写作能力
阅读和写作的结合可以提高学生的写作能力。在教学中,教师应将阅读与写作相结合,让学生享受语言的美,感受其独特的结构和叙事风格,体验语言的力量。同时,老师应该鼓励学生放学后多读书,做好课外阅读指导工作,要求学生从阅读中提取好的单词、短语和经典段落,并定期检查摘录,让学生把摘录融入自己的写作中。同时,定期组织图书交流活动,让同学们畅谈自己的阅读感受以及最深刻的词语,并深入分析这些词语影响自己的原因,认真阅读和记忆是积累写作材料最有效的方式,也是读写结合提高写作能力的关键。
(五)观察体验生活,积累写作素材
小学作文教学的创新之一就是教学不应该局限于课堂,而应该离开课堂。将作文与学生生活紧密结合。首先,学会观察生活,通过观察来了解事物,观察能力是小学阶段的基本技能之一,在学生的写作中起着决定性的作用,在教学中,教师应该从各个方面给学生提供有序的观察方法,只有仔细而全面的观察,才能收集到好的材料;其次,教师应改变传统的教学观念,把学生带出课堂,让学生走进自然,感受自然。
例如,在"秋天来临"的教学中,教师可以让学生在户外感受秋天,让他们观察和体验飘浮的树叶和勤劳的农民,感受秋天的魅力,最后让学生们用一种描述性的方式来表达他们的真实感受,这比坐在教室里想象秋天要丰富得多。当然,只有让学生更接近生活,他们才能收集新的写作材料,写出好的文章。
(六)树立清晰的语文班级梦想
根据新课程更新的要求,在课堂建设中应采用学生响应的创新教学方法,鼓励学生大胆尝试创新,结合不同的形式和技术,创造尝试的机会和条件,创新和自我表达,在梦想的指引下,用眼睛观察世界,用心灵感受世界,感受自然,用自己的语言表达思想,用思想激发自己的热情,梦想文化的研究还包括学生离开学习领域、进入社会、参加各种社会活动、与人接触、积极构建认知结构、提高心理创造力[2]。
结束语
作文是我国小学教育的重要组成部分,是学生创新思维和能力的重要考验,教师可以引导学生,推荐适合学生的参考书,采用多层次的方法帮助学生培养写作兴趣。
参考文献:
[1]袁文娟.小学语文作文教学方法的创新路径研究[J].小学生作文辅导(上旬),2021(06):11.
[2]李世平.小学语文作文教学方法的创新刍议[J].名师在线,2021(10):30-31.