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自《课程标准》提出＂整体把握＂的概念后,它便渐渐走进人们的视野,并逐渐成为语文教学的一个重要指向。然而我们也发现,不少老师对于＂整体把握＂的理解过于片面,以至于出现断章取义的现象,为了让大家有效地领会＂整体把握＂的内涵,本文试从四个层面谈一谈＂整体把握＂的理解与操作,以期起到抛砖引玉的效果。
语文教学中“整体把握”的正确取向
【摘 要】
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自《课程标准》提出＂整体把握＂的概念后,它便渐渐走进人们的视野,并逐渐成为语文教学的一个重要指向。然而我们也发现,不少老师对于＂整体把握＂的理解过于片面,以至于出现断章取义
【机 构】
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浙江省浦江县龙峰国际学校
【出 处】
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作文成功之路(中)
【发表日期】
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2015年3期
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