基于教育信息技术与小学数学课程整合的实践探究

来源 :读书文摘 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wxbft
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教育信息技术与课程的整合是基础教育课程改革的一个基本要求.在教育信息技术迅速发展对数学课程和教学产生重大影响的形势下,在小学数学课堂教学中加强教育信息技术的应用,必将对数学教师教学方式、改变课堂教学结构、学生学习方式及课程呈现方式带来重大变革.我依托学校信息化建设平台和学校教师普遍学习运用的良好环境,就教育信息技术与小学数学课程整合在教学实践中,进行了尝试与探索,做了体验性的课堂教学探究与反思.
其他文献
兴趣是最好的老师,就连著名数学家华罗庚先生也曾说过“有了兴趣就会乐此不疲,好之不倦,因而也就会挤时间来学习”.兴趣是一个人求知的起点,是自觉学习的最大动力.对于数学来
期刊
学生的自主学习是研究性学习的前提,自主性的主要标志是学生学习的主动性和独立性.课堂是集体学习的场所,但课堂的学习活动却是从个体开始的,其最终目的也是为了提高每一个学
小学数学教材中包含着很多的计算公式、数字、符号,这些枯燥的东西往往会使小学生失去学习的兴趣,相比于其他一些有趣味的课程,数学的学习更为乏味.为了调动小学生学习数学的
目的:  按照宁夏经济发展水平选取样本医院,在对医务人员和病历质量进行分析的基础上,依据《病历质量书写基本规范》等标准对病历质量选择代表性的指标,建立病历质量的指标体系
从事小学数学教学二十余年了,我几乎每天早晨在数学组都会听到同事的抱怨:××学生不完成家庭作业.有的是做作业挑三拣四少做几道,有的干脆所有作业都没做.问为何不完成作业,
期刊
《全日制义务教育数学新课程标准》明确指出:“数学课堂教学不仅要培养学生的逻辑思维能力,而且还要注重培养学生的观察力、直觉力及想象力,尤其是直觉思维能力.”直觉思维能
随着经济的飞速发展,进入21世纪后人才已经成为当前组织、企业乃至国家竞争的焦点,人力资源管理也顺应时代的潮流迎来了崭新时代。在我国企业中,人力资源管理在企业管理中的地位
学位
小学数学是义务教育的一门重要学科,担负着培养学生的创新意识和实践能力的重任.在小学数学教学过程中,教师应重视提高学生对数学的学习兴趣,发展学生的思维.从课前、课堂、
信其师才能信其道,作为教师,要善于运用兴趣在学生与知识之间架起一座桥梁,让兴趣引领学生通向成功的彼岸.rn一个数学老师要想带出好成绩,就必须培养学生学习数学的兴趣.兴趣
期刊
“数学思维”是多向度向外扩展的,相反若学生的思维只是单向度延续那么在解题过程中一定会碰到瓶颈导致思路中断.为了降低学生在解题时无从下手或思维短路的现象,小学数学教