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“物质的量”是高中化学教材的重要内容,本文运用类比的方法,从具体的事例出发,搭建起“宏观—微观”的桥梁,并用符号进行表征,引导学生深入地了解所学内容。
基于“宏观-微观-符号”的教学实践——以物质的量为例
【摘 要】
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“物质的量”是高中化学教材的重要内容,本文运用类比的方法,从具体的事例出发,搭建起“宏观—微观”的桥梁,并用符号进行表征,引导学生深入地了解所学内容。
【机 构】
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贵州省黔东南州民族高级中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2021年7期
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