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[摘 要]随着素质教育的普遍推行，能力培养成为素质教育的重要内容，而初中英语写作教学是学生能力培养的体现，这对以后进一步学习英语打下了坚实的基础。在初中的英语教学中，不但要求学生会读、会说和会听，还要培养学生的写作能力。当时初中生英语的写作能力令人担忧，动手能力很差，不利于英语知识的进一步学习。因此，本文根据初中生的英语现状，提出一些初中英语写作的技巧，试图提高学生的英语写作水平。
[关键词]初中英语 写作技巧 分析
中图分类号：g633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）25-0240-01
初中英语写作就是英语语言文字完成写作目的。初中英语写作要求比较简单，要求用最简单的词汇组成完成的句子。但是，初中生的英语写作能力普遍不高，其主要原因是英语写作不够重视，缺乏写作技巧。本文根据自己多年的教学经验，探讨如何提高初中生的英语写作水平。
一、日常的课堂教学中学习写作的技巧
初中学生英语写作水平的提高过程需要在日常的学习中慢慢地积累，在这一过程中，老师要再每节课堂上讲解写作的技巧和知识，逐渐的丰富学生的知识，学生在学习中要注意句子和词汇的积累，语言表达方式的积累，形成自己的写作思维结构。
1.积累词汇和语言知识。初中英语写作水平高低主要取决于英语句子和词汇量的积累量，所以在日常的英语学习中要多读、多听、多写等方式积累词汇量。在英语教学中，要充分利用多媒体技术把丰富的写作素材呈现在学生的面前，让学生自我学习。教师还可以通过情景教学法设置一些与生活相联系的对话练习，为写作积累词汇。在英语教学中尽可能的避免“汉语式的口语”现象，对学生的错误口语练习进行纠正。为了丰富学生的英语词汇量，教师在课堂上组织英语词汇趣味活动，提高学生学习的乐趣。
2.强化文章的结构意识。一篇高质量的文章是由各种不同的表述方式和结构组成，因此，在掌握基础词汇的基础上，要让学生树立英语语言结构意识，用不同的词汇和句子组合成一篇优美文章。英语文章在写作中要注重上下句子的逻辑顺序和语言结构，使文章的各个段落成为一个整体。同时，教师在课堂上要对学生的文章进行分析，找出学生采取的那些比较经典的句子和词汇等，通过老师的点平和分析，使学生对自己的文章有一个新的认识，提高了学生对英语语言的灵活应用能力。
3.以兴趣带动写作。兴趣是最大的老师，兴趣可以提高学生学习的积极性，所以在日常的英语学习中培养学生学习的兴趣。首先，教师在课堂教学中激发学生学习的兴趣。而激发兴趣的基础是在师生之间建立友好的关系，也就是在教学中建立融洽的关系，给学生创造一个轻松和谐的学习环境，学生在这样的环境中可以轻松的学习英语写作。同时，在英语写作教学中要联系实际和接近生活，使英语写作主体接近生活，这样学生会积极地投入写作，有助于提高写作能力。
4.多种形式训练。英语写作是对英语学习情况的综合性考察，其写作需要长时间的知识积累和不断的训练，比如字母的学习、单词的积累、句子的练习、语法的理解和写作的练习等，写作的联系中，教师要根据学生的实际情况进行多样化的训练，比如学生通过抄写经典的句子、中英文翻译、练习造句等方式进行词汇和句子的训练，强化英语基础知识的记忆。同时，通过默写的方式复习学生学过的英语知识，提高学生的记忆能力和背诵能力。
二、应试过程中的技巧
在英语写作的日常学习中，除了基础知识的学习之外，还应该掌握学习的技巧。初中英语写作的学习就是为了考试，所以在英语学习中掌握以下一些技巧。
1.审题技巧。在应试过程中，由于受到时间的限制，学生往往没有充分的时间去思考，所以在写作过程中需要掌握重点，避免跑题。而重点的掌握在于对应试题目的理解，故此，要求学生应认真审题，并分析其中的内在含义，把握要求。同时，还要对题目中所给出的相关信息进行深入的分析和理解，对信息进行梳理，让其更加明确具体，便于在写作过程中根据题目所给的思路进行写作，能够更好地把握题目的要求，争取写出风格迥异、具有亮点的文章。这些内容明确之后，还要对题目事件中的时间、地点、人称、时态等进行重点掌握，这是写好一篇文章的结构基础。英语写作中，时态、语法以及语态是一定不能出现错误的，这些是考查学生的英语应用能力的。
2.根据重点要求列出提纲。在考试过程中，学生最好是根据题目所给出的要求大致列举出一个提纲，这样就避免在写作过程中思路跑题现象的出现。在提纲的列举时，至少要保证每一个主题句，而每一个主题句中还要具有至少两个次标题，而在标题下要根据所要表达的主题进行简要细节的起草，最好是把当时所想到的语言材料写在提纲中，防止在写作过程中思路的中断。
3.细化句子，规范表达。英语写作技巧的中心在于句子表达得是否合理而新颖，所以，在应试过程中一定要进行句子表达方式的细化，做到表达效果最好。首先，就是使用词汇要准确。词汇是组成句子的基础，要表达一个意思一定要用最准确的单词，避免歧意的产生。其次，句子结构和句型准确。初中英语所要掌握的句子类型相对来说还是比较简单的，比如从句中所需要掌握的有主语、宾语、状语、定语等。其中主语从句是一个句子，通常情况下主语用it表示，而真正主语则是用V-ing形式或者不定式的形式表达；宾语从句同样也是一个句子；状语从句则包括了时间、地点、条件等状语从句。
4.仔细检查。在文章写完之后的检查工作对最后的写作质量影响也是比较大的，所以，一定要进行检查发现问题及时修改。首先，检查中心思想的表达是否准确，有没有跑题现象。其次，检查结构和时态、语态。这是文章的主体，只要这些内容上没有大的错误，文章的质量已经保证一半了。最后，是对表达的细节进行检查。细节的检查主要是对基本词汇进行确认，寻找更好的表达方式，检查词语的写作错误等小的问题。
三、结论
总之，英语写作技巧的掌握并不是一天的事情，也不是一个人的事情，是需要老师和学生在长期的努力中锻炼掌握的。而“技巧”，通俗来讲就是对知识的牢固掌握，没有真正的技巧，只要方法正确了，能力的提高就不是问题。所以，初中英语写作技巧的掌握需要一个循序渐进的过程。
参考文献
[1] 张君波.试论初中英语写作教学的策略[J].长春教育学院学报，2012（12）.
[2] 王赛琴.初中英语写作教学方法漫谈[J].中国校外教育下旬刊，2007（11）.
[3] 尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践，2011（9）.
[关键词]初中英语 写作技巧 分析
中图分类号：g633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）25-0240-01
初中英语写作就是英语语言文字完成写作目的。初中英语写作要求比较简单，要求用最简单的词汇组成完成的句子。但是，初中生的英语写作能力普遍不高，其主要原因是英语写作不够重视，缺乏写作技巧。本文根据自己多年的教学经验，探讨如何提高初中生的英语写作水平。
一、日常的课堂教学中学习写作的技巧
初中学生英语写作水平的提高过程需要在日常的学习中慢慢地积累，在这一过程中，老师要再每节课堂上讲解写作的技巧和知识，逐渐的丰富学生的知识，学生在学习中要注意句子和词汇的积累，语言表达方式的积累，形成自己的写作思维结构。
1.积累词汇和语言知识。初中英语写作水平高低主要取决于英语句子和词汇量的积累量，所以在日常的英语学习中要多读、多听、多写等方式积累词汇量。在英语教学中，要充分利用多媒体技术把丰富的写作素材呈现在学生的面前，让学生自我学习。教师还可以通过情景教学法设置一些与生活相联系的对话练习，为写作积累词汇。在英语教学中尽可能的避免“汉语式的口语”现象，对学生的错误口语练习进行纠正。为了丰富学生的英语词汇量，教师在课堂上组织英语词汇趣味活动，提高学生学习的乐趣。
2.强化文章的结构意识。一篇高质量的文章是由各种不同的表述方式和结构组成，因此，在掌握基础词汇的基础上，要让学生树立英语语言结构意识，用不同的词汇和句子组合成一篇优美文章。英语文章在写作中要注重上下句子的逻辑顺序和语言结构，使文章的各个段落成为一个整体。同时，教师在课堂上要对学生的文章进行分析，找出学生采取的那些比较经典的句子和词汇等，通过老师的点平和分析，使学生对自己的文章有一个新的认识，提高了学生对英语语言的灵活应用能力。
3.以兴趣带动写作。兴趣是最大的老师，兴趣可以提高学生学习的积极性，所以在日常的英语学习中培养学生学习的兴趣。首先，教师在课堂教学中激发学生学习的兴趣。而激发兴趣的基础是在师生之间建立友好的关系，也就是在教学中建立融洽的关系，给学生创造一个轻松和谐的学习环境，学生在这样的环境中可以轻松的学习英语写作。同时，在英语写作教学中要联系实际和接近生活，使英语写作主体接近生活，这样学生会积极地投入写作，有助于提高写作能力。
4.多种形式训练。英语写作是对英语学习情况的综合性考察，其写作需要长时间的知识积累和不断的训练，比如字母的学习、单词的积累、句子的练习、语法的理解和写作的练习等，写作的联系中，教师要根据学生的实际情况进行多样化的训练，比如学生通过抄写经典的句子、中英文翻译、练习造句等方式进行词汇和句子的训练，强化英语基础知识的记忆。同时，通过默写的方式复习学生学过的英语知识，提高学生的记忆能力和背诵能力。
二、应试过程中的技巧
在英语写作的日常学习中，除了基础知识的学习之外，还应该掌握学习的技巧。初中英语写作的学习就是为了考试，所以在英语学习中掌握以下一些技巧。
1.审题技巧。在应试过程中，由于受到时间的限制，学生往往没有充分的时间去思考，所以在写作过程中需要掌握重点，避免跑题。而重点的掌握在于对应试题目的理解，故此，要求学生应认真审题，并分析其中的内在含义，把握要求。同时，还要对题目中所给出的相关信息进行深入的分析和理解，对信息进行梳理，让其更加明确具体，便于在写作过程中根据题目所给的思路进行写作，能够更好地把握题目的要求，争取写出风格迥异、具有亮点的文章。这些内容明确之后，还要对题目事件中的时间、地点、人称、时态等进行重点掌握，这是写好一篇文章的结构基础。英语写作中，时态、语法以及语态是一定不能出现错误的，这些是考查学生的英语应用能力的。
2.根据重点要求列出提纲。在考试过程中，学生最好是根据题目所给出的要求大致列举出一个提纲，这样就避免在写作过程中思路跑题现象的出现。在提纲的列举时，至少要保证每一个主题句，而每一个主题句中还要具有至少两个次标题，而在标题下要根据所要表达的主题进行简要细节的起草，最好是把当时所想到的语言材料写在提纲中，防止在写作过程中思路的中断。
3.细化句子，规范表达。英语写作技巧的中心在于句子表达得是否合理而新颖，所以，在应试过程中一定要进行句子表达方式的细化，做到表达效果最好。首先，就是使用词汇要准确。词汇是组成句子的基础，要表达一个意思一定要用最准确的单词，避免歧意的产生。其次，句子结构和句型准确。初中英语所要掌握的句子类型相对来说还是比较简单的，比如从句中所需要掌握的有主语、宾语、状语、定语等。其中主语从句是一个句子，通常情况下主语用it表示，而真正主语则是用V-ing形式或者不定式的形式表达；宾语从句同样也是一个句子；状语从句则包括了时间、地点、条件等状语从句。
4.仔细检查。在文章写完之后的检查工作对最后的写作质量影响也是比较大的，所以，一定要进行检查发现问题及时修改。首先，检查中心思想的表达是否准确，有没有跑题现象。其次，检查结构和时态、语态。这是文章的主体，只要这些内容上没有大的错误，文章的质量已经保证一半了。最后，是对表达的细节进行检查。细节的检查主要是对基本词汇进行确认，寻找更好的表达方式，检查词语的写作错误等小的问题。
三、结论
总之，英语写作技巧的掌握并不是一天的事情，也不是一个人的事情，是需要老师和学生在长期的努力中锻炼掌握的。而“技巧”，通俗来讲就是对知识的牢固掌握，没有真正的技巧，只要方法正确了，能力的提高就不是问题。所以，初中英语写作技巧的掌握需要一个循序渐进的过程。
参考文献
[1] 张君波.试论初中英语写作教学的策略[J].长春教育学院学报，2012（12）.
[2] 王赛琴.初中英语写作教学方法漫谈[J].中国校外教育下旬刊，2007（11）.
[3] 尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践，2011（9）.