数学是一门优美的科学，从形式到内容，从理论到实践，都体现着美的特征，展现着独特的风格。数学具有形态美，和谐、整洁、对称、有序：数学具有思维美，思路清晰、多向传导、构思巧妙：数学是人类最高超的智力成就、人类心灵最独特的创作。然而现在我们学生由于社会、家庭、学校、教师、同学等各方面因素的影响，再加上现有教材本身的应试针对性，学生常常感到枯燥无味，而每次考试的题目难度相对偏大，因而很多学生慢慢对数学学习产生了厌倦情绪甚至有放弃思想。因此，教师要想方设法让学生爱上数学。
　　首先，要让学生爱上数学，就是要让学生懂得数学的本质也是一种语言。数学语言是一种高级形式的语言。语言是一个社会中最重要的符号体系，它在明确和传递主观意义上的能力比任何其他符号体系都要强。数学语言源于人类自然语言，但随着数学抽象性和严密性的发展，逐步演变成相对独立的语言系统，数学语言精确化程度高，它能区别日常用语中常引起的混乱与歧义。同时数学语言又是简洁的，解析几何的创立者笛卡儿认为，代数使数学机械化了，因而使思考和运算步骤变得简单了。数学文化中使用的数学语言具有像绘画与音乐那种全球性，甚至有人认为它可能具有超越地球文化的广度，所以在探索是否有外星人存在时，在发往宇宙的呼唤信息当中。就有意发出了数学符号和公式，企图求得知音。由于数学是表述宇宙的语言，若真有外星人，或许他们能听懂这种数学语言。因此它是人类所创造语言的高级形式。
　　其次，要让学生爱上数学，就是要让学生先喜欢数学老师。学生喜欢一门学科首先是从喜欢这门学科老师开始的。学生接触新的学科其实都有兴趣，只是时间长了，学习难度大了，我们教师没有好好引导，学生才对此失去兴趣。所以入门教育很重要，这时教师的外在形象要得到学生认同，言谈举止要成为学生崇拜的楷模，广博的知识和扎实功底往往会得到学生的倾慕，灵活生动的授课艺术肯定能打动学生，幽默风趣的语言常常让学生忘记了数学的枯燥，学生就会与教师一同邀游在数学的王国里。如果老师不修边幅，语言不清，方法呆板．学生肯定对他教的学科是喜欢不起来的。
　　第三，要让学生爱上数学，就是要善于应用现代化教学手段。随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来45分钟的内容在30分钟内就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子。提高教学效率：三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性：四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师要引导学生总结本堂课的内容、学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上。使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教师还可以自做电脑课件。借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。
　　第四，要让学生爱上数学，就是要根据具体内容，选择恰当的教学方法。每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，就是要教师能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。