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摘 要：从实际的教学效果来看，游戏在体育教学中的合理应用，能够显著激发学生参与体育学习的意愿，从而强化学生体育锻炼的意识。为此，本文将根据当前体育游戏在实施过程中遇到的问题，谈一谈应该怎样将体育游戏应用于初中体育教学中。
关键词：体育游戏;初中体育;教学策略
在新课改深入推进的背景下，初中体育课程出现了一些比较明显的变化。根据新课标内容可以得知，初中阶段的体育教学以维护学生身体健康作为第一要务，并且更加强调学生的课堂主体地位。因此，教师除了要关注如何引导学生获得丰富的体育技能之外，也应该重视学生在学习中的情感态度。基于此，教师可以将体育游戏应用于教学当中，其目的就是为了改变传统体育教学中比较枯燥的授课模式，充分激发学生的学习热情，从而使学生更加积极主动地参与到体育学习当中。唯有如此，才能循序渐进地促进初中体育教学质量的提升。但是，在当前的初中体育教学中，体育游戏与体育课程的结合并不紧密，这也影响了体育游戏教学价值的发挥。为此，教师应针对教学现状探索更加有效的教学途径。
1.制定详尽方案，引导学生参与
游戏方案的制定首先要满足教学大纲的要求，并明确教学实施的基本原则，然后在此基础之上制定更加完善的游戏方案。为此，教师应该坚持更加健康科学的游戏方式，提高体育游戏的丰富性，从而使体育游戏能够更好地对课堂教学进行辅助。同时，每一种游戏都是需要一定的规则进行支撑的。所以教师应声明游戏规则的重要性，以此来维持教学的秩序，并使学生在这一过程中学习到知识，从而在游戏中促进学生各方面素养的提高。
如：在“田径”教学中，我组织了五人组队接力跑的游戏，为了在游戏中充分强化学生遵守规则的意识，我在开始游戏之前多次重申了游戏中需要注意的重点规则：在接力跑的赛道上设有各种障碍物，学生在游戏过程中必须越过设置的障碍，若没有完成其中任意一项，那么最后的成绩将会被取消。除了规则意识之外，我还十分注重培养学生的合作意识。在接力跑的游戏中，我将其中的一些障碍设计成了必须多人配合才能完成的项目，而对于接力跑中传统的接力棒设置，我也进行了变通，将其改为了必须击掌之后才能完成交接。最终，通过这个游戏，使学生在掌握了基础的田径常识的前提下，也强化了学生其他方面的素质。由此可见，制定详尽的游戏方案是十分必要的。
2.做好安全措施，维护身心健康
在游戏进行过程中，教师应该对游戏过程中可能会出现的问题有全面的考虑，并且要最大限度在游戏的准备阶段就将可能出现的安全隐患排除。因此，教师不能盲目地让学生开始活动，尤其是在一些带有竞技性色彩的游戏当中，一些小的事故往往可能造成比较严重的后果。只有尽可能减少游戏中存在的安全问题，才能使体育游戏的应用价值得到充分的发挥。
通常来讲，为了保障体育游戏的安全性，我主要会采取以下几种措施：第一，做好充分的课前准备，提高预见能力。我会科学地把握游戏中的预设与生成，对容易发生安全事故的游戏环节会加以防范;第二，做好游戏准备，减少事故發生。体育游戏通常都会对学生的身体素质具有一定的要求，所以我会引导学生做好身体各个部位的热身与保护活动，以免发生拉伤、扭伤等一般性的伤害事故;第三，强化学生纪律性。正如前文所述，规则意识是一种十分重要的素质，而这种意识对于体育游戏的安全同样会产生影响。如：在“田径”中的投掷类游戏中，在学生完成一次投掷之后，如果我没有发出信号，后面的学生决不能进行下一次投掷，以免造成前方区域中有人员受伤;第四，控制游戏负荷。体育游戏通常都会具有一定的强度或者对抗性，所以我会对游戏的负荷进行一定的控制，以免过大的体育强度对学生的身体造成伤害。
3.教师积极参与，优化学生体验
需要指出的是，体育游戏不仅仅是一种知识信息传递的过程，更是一种情感交流的过程。所以在体育教学中，可以将游戏视为师生双边性互动的有效途径。为此，教师应该掌握好教学的时机，主动参与到游戏当中，并以朋友的身份与学生共同活动，从而使学生充分感受体育游戏的乐趣，进而优化学生的学习体验。
如：在“篮球”教学中，我有时会组织学生进行篮球实战游戏。从实际情况来看，学生篮球运动能力的差距是比较大的。尽管进行了合理的分配，但两支队伍仍然存在一定的差距。于是，我在游戏中会加入实力相对比较弱的一方。由于有了教师的带动，所以学生在游戏中也表现出了极大的热情，从而使学生全身心地投入到了游戏当中，并一直使其保持了比较兴奋的状态。
体育游戏在体育教学中的应用是一种必然趋势。为此，教师应根据不同的教学内容设计不同形式的体育游戏。同时，教师还应该不断对游戏内容进行创新，并及时解决游戏中存在的问题，从而通过体育游戏进一步强化学生的学习效果。
参考文献
[1]李斌.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（12）：10.
[2]孙平辉.初中体育教学中体育游戏教学探讨[J].数码设计（下），2019，（10）：348.
关键词：体育游戏;初中体育;教学策略
在新课改深入推进的背景下，初中体育课程出现了一些比较明显的变化。根据新课标内容可以得知，初中阶段的体育教学以维护学生身体健康作为第一要务，并且更加强调学生的课堂主体地位。因此，教师除了要关注如何引导学生获得丰富的体育技能之外，也应该重视学生在学习中的情感态度。基于此，教师可以将体育游戏应用于教学当中，其目的就是为了改变传统体育教学中比较枯燥的授课模式，充分激发学生的学习热情，从而使学生更加积极主动地参与到体育学习当中。唯有如此，才能循序渐进地促进初中体育教学质量的提升。但是，在当前的初中体育教学中，体育游戏与体育课程的结合并不紧密，这也影响了体育游戏教学价值的发挥。为此，教师应针对教学现状探索更加有效的教学途径。
1.制定详尽方案，引导学生参与
游戏方案的制定首先要满足教学大纲的要求，并明确教学实施的基本原则，然后在此基础之上制定更加完善的游戏方案。为此，教师应该坚持更加健康科学的游戏方式，提高体育游戏的丰富性，从而使体育游戏能够更好地对课堂教学进行辅助。同时，每一种游戏都是需要一定的规则进行支撑的。所以教师应声明游戏规则的重要性，以此来维持教学的秩序，并使学生在这一过程中学习到知识，从而在游戏中促进学生各方面素养的提高。
如：在“田径”教学中，我组织了五人组队接力跑的游戏，为了在游戏中充分强化学生遵守规则的意识，我在开始游戏之前多次重申了游戏中需要注意的重点规则：在接力跑的赛道上设有各种障碍物，学生在游戏过程中必须越过设置的障碍，若没有完成其中任意一项，那么最后的成绩将会被取消。除了规则意识之外，我还十分注重培养学生的合作意识。在接力跑的游戏中，我将其中的一些障碍设计成了必须多人配合才能完成的项目，而对于接力跑中传统的接力棒设置，我也进行了变通，将其改为了必须击掌之后才能完成交接。最终，通过这个游戏，使学生在掌握了基础的田径常识的前提下，也强化了学生其他方面的素质。由此可见，制定详尽的游戏方案是十分必要的。
2.做好安全措施，维护身心健康
在游戏进行过程中，教师应该对游戏过程中可能会出现的问题有全面的考虑，并且要最大限度在游戏的准备阶段就将可能出现的安全隐患排除。因此，教师不能盲目地让学生开始活动，尤其是在一些带有竞技性色彩的游戏当中，一些小的事故往往可能造成比较严重的后果。只有尽可能减少游戏中存在的安全问题，才能使体育游戏的应用价值得到充分的发挥。
通常来讲，为了保障体育游戏的安全性，我主要会采取以下几种措施：第一，做好充分的课前准备，提高预见能力。我会科学地把握游戏中的预设与生成，对容易发生安全事故的游戏环节会加以防范;第二，做好游戏准备，减少事故發生。体育游戏通常都会对学生的身体素质具有一定的要求，所以我会引导学生做好身体各个部位的热身与保护活动，以免发生拉伤、扭伤等一般性的伤害事故;第三，强化学生纪律性。正如前文所述，规则意识是一种十分重要的素质，而这种意识对于体育游戏的安全同样会产生影响。如：在“田径”中的投掷类游戏中，在学生完成一次投掷之后，如果我没有发出信号，后面的学生决不能进行下一次投掷，以免造成前方区域中有人员受伤;第四，控制游戏负荷。体育游戏通常都会具有一定的强度或者对抗性，所以我会对游戏的负荷进行一定的控制，以免过大的体育强度对学生的身体造成伤害。
3.教师积极参与，优化学生体验
需要指出的是，体育游戏不仅仅是一种知识信息传递的过程，更是一种情感交流的过程。所以在体育教学中，可以将游戏视为师生双边性互动的有效途径。为此，教师应该掌握好教学的时机，主动参与到游戏当中，并以朋友的身份与学生共同活动，从而使学生充分感受体育游戏的乐趣，进而优化学生的学习体验。
如：在“篮球”教学中，我有时会组织学生进行篮球实战游戏。从实际情况来看，学生篮球运动能力的差距是比较大的。尽管进行了合理的分配，但两支队伍仍然存在一定的差距。于是，我在游戏中会加入实力相对比较弱的一方。由于有了教师的带动，所以学生在游戏中也表现出了极大的热情，从而使学生全身心地投入到了游戏当中，并一直使其保持了比较兴奋的状态。
体育游戏在体育教学中的应用是一种必然趋势。为此，教师应根据不同的教学内容设计不同形式的体育游戏。同时，教师还应该不断对游戏内容进行创新，并及时解决游戏中存在的问题，从而通过体育游戏进一步强化学生的学习效果。
参考文献
[1]李斌.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（12）：10.
[2]孙平辉.初中体育教学中体育游戏教学探讨[J].数码设计（下），2019，（10）：348.