【摘要】在例题教学中，重在分析，找出题中新旧知识的联系，帮助学生打开思路，寻找解题方法，归纳解题的思想方法，并运用结论，拓展学生思维，以期提高学生的思维能力，培养其创造能力和实践能力。
　　【关键词】数学；例题；教学
　　
　　Mathematics sample question teaching one
　　Li Qizhou
　　【Abstract】In the sample question teaching，in analyzes again，discovers in the topic the new old knowledge relation，helps the student to provoke thought，seeks the problem solving method，the induction problem solving thinking method，and using the conclusion，develops the student thought，to the time sharpens student’s thought ability，raises its creation ability and the practice ability.
　　【Key words】Mathematics；Sample question；Teaching
　　【中图分类号】G633.6
　　【文献标识码】B
　　【文章编号】1005-250X(2007)12-0048-02
　　
　　实施素质教育，就是要培养学生的创造能力和实践能力，它要求老师重视课堂教学改革，一切要着眼于对学生的创造能力和实践能力的培养。中学数学教材中的例题都具有典型的代表性，它都始终贯穿着一定的数学思想和方法。因此，在例题教学中，重在分析，找出题中新旧知识的联系，帮助学生打开思路，寻找解题方法，归纳解题的思想方法，并运用结论，拓展学生思维，以期提高学生的思维能力，培养其创造能力和实践能力。
　　现就我对人教版初中几何第三册第164页例题3的教学设计过程摘录于后：
　　例：已知正十边形的半径为R
　　
　　引伸：(让学生独立思考完成)
　　使用尺规作图，把半径为R的圆十等分。
　　此例的教学，通过以上启发、引伸，使学生不但能将新旧知识连成一线，且帮助学生找到了使用尺规作正十边形的方法。扩大了学生的知识面，有助于培养学生的创造能力和实践能力。
　　收稿日期：2007-11-23
　　
　　注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”