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摘要：中职学业水平考试题库的建立和公布给一线教师的教学工作带来了极大的便利与指导，在使用过程中也显现出一些有待商榷的问题，期望通过题库编制专家和一线教师的共同努力，进一步完善题库的建设，确保学业水平考试的科学性和规范性，全面提升中等职业教育的教学质量。
关键词：机械制图；学业水平考试；题库；教学质量
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）07/08C-0084-04
2017年，江苏省中等职业学校学生学业水平考试采取了“公共基础课程 专业基础课程 专业技能考试”的考试模式。其中，“专业技能考试”是新增的考试，首考会计、会计电算化、数控技术应用3个专业，采用信息化综合实训平台考试的形式；“公共基础课程”包括语文、数学、英语和德育，语文、数学、英语仍采用笔试的形式；“专业基础课程”考各专业相关的1—2门专业课程，例如机械加工技术专业选考人才培养方案中的“机械制图”和“机械基础”两门课程。“公共基础课程”中的“德育”和“专业基础课程”继续采用机考的形式，每位考生的试题都由机考系统从试题库中随机抽取生成。
机考的所有课程都建立了题库。这些课程包括“哲学与人生”“经济政治与社会”“职业道德与法律”“职业生涯与规划”4门德育课程和“机械制图”“机械基础”“计算机网络基础”等97门专业课程。题库于2016年建成并于当年首次使用，根据使用情况，相关专家随后又进行了修订和完善。值得注意的是，每门课程题库中60%的题目是对外公布的。
以2017年机械制图课程题库公布的60%的题目为例，各知识点的题目数量和所占比例见表1。
2009年教育部印发了《中等职业学校9门大类专业基础课程教学大纲（教职成〔2009〕8号）》，其中，机械制图课程教学大纲对教学单元和建议学时数做了具体规定，见表1和表2。
对比表1和表2，很明显，机械制图课程题库公布的题目与考试大纲中的考试内容是基本对应的，考试大纲中的考试内容与教学大纲中的教学内容也是基本一致的，所以，机械制图题库中已公布的题目可以直接用于一线的教学。
首先，题库可以用于教师的课堂教学。例如，教师在讲授“比例”这个知识点的时候，题库中提供了18个题目，包含了比例的概念、类型、标注以及正确判断和选用的全部内容，题型有选择题和判断题，题目难易有梯度。教师可以根据进度在学生第一次接触比例时选用简单的题目，在讲解局部放大图时选用稍有难度的题目加深学生对比例的理解，在零件图识读时选用对应的较难题目帮助学生进一步巩固和掌握比例。
其次，题库可以用于学生的课后练习。教师可以把题库进行重新整理。例如，可以按章节进行归类，使其与教学进度同步，通过蓝墨云班课或者微助教等学习平台，让学生在网上进行课后练习。
通过比较表1和表2，我们不难发现，题库中各知识点相关题目的题量比重和教学大纲中的相应教学内容的学时比重是不完全对应的，特别是“零件图”的差异比较大，题量占33%，学时数建议是17%，这个差异借助网络学习平台就可以解决。题库的建立和公布有力地推动了网络教学，使教和学不再局限于课堂，不再受限于课时。
第三，题库可以用于学生的模拟测试。教师可以根据学业水平考试的要求在题库中选题组卷，方便学生通过网络学习平台进行自我检测，教师能实时检查，对错误率较高的题目进行统一评讲，有针对性地进行相应知识点的强化复习。以江苏省锡山中等专业学校15461班的模拟03-1030为例（如图1），这是任课教师通过微助教平台进行的第03次测试，学生的答题情况非常清晰地呈现在教师的登录端，每道题的答题学生姓名和正确率一目了然，甚至具体到哪名学生哪道题是做错的，学生检测的反馈效率大大提高。通过一年级时对专业基础课程的扎实学习和三年级考试前的高效模拟，15461班学生在2017年的学业水平考试中，专业基础课程（机械制图 机械基础）全部合格，其中，获得A等级的比例为22.6%，获得B等级的比例为64.5%，获得C等级的比例为12.9%，对中考平均分只有348.6分的班级，这样的成绩无疑是良好的。
显然，中职学业水平考试题库的建立和公布，为教师提供了丰富的教学资源，减轻了一线教师的工作量，有力地推进了信息化教学的实施，提高了教师教和学生学的效率，有助于促进教学改革，提高教学质量。
同时，题库的编制是学业水平考试的一项重要工作，各门课程的题库编制者都是在全省范围内选拔的骨干教师，任课教师特别是青年教师可以通过对题库的学习和分析，学习专家学者对课程教学目标的理解和对学生学习能力的把握，提高自身的教学能力和专业水平。相应地，作为题库的受益者，任课教师也有义务根据题库使用过程中的实际情况，提出合理的意见和建议。
题库尚不完美，在使用过程中逐渐显现出了一些有待商榷的问题。比如，题库中有极少数错题；有一些题目存在不严谨的现象；部分题目的配图不够清晰，部分题目不需要配图就可以解答；少数题目更偏向于机械基础课程，还有几组题目重复等等。
当然，题库从建立至今也一直在进行改进和完善。2017年公布的题库中更正了2016年题库中的5道错误的题目：第797题改正了相对应的2016年题库中第530题的错误，斜度（锥度）；第335题改正了相对应的2016年题库中第399题的错误，孔的数量2（6）；第367题改正了相对应的2016年题库中第414题的错误，左端键槽（Φ20轴段）；第397题改正了相对应的2016年题库中第377题的错别字，即外圆表面（外面表面）；第764題改正了相对应的2016年题库中第693题的错别字，正等轴测图（证等轴测图）。
题库的编制与使用给一线教师的教学工作带来了极大的便利与指导，也提供了一个专家和教师互相学习和共同提高的平台，期望通过大家的共同努力，完善题库的建设，进一步提高考试的科学性和规范性，积极推进学业水平考试工作，全面提升中等职业教育的教学质量，培养合格的技术人才，更好地服务经济社会发展。
责任编辑：章跃一
Abstract： The establishment and publication of the question bank of secondary vocational academic proficiency test has brought great convenience and guidance to the teaching of front-line teachers. However， some problems are needed to be discussed in the course of application. It is hoped that through the joint efforts of the experts and front-line teachers， the construction of the question bank will be further improved， the scientific nature and normalization of the academic proficiency test will be ensured， so that the teaching quality of secondary vocational education will be improved in an all-round way.
Key words： mechanical drawing； academic proficiency test； question bank； teaching quality
关键词：机械制图；学业水平考试；题库；教学质量
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）07/08C-0084-04
2017年，江苏省中等职业学校学生学业水平考试采取了“公共基础课程 专业基础课程 专业技能考试”的考试模式。其中，“专业技能考试”是新增的考试，首考会计、会计电算化、数控技术应用3个专业，采用信息化综合实训平台考试的形式；“公共基础课程”包括语文、数学、英语和德育，语文、数学、英语仍采用笔试的形式；“专业基础课程”考各专业相关的1—2门专业课程，例如机械加工技术专业选考人才培养方案中的“机械制图”和“机械基础”两门课程。“公共基础课程”中的“德育”和“专业基础课程”继续采用机考的形式，每位考生的试题都由机考系统从试题库中随机抽取生成。
机考的所有课程都建立了题库。这些课程包括“哲学与人生”“经济政治与社会”“职业道德与法律”“职业生涯与规划”4门德育课程和“机械制图”“机械基础”“计算机网络基础”等97门专业课程。题库于2016年建成并于当年首次使用，根据使用情况，相关专家随后又进行了修订和完善。值得注意的是，每门课程题库中60%的题目是对外公布的。
以2017年机械制图课程题库公布的60%的题目为例，各知识点的题目数量和所占比例见表1。
2009年教育部印发了《中等职业学校9门大类专业基础课程教学大纲（教职成〔2009〕8号）》，其中，机械制图课程教学大纲对教学单元和建议学时数做了具体规定，见表1和表2。
对比表1和表2，很明显，机械制图课程题库公布的题目与考试大纲中的考试内容是基本对应的，考试大纲中的考试内容与教学大纲中的教学内容也是基本一致的，所以，机械制图题库中已公布的题目可以直接用于一线的教学。
首先，题库可以用于教师的课堂教学。例如，教师在讲授“比例”这个知识点的时候，题库中提供了18个题目，包含了比例的概念、类型、标注以及正确判断和选用的全部内容，题型有选择题和判断题，题目难易有梯度。教师可以根据进度在学生第一次接触比例时选用简单的题目，在讲解局部放大图时选用稍有难度的题目加深学生对比例的理解，在零件图识读时选用对应的较难题目帮助学生进一步巩固和掌握比例。
其次，题库可以用于学生的课后练习。教师可以把题库进行重新整理。例如，可以按章节进行归类，使其与教学进度同步，通过蓝墨云班课或者微助教等学习平台，让学生在网上进行课后练习。
通过比较表1和表2，我们不难发现，题库中各知识点相关题目的题量比重和教学大纲中的相应教学内容的学时比重是不完全对应的，特别是“零件图”的差异比较大，题量占33%，学时数建议是17%，这个差异借助网络学习平台就可以解决。题库的建立和公布有力地推动了网络教学，使教和学不再局限于课堂，不再受限于课时。
第三，题库可以用于学生的模拟测试。教师可以根据学业水平考试的要求在题库中选题组卷，方便学生通过网络学习平台进行自我检测，教师能实时检查，对错误率较高的题目进行统一评讲，有针对性地进行相应知识点的强化复习。以江苏省锡山中等专业学校15461班的模拟03-1030为例（如图1），这是任课教师通过微助教平台进行的第03次测试，学生的答题情况非常清晰地呈现在教师的登录端，每道题的答题学生姓名和正确率一目了然，甚至具体到哪名学生哪道题是做错的，学生检测的反馈效率大大提高。通过一年级时对专业基础课程的扎实学习和三年级考试前的高效模拟，15461班学生在2017年的学业水平考试中，专业基础课程（机械制图 机械基础）全部合格，其中，获得A等级的比例为22.6%，获得B等级的比例为64.5%，获得C等级的比例为12.9%，对中考平均分只有348.6分的班级，这样的成绩无疑是良好的。
显然，中职学业水平考试题库的建立和公布，为教师提供了丰富的教学资源，减轻了一线教师的工作量，有力地推进了信息化教学的实施，提高了教师教和学生学的效率，有助于促进教学改革，提高教学质量。
同时，题库的编制是学业水平考试的一项重要工作，各门课程的题库编制者都是在全省范围内选拔的骨干教师，任课教师特别是青年教师可以通过对题库的学习和分析，学习专家学者对课程教学目标的理解和对学生学习能力的把握，提高自身的教学能力和专业水平。相应地，作为题库的受益者，任课教师也有义务根据题库使用过程中的实际情况，提出合理的意见和建议。
题库尚不完美，在使用过程中逐渐显现出了一些有待商榷的问题。比如，题库中有极少数错题；有一些题目存在不严谨的现象；部分题目的配图不够清晰，部分题目不需要配图就可以解答；少数题目更偏向于机械基础课程，还有几组题目重复等等。
当然，题库从建立至今也一直在进行改进和完善。2017年公布的题库中更正了2016年题库中的5道错误的题目：第797题改正了相对应的2016年题库中第530题的错误，斜度（锥度）；第335题改正了相对应的2016年题库中第399题的错误，孔的数量2（6）；第367题改正了相对应的2016年题库中第414题的错误，左端键槽（Φ20轴段）；第397题改正了相对应的2016年题库中第377题的错别字，即外圆表面（外面表面）；第764題改正了相对应的2016年题库中第693题的错别字，正等轴测图（证等轴测图）。
题库的编制与使用给一线教师的教学工作带来了极大的便利与指导，也提供了一个专家和教师互相学习和共同提高的平台，期望通过大家的共同努力，完善题库的建设，进一步提高考试的科学性和规范性，积极推进学业水平考试工作，全面提升中等职业教育的教学质量，培养合格的技术人才，更好地服务经济社会发展。
责任编辑：章跃一
Abstract： The establishment and publication of the question bank of secondary vocational academic proficiency test has brought great convenience and guidance to the teaching of front-line teachers. However， some problems are needed to be discussed in the course of application. It is hoped that through the joint efforts of the experts and front-line teachers， the construction of the question bank will be further improved， the scientific nature and normalization of the academic proficiency test will be ensured， so that the teaching quality of secondary vocational education will be improved in an all-round way.
Key words： mechanical drawing； academic proficiency test； question bank； teaching quality