新课程改革已经实行几年了，美术课作为非升学科目也越来越受到更多人的重视。课堂的美术教学已不单是教会画就行了，更应该有“质”的体现，这就需要进行课堂教学的改革，而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性。其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了。电教媒体的运用，把老师的讲转化为引导学生主动的学，使枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩。所以，多媒体技术在美术教学中的运用，使学生在课堂上欣赏到更美好的物象，为其审美素质、思维能力的提高,提供了可靠的物质基础。
　　
　　一、能为学生创设轻松愉悦的氛围
　　
　　美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，它还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如在讲《走进漫画世界》一课时，我是这样导课的。首先我先播放一组明星漫画像，学生看到了就会发笑，然后我不时时机的提出问题。“这些人物你们都熟悉吗？他们和我们平时生活中看到有什么不一样？”学生争先恐后的回答，在学生非常高涨的情绪中我自然而然的引入了本课，并且学生也非常期待着本课。
　　
　　二、辅助教师，扩充学生知识面
　　
　　由于学生的生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳，效果要好很多。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面。如在上《走进漫画世界》这节课时用电脑出示各种漫画图片，通过漫画的实例，让学生了解漫画的一些相关知识，借此来扩充学生的知识面。不仅培养了学生的想象能力、概括能力，同时还提高了学生观察生活的能力。
　　
　　三、多方面帮助学生培养能力
　　
　　多媒体具有强大、灵活、多变的功能。它有图像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。当要更换画面时，只须通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色，还有诸多的工具可以轻松作画，使其表现方式更具个性，更能施展计算机丰富的表现力。例如：《学习服装色彩搭配》这一课中，要求学生能够对服装的色彩进行搭配，在课堂上教师用可以事先设计好多种线描服装图案，让学生给服装图案添上丰富的颜色，运用多媒体技术的强大功能，使图案快速调换颜色，从而让学生体会到不同色彩所带来的不同感受，提高了学生的色彩感受能力和创造能力。
　　
　　四、使教师的“导”和学生的“学”有机的结合
　　
　　学生是课堂学习的主体,是个性发展的主体。教师的作用是做学生学习的引导者，并能千方百计使学生自学得之。在课堂教学中，只有教师与学生协调一致，相互默契，积极配合，才能使教学理想的进行。利用多媒体辅助课堂教学环节能促使教与学的共振，使教师的“导”与学生的“学”产生最大的能量。如在《走进漫画世界》一课，我有目的的让学生通过观察图片找出漫画的特点，随着多媒体课件的介入，使学生如同教师的设计引导，学生能够主动动脑、思考，顺利完成本课的重难点。从而使教师的引导作用和学生的主体性充分发挥出来。
　　
　　五、多媒体教学能适时反馈，有效调控
　　
　　教学过程的控制主要是通过课堂信息反馈的基本方式来实现的。在教学过程中进行有效控制，及时纠正学生学习中出现的偏差，采取补救措施，才能使之达到预期的教学目的。教学过程中的信息反馈对学生而言，可以使其认清自己的学习状态，以便及时调节学习步伐，提高学习效率。与传统教学相比，其优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都可有效调控。
　　通过以上可以看出，在美术教学中运用多媒体技术，将成为学校教育的一场新革命，同样也给美术教学带来了深刻的变化。〗作为我們美术教师来讲，〗在掌握相关的专业知识的同时，也应掌握一定的现代教育技术，以适应新时代的要求，让美术课变得更加丰富多彩。