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摘要：随着教育改革以来，初中学生课堂上的学习效果受到社会的广泛关注，初中语文教学是最受关注的学科之一，而初中语文的阅读理解的教学效果是决定学生是否能学好初中语文的决定因素之一，所以如何引导学生学好初中语文的阅读能力，是初中教学的一个重要的研究问题之一。而初中语文阅读探究式学习有助于提高初中学生对语文阅读的学习兴趣，激发他们的学习热情。教学本文就初中语文阅读探究式学习做分析。
关键词：初中语文；阅读；探究式学习
1传统初中语文阅读学习的方式及不足
语文作为初中教学的一门重要的学科之一，而阅读理解作为语文学科中一个重要的知识点，每个初中的中学生都应该掌握好阅读的理解能力。但是由于每个学生的理解能力不同，很多初中学生在阅读之后都不能够很好的理解阅读的文章的含义，所以授课老师在上课的时候，都会用传统的教学方法，即让学生多阅读，多做题，达到以勤补拙的教学效果。但是这种办法经常起到的作用就是治标不治本，老师通过传统的教学方法进行语文阅读的教学，像这种填鸭式的教学方法往往只能让学生学到固定的阅读理解能力。比如学生做了很多记叙文的阅读理解题目，那么学生的对阅读的思维能力可能会被固定为人物、时间、地点、事情。这种固定的思维能力往往会对学生的阅读能力产生很大的影响，固定的思维会影响到学生对其他种阅读的理解。所以传统的初中语文阅读的教学方式只能起到学生对某种形式的阅读有理解能力，并不能让学生全面提高阅读能力。
2初中语文阅读探究式教学的必要性
2.1教育改革的需求
随着信息文化的不断发展，知识的更新也是一日一变，所以初中的语文阅读教学过程中也提倡自主学习，探究学习的教学方式。探究式的语文阅读学习，有助于增加学生阅读的广泛性，增加学生对阅读的理解力，解除传统语文阅读教学对学生阅读理解能力的束缚，促进学生对阅读学习的兴趣。探究式的阅读学习符合教育改革中“学生为主体，老师为指导”的教学方针，体现了以学生为本的教学思想。采用探究式的语文阅读学习，促进了学生对阅读能力的全面性，增长了学生的对阅读学习探究的兴趣。
2.2提高初中学生阅读能力全面发展的需要
新时代的发展要求初中学生语文阅读全面发展，探究式的阅读学习让学生掌握了自主学习的权利，调动学生对阅读学习的积极性，促进他们的学习兴趣。探究式的学习满足了学生的个性发展，促进学生取长补短，弥补学生在阅读上各自的不足之处。探究式的语文阅读学习，让学生在探究的过程中发现问题、查找资料、解决问题，同时在这个过程中，同学与同学之间，同学与老师之间，互相交流，提升了课堂的教学氛围，也增进了学生与老师和谐的师生关系。
3实施初中语文阅读探究式学习的方法
3.1老师提出问题，引导学生进行探究学习
老师可以在上課的时候就提出一个与授课内容有关的问题，让学生进行探究，得出探究结果，老师再对探究的结果进行分析，加深学生对知识点的理解。例如，在教学生进行记叙文的阅读理解的时候，可以就文章中的天气描写，询问学生天气的描写叙述衬托了作者怎样的心境。然后引导学生让他们之间通过分组讨论，说出自己对问题的想法。当学生有了自己的理解之后，老师就进行语文阅读的教学。这样，学生就会带着探究出来的问题进行学习，这样老师所讲的知识点学生也能及时进行“消化吸收”，这样就大大提高了学生的学习效率，提升了老师的教学效率，学生也能对学到的知识理解更加深刻。
3.2老师确定阅读文章，学生自己探究学习
在授课的课堂上，老师可就知识点所在的文章，让学生自己先进行探究学习，自己找出文章内所含的知识点，找出文章可以引出知识点的问题所在。这样，老师在授课的过程中，学生就可以通过老师的讲解，把老师的所讲的结论跟自己在老师授课之前得出的结论作比较，找出自己的不足点。通过老师确定阅读文章，学生自己探究学习，然后寻找问题、解决问题、得到结论，这样一来，使学生思考问题的思维得到拓展，想的问题更多，让学生体会到阅读学习的乐趣，提高他们的学习热情，促使学生阅读学习的全面发展。
4初中语文阅读探究式学习的注意点
初中语文阅读探究式学习并不是单独的让学生进行学习，而是以学生为主体，学生起主导作用，老师只是对学生起指导作用。老师就知识点提出问题，让学生用学到的知识进行交流、探究。可能学生对一些问题不能快速探究出正确的答案。这时候，老师不能对学生失去信心，失去耐心，不能因为学生一时探究不出正确答案而责骂学生对掌握的知识点不会灵活运用。当学生对探究的问题一筹莫展的时候，老师要指导学生抓住问题的关键，学会需找问题的突破口，这样才能培养学生自主探究的精神。同时，每一次探究学习，老师要对学生的探究结果做出评价，对于探究结果好的同学要给予他们肯定，让他们感到学习的乐趣，促使他们更加努力；对于探究结果一般的同学，要帮他们找出问题的关键点，鼓励他们继续努力。
5总结
随着初中教育改革以来，中学生的全面发展越来越受到关注。探究式教育，让学生在学到语文阅读的知识的时候，也能拓展自己的知识面，学到更多的知识。初中语文阅读的探究式学习，不仅提高了学生自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣，拓展自己的知识面，做到全面发展。
关键词：初中语文；阅读；探究式学习
1传统初中语文阅读学习的方式及不足
语文作为初中教学的一门重要的学科之一，而阅读理解作为语文学科中一个重要的知识点，每个初中的中学生都应该掌握好阅读的理解能力。但是由于每个学生的理解能力不同，很多初中学生在阅读之后都不能够很好的理解阅读的文章的含义，所以授课老师在上课的时候，都会用传统的教学方法，即让学生多阅读，多做题，达到以勤补拙的教学效果。但是这种办法经常起到的作用就是治标不治本，老师通过传统的教学方法进行语文阅读的教学，像这种填鸭式的教学方法往往只能让学生学到固定的阅读理解能力。比如学生做了很多记叙文的阅读理解题目，那么学生的对阅读的思维能力可能会被固定为人物、时间、地点、事情。这种固定的思维能力往往会对学生的阅读能力产生很大的影响，固定的思维会影响到学生对其他种阅读的理解。所以传统的初中语文阅读的教学方式只能起到学生对某种形式的阅读有理解能力，并不能让学生全面提高阅读能力。
2初中语文阅读探究式教学的必要性
2.1教育改革的需求
随着信息文化的不断发展，知识的更新也是一日一变，所以初中的语文阅读教学过程中也提倡自主学习，探究学习的教学方式。探究式的语文阅读学习，有助于增加学生阅读的广泛性，增加学生对阅读的理解力，解除传统语文阅读教学对学生阅读理解能力的束缚，促进学生对阅读学习的兴趣。探究式的阅读学习符合教育改革中“学生为主体，老师为指导”的教学方针，体现了以学生为本的教学思想。采用探究式的语文阅读学习，促进了学生对阅读能力的全面性，增长了学生的对阅读学习探究的兴趣。
2.2提高初中学生阅读能力全面发展的需要
新时代的发展要求初中学生语文阅读全面发展，探究式的阅读学习让学生掌握了自主学习的权利，调动学生对阅读学习的积极性，促进他们的学习兴趣。探究式的学习满足了学生的个性发展，促进学生取长补短，弥补学生在阅读上各自的不足之处。探究式的语文阅读学习，让学生在探究的过程中发现问题、查找资料、解决问题，同时在这个过程中，同学与同学之间，同学与老师之间，互相交流，提升了课堂的教学氛围，也增进了学生与老师和谐的师生关系。
3实施初中语文阅读探究式学习的方法
3.1老师提出问题，引导学生进行探究学习
老师可以在上課的时候就提出一个与授课内容有关的问题，让学生进行探究，得出探究结果，老师再对探究的结果进行分析，加深学生对知识点的理解。例如，在教学生进行记叙文的阅读理解的时候，可以就文章中的天气描写，询问学生天气的描写叙述衬托了作者怎样的心境。然后引导学生让他们之间通过分组讨论，说出自己对问题的想法。当学生有了自己的理解之后，老师就进行语文阅读的教学。这样，学生就会带着探究出来的问题进行学习，这样老师所讲的知识点学生也能及时进行“消化吸收”，这样就大大提高了学生的学习效率，提升了老师的教学效率，学生也能对学到的知识理解更加深刻。
3.2老师确定阅读文章，学生自己探究学习
在授课的课堂上，老师可就知识点所在的文章，让学生自己先进行探究学习，自己找出文章内所含的知识点，找出文章可以引出知识点的问题所在。这样，老师在授课的过程中，学生就可以通过老师的讲解，把老师的所讲的结论跟自己在老师授课之前得出的结论作比较，找出自己的不足点。通过老师确定阅读文章，学生自己探究学习，然后寻找问题、解决问题、得到结论，这样一来，使学生思考问题的思维得到拓展，想的问题更多，让学生体会到阅读学习的乐趣，提高他们的学习热情，促使学生阅读学习的全面发展。
4初中语文阅读探究式学习的注意点
初中语文阅读探究式学习并不是单独的让学生进行学习，而是以学生为主体，学生起主导作用，老师只是对学生起指导作用。老师就知识点提出问题，让学生用学到的知识进行交流、探究。可能学生对一些问题不能快速探究出正确的答案。这时候，老师不能对学生失去信心，失去耐心，不能因为学生一时探究不出正确答案而责骂学生对掌握的知识点不会灵活运用。当学生对探究的问题一筹莫展的时候，老师要指导学生抓住问题的关键，学会需找问题的突破口，这样才能培养学生自主探究的精神。同时，每一次探究学习，老师要对学生的探究结果做出评价，对于探究结果好的同学要给予他们肯定，让他们感到学习的乐趣，促使他们更加努力；对于探究结果一般的同学，要帮他们找出问题的关键点，鼓励他们继续努力。
5总结
随着初中教育改革以来，中学生的全面发展越来越受到关注。探究式教育，让学生在学到语文阅读的知识的时候，也能拓展自己的知识面，学到更多的知识。初中语文阅读的探究式学习，不仅提高了学生自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣，拓展自己的知识面，做到全面发展。