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摘要：职业教育在教育体系中一直占有重要地位。国家也十分重视职业教育，提供了各种优惠政策。职业教育院校主要是培养专业人才和技能人才，对学生的实践能力要求较高。建筑行业的发展导致对建筑人才的需求急剧增加，对于学生的建筑综合质量要求也越来越高。在这样的情况下，中职建筑工程施工专业需要采取有效的教育措施，以提高学生的职业技能，更好地满足学生的岗位需求。本文旨在探讨在中职学校中对建筑工程施工专业学生技能培养的方法。
关键词：中职;建筑工程施工;技能培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
职业教育是专业人才技能发展的基础。随着市场的发展，社会对专业技术人才的需求不断增加。要使学生就业能力强、竞争能力强，就必须加强学生的职业技能培养。培育具有综合素质的专业和技术人才。建筑工程施工专业的学生不仅要掌握建筑施工理论知识，更要掌握建筑施工实践能力。所以，在建筑教学中对学生的技能训练必须达到理论与实践的统一。
1.现阶段中职建筑工程施工专业技能培训存在的问题
1.1教师重视理论知识的引导，忽视学生主体地位
受传统应试教育观念的影响，教师更多地关注学生的考试成绩。大多数教师为提高学生的考试成绩而采取的应试教育教学模式，这不但在很大程度上抑制学生的积极思维水平，而且使学生感觉到“填鸭式教学”的阻力。而在教师教室上课，很难让学生参与。优质教育中，教师必须完全尊重学生在课堂上的主导地位。为此，教师要通过建立各种评价系统，既要从考试成绩出发，又要客观地反映学生的学习状况。
1.2教育教学内容与市场实际需求脱节，难以提高能力
目前，中职建筑类专业教材已脱离实际社会建设行业的相关需求。这是因为中职教材更新速度较慢。在社会快速发展的大背景下，如果存在滞后的知识，学生在实际工作中可能会出现失误。为此，教师必须根据课本和教材中的知识内容，帮助学生拓展知识视野，避免学生犯错。另外，在重视学生实力的中职建筑工程施工专业教学中，教师往往忽视了在实际教学中对学生相关技能的提高，导致学生毕业后竞争力的下降。
2.中职学校建筑工程专业学生技能训练的方法
中等职业学校建筑工程专业学生既要学习建筑工程相关理论知识，也要学习建筑工程理论体系，在此基础上实施建设工程实践教育，理论与实践相结合，能让学生具有良好的实践能力，能迅速适应工作需要，促进学生的就业。建筑工程类学生发展专业技能的方法如下。
2.1优化教学内容，合理拓展学生视野
就教育而言，教师必须打破传统教育的界限，根据教科书和教材的内容，逐步将“学术”的教学方式转变为“专业化”的教学模式。促进学生专业技能培养是一种适应未来职业发展的教育模式。如在教育领域，笔者采用模块式教学法，将教育内容分为基本知识模块、定位能力模块、具有多种能力的实践技能模块和具有多种能力的学生实践技能模块。就教育而言，建立理论与实践相结合的评价体系，要适当增加行业发展的最新资讯，扩大学生的视野。同时，随着产业的发展，学生的学习意识也会得到提高。
2.2注重师生互动、理论与实践相结合
实践性是中职院校建筑工程专业能力培养的重要参考标准。在教学过程中要充分考虑学生的职业发展前景，促进学生实践能力的提高，以理论指导实践发展，以实践促进理论学习。将理论与实践相结合的教育。比如在教育方面，笔者积极推动了理论与实践的统一。笔者在这一过程中，充分发挥了教师的主导作用，并结合学生的理论学习与实践。为使学生能够预先适应工作环境，通过理论知识和丰富的实践联系，创造与工作环境相类似的环境让学生能够提前熟悉。
2.3注重工作和学习的结合，重点是学生的实习
工学结合是中等职业教育培养学生职业能力的重要途径。可指导学生在企业、校外培训基地等场所进行实习。另一方面，在实习过程中，让学生意识到自己的不足之处，一方面能促进学生对知识的实际应用，另一方面也能在以后的学习过程中有所提高。学校与企业是两种不同的学习环境。学生在学校学习了建筑工程的相关知识，掌握了一定的实践技能后，可以到公司实习，接触到实际的工作实践。可以帮助学生更深入学习技能，形成一种职业能力。学生也能够对施工工艺有更全面的认识和熟练，同时学生能尽快接触工作，获得锻炼自己技能的机会。
2.4建设实践性人才培养基地
中职建筑工程专业学生必须具备较强的实践能力，以适应岗位实际需要。实践教学过程中，学生的理论知识较丰富，但实践上略有不足。实践是提高学生专业技能的重要手段。所以，一定要多给他们实践的机会。中职学校可在培训的基础上，建立校内培训基地，为学生提供理论与实践相结合的机会。老师通过实践，可以一边指导学生实践施工工艺要点，一边讲解施工工艺，学生也能可以更直观的了解施工技术。与此同时，学生可将学习与实践所学知识内容综合起来，不断提高职业意识。
结语
中职学校是培养专业技能的大本营。教学活动的目的是使学生学习专业技能，达到快速就业的目的，集中实施就业活动。伴随着建筑业的发展，建筑工程施工技术不断进步和发展，对施工人员的技术要求也越来越高。中等职业教育的基本目标是培育大量技能型人才与高素质劳动者，主动学习意识在学生的学习过程中起着非常重要的作用。只有在学生意识到自己是学习主体的情況下，才能更加积极地探索和提高专业性的职业素养。中职建筑工程专业，应与时俱进，不断充实教学内容，以提高学生的专业技能。
参考文献
[1]李道贤，花园园.中职建筑工程施工专业学生技能培养研究[J].内蒙古煤炭经济，2020（17）：217-218.
[2]赵烨.中职建筑施工专业学生职业技能培养的途径[J].住宅与房地产，2018（25）：246.
[3]杨芮.中职建筑施工专业学生职业技能培养的途径[J].学园，2014（30）：180.
[4]高丹.高职建筑工程施工专业学生技能培养的有效途径[J].课程教育研究，2013（27）：211-212.
[5]陈飞.浅谈中职建筑工程施工专业学生技能培养的途径[J].才智，2013（14）：36.
关键词：中职;建筑工程施工;技能培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
职业教育是专业人才技能发展的基础。随着市场的发展，社会对专业技术人才的需求不断增加。要使学生就业能力强、竞争能力强，就必须加强学生的职业技能培养。培育具有综合素质的专业和技术人才。建筑工程施工专业的学生不仅要掌握建筑施工理论知识，更要掌握建筑施工实践能力。所以，在建筑教学中对学生的技能训练必须达到理论与实践的统一。
1.现阶段中职建筑工程施工专业技能培训存在的问题
1.1教师重视理论知识的引导，忽视学生主体地位
受传统应试教育观念的影响，教师更多地关注学生的考试成绩。大多数教师为提高学生的考试成绩而采取的应试教育教学模式，这不但在很大程度上抑制学生的积极思维水平，而且使学生感觉到“填鸭式教学”的阻力。而在教师教室上课，很难让学生参与。优质教育中，教师必须完全尊重学生在课堂上的主导地位。为此，教师要通过建立各种评价系统，既要从考试成绩出发，又要客观地反映学生的学习状况。
1.2教育教学内容与市场实际需求脱节，难以提高能力
目前，中职建筑类专业教材已脱离实际社会建设行业的相关需求。这是因为中职教材更新速度较慢。在社会快速发展的大背景下，如果存在滞后的知识，学生在实际工作中可能会出现失误。为此，教师必须根据课本和教材中的知识内容，帮助学生拓展知识视野，避免学生犯错。另外，在重视学生实力的中职建筑工程施工专业教学中，教师往往忽视了在实际教学中对学生相关技能的提高，导致学生毕业后竞争力的下降。
2.中职学校建筑工程专业学生技能训练的方法
中等职业学校建筑工程专业学生既要学习建筑工程相关理论知识，也要学习建筑工程理论体系，在此基础上实施建设工程实践教育，理论与实践相结合，能让学生具有良好的实践能力，能迅速适应工作需要，促进学生的就业。建筑工程类学生发展专业技能的方法如下。
2.1优化教学内容，合理拓展学生视野
就教育而言，教师必须打破传统教育的界限，根据教科书和教材的内容，逐步将“学术”的教学方式转变为“专业化”的教学模式。促进学生专业技能培养是一种适应未来职业发展的教育模式。如在教育领域，笔者采用模块式教学法，将教育内容分为基本知识模块、定位能力模块、具有多种能力的实践技能模块和具有多种能力的学生实践技能模块。就教育而言，建立理论与实践相结合的评价体系，要适当增加行业发展的最新资讯，扩大学生的视野。同时，随着产业的发展，学生的学习意识也会得到提高。
2.2注重师生互动、理论与实践相结合
实践性是中职院校建筑工程专业能力培养的重要参考标准。在教学过程中要充分考虑学生的职业发展前景，促进学生实践能力的提高，以理论指导实践发展，以实践促进理论学习。将理论与实践相结合的教育。比如在教育方面，笔者积极推动了理论与实践的统一。笔者在这一过程中，充分发挥了教师的主导作用，并结合学生的理论学习与实践。为使学生能够预先适应工作环境，通过理论知识和丰富的实践联系，创造与工作环境相类似的环境让学生能够提前熟悉。
2.3注重工作和学习的结合，重点是学生的实习
工学结合是中等职业教育培养学生职业能力的重要途径。可指导学生在企业、校外培训基地等场所进行实习。另一方面，在实习过程中，让学生意识到自己的不足之处，一方面能促进学生对知识的实际应用，另一方面也能在以后的学习过程中有所提高。学校与企业是两种不同的学习环境。学生在学校学习了建筑工程的相关知识，掌握了一定的实践技能后，可以到公司实习，接触到实际的工作实践。可以帮助学生更深入学习技能，形成一种职业能力。学生也能够对施工工艺有更全面的认识和熟练，同时学生能尽快接触工作，获得锻炼自己技能的机会。
2.4建设实践性人才培养基地
中职建筑工程专业学生必须具备较强的实践能力，以适应岗位实际需要。实践教学过程中，学生的理论知识较丰富，但实践上略有不足。实践是提高学生专业技能的重要手段。所以，一定要多给他们实践的机会。中职学校可在培训的基础上，建立校内培训基地，为学生提供理论与实践相结合的机会。老师通过实践，可以一边指导学生实践施工工艺要点，一边讲解施工工艺，学生也能可以更直观的了解施工技术。与此同时，学生可将学习与实践所学知识内容综合起来，不断提高职业意识。
结语
中职学校是培养专业技能的大本营。教学活动的目的是使学生学习专业技能，达到快速就业的目的，集中实施就业活动。伴随着建筑业的发展，建筑工程施工技术不断进步和发展，对施工人员的技术要求也越来越高。中等职业教育的基本目标是培育大量技能型人才与高素质劳动者，主动学习意识在学生的学习过程中起着非常重要的作用。只有在学生意识到自己是学习主体的情況下，才能更加积极地探索和提高专业性的职业素养。中职建筑工程专业，应与时俱进，不断充实教学内容，以提高学生的专业技能。
参考文献
[1]李道贤，花园园.中职建筑工程施工专业学生技能培养研究[J].内蒙古煤炭经济，2020（17）：217-218.
[2]赵烨.中职建筑施工专业学生职业技能培养的途径[J].住宅与房地产，2018（25）：246.
[3]杨芮.中职建筑施工专业学生职业技能培养的途径[J].学园，2014（30）：180.
[4]高丹.高职建筑工程施工专业学生技能培养的有效途径[J].课程教育研究，2013（27）：211-212.
[5]陈飞.浅谈中职建筑工程施工专业学生技能培养的途径[J].才智，2013（14）：36.