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一、导入策略：通过微课激发数学学习兴趣，开展动态教学
在数学课堂教学中使用具有动态感十足的微课进行教学，符合小学生的个性特征和学习心理，可以激发他们的学习兴趣，实现课堂教学目标。小学生都爱看动画片，教师在课堂教学的初始阶段就可以通过动画微课的形式演示一个小故事导入新课。例如，在教《0的加减法》时，制作一个“小猫偷鱼”的动画微课——桌子上放着一个大鱼缸，鱼缸里有6条漂亮的小金鱼游来游去，一只小花猫正围着鱼缸转悠着，想吃掉金鱼。小花猫能够偷几条小金鱼呢？一个学生说偷1条，视频画面随之一变，鱼缸里只剩下5条小金鱼；偷2条剩4条，直到偷完为止，鱼缸里就一条小金鱼都没有了。一个简单的动画微课，引出“0的加减法”教学内容，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和积极性。
二、呈现策略：通过微课增强课堂视觉效果，突破教学重点
微课可以运用多种现代教育技术手段，集声音、图文、动画等为一体，为学生呈现清晰的图片、丰富多彩的视频，增强视觉效果，吸引小学生的注意力。
三、情境设计策略：通过微课创设数学教学情境，促进高效教学
微课融知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体，被引入到小学数学课堂教学中，可以创设真实的数学教学情境，将抽象的知识具体化、简单化、直观化。
四、其他策略：通过微课加强师生互动关系，拓展课程内容的深度
微课在小学数学课堂教学中的应用还有很多，比如学习指导策略，在小学数学的学习过程中，教师可以把教学中的重点、难点制作成微课，让学生有一个比较清楚的了解，可以让学生反复观看学习，直到掌握知识为止。学习指导策略利用了微课具备交互性的特点，交互式的课件可以对有关教学内容进行分层解析，诱导学生深入浅出，达到领会意义、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。课程拓展策略、数学微课可以帮助学生开拓视野，激发潜能，拓展课程内容的广度和深度。
其实，在小学数学教学中，微课更多的是作为一种“微型视频教学资源”来使用。教师可以在课前将微课发给学生，让学生自主学习，然后在课堂上由教师引导，一起探讨学习尚未解决的问题，直到完成学习任务。教师还可以在课堂上根据教学的需要，将微课作为简单的教学资源使用，展示图片、播放视频，帮助学生更好地理解重点、难点。最后，教师还可以把微课当做复习工具发给学生，要求学生回家后自行播放学习。
随着社会的进步，教学的理念也在逐渐更新，同时，各种各样的教学手段也层出不穷。在这之中，微课的出现让广大教师眼前一亮，迅速得到重视和推广，在一定程度上推动了教育的发展。同时，新课改后，明确要求小学数学教学要与信息技术相结合，充分考虑计算机技术对传统教学方式的影响，极可能利用一切有效的教学资源，提升教学效果，革新教学方式，努力提高学生学习的积极性，让他们将更多的精力投入到数学学习中来。
（一）利用微课指导小学生自主学习，能够激发学生學习的兴趣，提高自主学习的积极性
学生通过看数学课本或指导用书进行自主学习，特别枯燥乏味，很容易使得注意力分散，学生的学习兴趣很低下。微课是以视频的方式播放，有声音有画面，更加生动形象，能够吸引学生的注意力，学生的学习兴趣和积极性瞬时能被带动起来。
（二）利用微课指导小学生自主学习，能够满足不同层次学生的学习需求，体现个性化学习
随着现代网络通讯的发展和普及，学生身边的电脑和智能手机几乎都触手可及。学生可以根据自己的实际学习情况，随时随地的进行自主学习，遇到疑问可以通过观看微课视频自己解决，很大程度上满足了不同层次学生的学习需求，既满足了优等生的求知欲望，又能让后进生达到学习的基本要求，按照自己的需求选择学习内容，是课堂教学的重要补充和延伸。
（三）利用微课指导小学生自主学习，有利于提高自主学习的效率，促进学生形成自主深度学习的习惯
小学生的注意力集中时间短，稳定性差，遇到疑难问题容易分散注意力，甚至会中断学习，而微课视频的存在能够提高学生学习的兴趣，促进学生进一步思考，逐步养成深度学习的习惯。学生可以根据自己的学习程度，点击微课视频中的快慢按钮来决定播放速度，可以前进或后退，听不懂的地方也可以反复播放，从而使学生的自主学习达到最高效率，获得最佳效果。
（四）利用微课指导小学生自主学习，能够优化课堂教学，促进课堂教学目标的有效实现
上课之前，通过微课进行自主学习可以为新课做好准备。对教材和教学内容的重点或难点完成预习任务。学生课前的自主学习能否真正地学进去，可以通过课堂中的小组讨论、交流展示以及当堂检测等环节体现它的有效性。下课之后，学生观看微课，可以有效地对所学知识进行复习巩固，加深印象。
微课的应用赋予了现代信息技术与学科教学相互渗透的新的含义。面对信息技术的多种使用方式，微课也需要多种信息技术的渗透才能将课程做得更加生动、更有实效性。微课在小学数学自主学习中的应用不仅考验了学生的自主学习能力，也要求教师在信息技术方面的能力不断地提高和更新。总之，信息化社会背景下，随着信息与通迅技术飞速发展，如同微博、微信一样，微课在教育界也将会有着广阔的应用前景。微课在小学数学自主学习中也将显得越来越重要。
在数学课堂教学中使用具有动态感十足的微课进行教学，符合小学生的个性特征和学习心理，可以激发他们的学习兴趣，实现课堂教学目标。小学生都爱看动画片，教师在课堂教学的初始阶段就可以通过动画微课的形式演示一个小故事导入新课。例如，在教《0的加减法》时，制作一个“小猫偷鱼”的动画微课——桌子上放着一个大鱼缸，鱼缸里有6条漂亮的小金鱼游来游去，一只小花猫正围着鱼缸转悠着，想吃掉金鱼。小花猫能够偷几条小金鱼呢？一个学生说偷1条，视频画面随之一变，鱼缸里只剩下5条小金鱼；偷2条剩4条，直到偷完为止，鱼缸里就一条小金鱼都没有了。一个简单的动画微课，引出“0的加减法”教学内容，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和积极性。
二、呈现策略：通过微课增强课堂视觉效果，突破教学重点
微课可以运用多种现代教育技术手段，集声音、图文、动画等为一体，为学生呈现清晰的图片、丰富多彩的视频，增强视觉效果，吸引小学生的注意力。
三、情境设计策略：通过微课创设数学教学情境，促进高效教学
微课融知识性、趣味性、灵活性、新颖性于一体，被引入到小学数学课堂教学中，可以创设真实的数学教学情境，将抽象的知识具体化、简单化、直观化。
四、其他策略：通过微课加强师生互动关系，拓展课程内容的深度
微课在小学数学课堂教学中的应用还有很多，比如学习指导策略，在小学数学的学习过程中，教师可以把教学中的重点、难点制作成微课，让学生有一个比较清楚的了解，可以让学生反复观看学习，直到掌握知识为止。学习指导策略利用了微课具备交互性的特点，交互式的课件可以对有关教学内容进行分层解析，诱导学生深入浅出，达到领会意义、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。课程拓展策略、数学微课可以帮助学生开拓视野，激发潜能，拓展课程内容的广度和深度。
其实，在小学数学教学中，微课更多的是作为一种“微型视频教学资源”来使用。教师可以在课前将微课发给学生，让学生自主学习，然后在课堂上由教师引导，一起探讨学习尚未解决的问题，直到完成学习任务。教师还可以在课堂上根据教学的需要，将微课作为简单的教学资源使用，展示图片、播放视频，帮助学生更好地理解重点、难点。最后，教师还可以把微课当做复习工具发给学生，要求学生回家后自行播放学习。
随着社会的进步，教学的理念也在逐渐更新，同时，各种各样的教学手段也层出不穷。在这之中，微课的出现让广大教师眼前一亮，迅速得到重视和推广，在一定程度上推动了教育的发展。同时，新课改后，明确要求小学数学教学要与信息技术相结合，充分考虑计算机技术对传统教学方式的影响，极可能利用一切有效的教学资源，提升教学效果，革新教学方式，努力提高学生学习的积极性，让他们将更多的精力投入到数学学习中来。
（一）利用微课指导小学生自主学习，能够激发学生學习的兴趣，提高自主学习的积极性
学生通过看数学课本或指导用书进行自主学习，特别枯燥乏味，很容易使得注意力分散，学生的学习兴趣很低下。微课是以视频的方式播放，有声音有画面，更加生动形象，能够吸引学生的注意力，学生的学习兴趣和积极性瞬时能被带动起来。
（二）利用微课指导小学生自主学习，能够满足不同层次学生的学习需求，体现个性化学习
随着现代网络通讯的发展和普及，学生身边的电脑和智能手机几乎都触手可及。学生可以根据自己的实际学习情况，随时随地的进行自主学习，遇到疑问可以通过观看微课视频自己解决，很大程度上满足了不同层次学生的学习需求，既满足了优等生的求知欲望，又能让后进生达到学习的基本要求，按照自己的需求选择学习内容，是课堂教学的重要补充和延伸。
（三）利用微课指导小学生自主学习，有利于提高自主学习的效率，促进学生形成自主深度学习的习惯
小学生的注意力集中时间短，稳定性差，遇到疑难问题容易分散注意力，甚至会中断学习，而微课视频的存在能够提高学生学习的兴趣，促进学生进一步思考，逐步养成深度学习的习惯。学生可以根据自己的学习程度，点击微课视频中的快慢按钮来决定播放速度，可以前进或后退，听不懂的地方也可以反复播放，从而使学生的自主学习达到最高效率，获得最佳效果。
（四）利用微课指导小学生自主学习，能够优化课堂教学，促进课堂教学目标的有效实现
上课之前，通过微课进行自主学习可以为新课做好准备。对教材和教学内容的重点或难点完成预习任务。学生课前的自主学习能否真正地学进去，可以通过课堂中的小组讨论、交流展示以及当堂检测等环节体现它的有效性。下课之后，学生观看微课，可以有效地对所学知识进行复习巩固，加深印象。
微课的应用赋予了现代信息技术与学科教学相互渗透的新的含义。面对信息技术的多种使用方式，微课也需要多种信息技术的渗透才能将课程做得更加生动、更有实效性。微课在小学数学自主学习中的应用不仅考验了学生的自主学习能力，也要求教师在信息技术方面的能力不断地提高和更新。总之，信息化社会背景下，随着信息与通迅技术飞速发展，如同微博、微信一样，微课在教育界也将会有着广阔的应用前景。微课在小学数学自主学习中也将显得越来越重要。